统编版（2024）一年级下册第四单元 我们在一起14 请帮我一下吧第2课时教学设计

这是一份统编版（2024）一年级下册第四单元 我们在一起14 请帮我一下吧第2课时教学设计，共5页。
《请帮我一下吧》一课旨在帮助学生“掌握自身生活所必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。让学生知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩。同学间要相互帮助，要学会关心他人，友爱同学。同时体验克服困难取得成功的乐趣。树立积极向上的生活态度，保持良好的心态。本课体现了“有应对挑战的信心与勇气”中的第8条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。”“负责任、有爱心的生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。“动手动脑、有创意地生活”所反映的“勤于思考，学习探究”中的第8条“能对问题提出自己的想法与看法。”和第10条“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。”
教学目标
1、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时有主动求助的意识;
2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理;
3、帮助学生学会求助的基本技能;
4、使学生懂得不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
教材分析
《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第四单元的教学内容。本单元的单元主题是《我们在一起》，由第13课《我想和你们在一起》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》、和第16课《大家在一起》四课组成。主要针对一年级学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题而设置，彼此间是并列关系。
本课的核心是引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。同时，也针对此年龄段学生表现出的过度依赖别人的帮助，不会妥当地向他人求助，以及受到帮助后不会表达感谢等问题而设计。侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。
本课以培养学生互相帮助的意识、习惯和技能为核心，引导他们和同龄人友善相处、互相支持，一起快乐成长为重点，是达成单元目标的重要组成部分。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。
教学难点
使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
分辨求助对象，学会具体的求助技能。
教学准备
PPT课件、调查表、卡片等。
教学过程
教学内容
导语：小朋友们，在我们生活中会遇到许多的困难，这就需要我们想办法去解决，今天我们就要一起去欢乐城堡，在那里我们能学会（板书：学会）一些解决困难的好方法，你们想去参加吗?
让我们一起读出开启城堡大门金钥匙上的这句话：（板书：14请帮我一下吧）看城堡大门打开了。播放课件：《欢乐城堡》。
活动一：求助小知识
导语：首先进入欢乐城堡第一站，想一想，这些图片中哪些是求助时可以使用的号码?生活中我们还知道哪些能帮助我们解决困难的求助号码?谁来说说刚才你看到可以去哪些地方求助?谁愿意说说我们可以向哪些人求助帮忙?
反馈指导：教师有意识指导学生按求助号码，求助地点，求助对象分类说一说。教师适时评价。
2、说一说，将课前收集的小调查表在组内分享交流。
小结：知道和了解了一些学会求助小知识，就能帮助我们尽快解决困难。
设计意图：教学伊始通过情境创设可以很好地吸引学生的注意力，也是低年级学生非常喜欢的形式，用闯关经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
学生回忆自己向人求助的经历和当时的感受，结合学生实际，唤起他们原有的生活体验，加深对合求助意义的理解。
活动二：求助有方法
导语：欢迎你们来到第二站“金点子欢乐城”，首先，请同学们看看，在欢乐城里的小朋友都有哪些困难需要求助，你们帮着他们想出的一些金点子来帮一帮他们。
1、帮一帮
出示任务：图中小男孩遇到什么困难?看看周围情况，帮他想一想怎么办?如果是你，可以求助谁，为什么?再小组讨论向谁求助最合适?（板书：合适）
反馈指导：学生各抒己见发表看法。教师充分肯定学生想出的方法，只要合理、安全，教师都应给予鼓励。评出金点子奖。
小结：小朋友们真智慧，在不同地点遇到困难，学会找到合适的人，合适时机，合适方式来求助，学会合适求助真有用，是一种智慧，老师也为大家点个赞。
设计意图：通过观察图片、讨论交流让学生明白要想成功求助，要注意选择合适的人求助。让学生明白求助的方法多样，并为下一环节做铺垫。
活动三：求助小剧场
1、学一学
导语：我们顺利到达第三站求助小剧场!最近小朋友同学也遇到一些小困难，我们来看看她是怎么做的!
出示任务：她遇到什么困难?学会向谁求助?求助时说了哪些礼貌用语?放学后没人接时除了找门卫求助帮忙，还可以有礼貌的向谁求助?
反馈指导：学生畅谈求助多样方式，教师予以评价。
出示任务：说到有礼貌，你知道哪些礼貌用语?（板书：礼貌）
反馈指导：遇到困难向别人求助时，说话有礼貌，并且说清楚自己的困难就能得到了帮助。
小结：向别人求助有礼貌，诚恳的说清楚自己想要得到的帮助是非常重要的，这样做别人才愿意帮助你。
2、演一演
导语：求助小剧场有许多求助信，我们用小组合作的方式演一演不同场景遇困难求助“礼”
出示任务：屏显演一演的要求：1、请根据求助信上场景，在小组里讨论商量一下，学会遇困难求助“礼”。2、注意使用礼貌用语，也要表达清楚自己需要什么样的帮助。3、看哪组同学最有智慧，表演的巧妙合理，将得到小考官送给你们小小智慧奖章。
反馈指导：场景1：（借笔）：场景2：（问路）场景3：（取球）学生汇报展示，并对几组的表演作出评价，教师适当引导，着重评价求助对象是否合适求助方法是否合恰当，求助时的礼貌是否做到了。演得好的小组获智慧团队奖。
小朋友们说得这么好，演得也很也很投入，小考官为我们带来了一份礼物奖励大家。课件播放儿歌：
到困难不要慌，可以请人帮个忙。
不管请谁来帮忙，先把困难说清楚。
求助记得要礼貌，说话真诚看对方。
得到帮助不要忘，谢谢一定挂嘴上。
就算困难没解决，也要说声“谢谢您。”“谢谢您!”
小结：当我们碰到自己无法解决的困难时，需要寻求帮助时，礼貌求助不可少，学会礼貌求助帮助大。
设计意图：表面上是在情境中帮助小女孩，实际上是对全班的求助示范。
让同学们从中体会求助方法的另外关键“有礼貌”和“说清楚”。
小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。
活动四：温暖的接力棒
1、悟一悟
导语：生活中，当我们向别人寻求帮助并得到了帮助时，我们会感觉到温暖。其实，这份温暖可以变成神奇的“接力棒”呢!请到第四站一起来感受。
出示任务：阅读教材57页绘本故事，你发现了这把伞是怎样传递温暖的?
反馈指导：你们平时谁帮过你?你帮过谁?你还能帮助谁?学生畅谈自己经历的故事。
小结：有这么多小朋友都传递过温暖的“接力棒”啊!真棒!你们知道吗这种传递，就是互助。（板书：互助）
如果每个人都能这么做，我们一定会感觉到非常温暖和快乐。（板书：温暖、快乐）
2、做一做
导语：“我帮你，你帮我”给了大家温暖，给了大家快乐!
出示任务：课下制作爱心卡，送给你想感谢的人。让这“温暖接力棒”传递到校园、家庭、社会的每个角落。
小结：今天我们在欢乐城堡里的学习就要结束了，在这里我们学会了当你有困难时就大声说出：请你帮我一下吧!明白了每个人都可能遇到无法解决的困难，知道遇到困难并不可怕，要学会应用身边的资源，学会合适、礼貌的大胆求助，学会互助传递爱心和快乐。希望小朋友在生活中还学会更多求助知识和求助智慧，欢迎你们下次再来欢乐城堡!
设计意图：学生能具备一定的互助意识，能尽自己的能力去主动帮助别人，这本身就是一种社会责任担当的表现，然而品德课程的“核心素养”不是观念的和技艺的，而是实践的、行动的，是引导学生在知识与观念的基础上，通过现实行动实现生活和人本身的逐步完善。力求对孩子日后的生活作延续指导。
板书设计：