心理健康北师大版 (2019)第十五课 合作创造奇迹教学设计

这是一份心理健康北师大版 (2019)第十五课 合作创造奇迹教学设计，共12页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
1. 学生能够深入理解合作的概念、要素与重要性，明确合作在个人成长和社会发展中的关键作用。
2. 熟练掌握合作的技巧与方法，如沟通、分工、协调、倾听等，并能在实际情境中灵活运用这些技能进行有效的合作。
3. 通过各种活动，提升学生的合作能力，包括团队协作能力、问题解决能力、冲突管理能力等，培养学生的创新思维和实践能力。
过程与方法目标
1. 运用多样化的教学方法，如游戏体验、案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与、积极思考，在实践中体验合作的过程和乐趣。
2. 通过自我反思、小组互评和教师评价等方式，帮助学生全面了解自己在合作中的表现，发现优点与不足，促进学生的自我成长和团队协作能力的提升。
3. 在不同的教学活动中，培养学生的观察能力、分析能力、表达能力和人际交往能力，提高学生的综合素质。
情感态度与价值观目标
1. 激发学生对合作的兴趣和热情，培养学生积极主动的合作意识和团队精神，使学生乐于参与合作活动。
2. 增强学生的责任感和集体荣誉感，让学生在合作中学会关心他人、尊重他人、理解他人，培养良好的人际关系和社会适应能力。
3. 帮助学生树立正确的合作观念，认识到合作是实现共同目标的重要途径，培养学生勇于挑战、敢于创新的精神，鼓励学生在合作中创造奇迹。
二、教学重难点
教学重点
1. 让学生深刻理解合作的内涵和重要性，通过具体的事例和活动，让学生亲身感受合作带来的力量和成果。
2. 引导学生掌握合作的基本技巧和方法，如有效的沟通方式、合理的分工策略、良好的协调能力等，并通过实践活动让学生熟练运用这些技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，使学生在思想上认同合作的价值，在行动上积极主动地参与合作，与团队成员共同努力实现目标。
教学难点
1. 如何引导学生在复杂的合作情境中，充分发挥自己的优势，合理分工，有效沟通，解决合作过程中出现的各种问题和冲突，确保合作的顺利进行。
2. 帮助学生将合作意识和技能内化为长期的行为习惯，在不同的环境和任务中都能自觉地运用合作的方法，提高合作的质量和效率。
3. 关注每个学生的个体差异，满足不同学生在合作中的需求，激发每个学生的合作潜能，让每个学生都能在合作中获得成长和发展。
三、教学方法
1. 游戏体验法：设计各种有趣的合作游戏，让学生在游戏中亲身体验合作的过程和乐趣，感受合作的重要性，培养学生的团队协作能力。
2. 案例分析法：选取具有代表性的合作案例，引导学生进行分析和讨论，从中总结合作的经验和教训，提高学生对合作的认识和理解。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论与合作相关的问题，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的思想交流和相互学习，培养学生的批判性思维和合作能力。
4. 角色扮演法：创设各种合作情境，让学生扮演不同的角色，模拟合作过程中的各种情况，使学生在实践中锻炼合作技能，提高解决实际问题的能力。
5. 讲授法：讲解合作的概念、原理、技巧和方法等基础知识，为学生的实践活动提供理论支持。
四、教学准备
1. 制作教学课件：收集与合作相关的图片、视频、案例、故事等资料，制作成生动有趣、内容丰富的教学课件，用于课堂讲解和展示。
2. 准备游戏道具：根据游戏设计，准备相应的道具，如拼图、跳绳、气球、眼罩等，确保游戏活动的顺利进行。
3. 设计问卷调查：围绕学生对合作的认知、态度、行为等方面，设计一份详细的问卷调查，了解学生的合作现状和需求，为教学提供依据。
4. 布置教学场地：根据教学活动的需要，合理调整教室的布局，营造宽松、和谐、积极的教学环境，为学生的学习和互动创造良好的条件。
五、教学过程
第一课时
（一）课程导入
1. 教师开场：同学们，今天老师要带大家一起探索一个神奇的领域——合作。（板书：合作）在我们的生活中，合作无处不在。大家想一想，一场精彩的足球比赛、一部好看的电影、一座雄伟的建筑，这些背后都离不开什么？（稍作停顿，观察学生反应）没错，就是合作。那合作究竟有着怎样的魔力，能创造出如此多的奇迹呢？让我们一起走进今天的课堂——《合作创造奇迹》。（板书完整课题）
2. 引导思考：现在，请大家回忆一下，在你的生活中，有没有经历过通过合作完成的事情？这件事情给你带来了怎样的感受？先自己思考一会儿，然后和同桌分享一下。（学生同桌之间进行简短分享）
（二）合作初体验
1. 游戏：接力拼图
游戏规则讲解：将学生分成若干小组，每组人数相等。每组发放一幅拼图，拼图被分成若干小块。游戏开始后，每组的第一个同学从老师手中领取一块拼图，跑到教室另一端的桌子上，将拼图拼好，然后跑回起点，与第二个同学击掌。第二个同学重复第一个同学的动作，依次类推，直到小组所有同学都完成拼图，用时最短且拼图正确的小组获胜。
游戏进行：教师组织学生进行游戏，在游戏过程中，观察学生的表现，鼓励学生相互协作、相互配合。同时，提醒学生注意安全，遵守游戏规则。
游戏总结：游戏结束后，教师宣布获胜小组，并邀请各小组代表分享在游戏中的感受和体会。引导学生思考：在这个游戏中，你们小组是如何分工的？遇到了哪些困难？是如何解决的？通过这个游戏，你对合作有了什么新的认识？
（三）合作的概念与重要性
1. 讲解合作的概念：教师通过课件展示合作的定义：合作是指两个或两个以上的个体或群体为了实现共同的目标，相互配合、相互协调、共同努力的过程。然后，结合接力拼图游戏，进一步解释合作的概念，让学生明白合作需要明确的目标、合理的分工和有效的协作。
2. 分析合作的重要性：教师通过展示一些图片和视频，如神舟飞船的发射、奥运会上的团体比赛、大型企业的项目合作等，引导学生思考合作在科技、体育、经济等领域的重要作用。组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，说一说合作在日常生活中的重要性。例如，在学校的小组作业中，通过合作可以提高效率、拓宽思路；在家庭中，家庭成员之间的合作可以营造和谐的家庭氛围等。
3. 总结合作的重要性：各小组讨论结束后，选派代表发言，分享小组的讨论结果。教师对学生的发言进行总结和归纳，强调合作不仅可以提高工作效率、实现共同目标，还可以培养我们的团队精神、沟通能力和解决问题的能力，对我们的个人成长和社会发展都具有重要意义。
（四）合作的要素与技巧
1. 讲解合作的要素：教师通过课件展示合作的三个要素：目标、分工、协作。讲解每个要素的含义和重要性：目标是合作的方向，明确的目标可以让团队成员心往一处想，劲往一处使；分工是合作的基础，合理的分工可以充分发挥每个成员的优势，提高工作效率；协作是合作的关键，良好的协作可以使团队成员之间相互支持、相互配合，共同克服困难。
2. 探讨合作的技巧：教师引导学生思考：在合作过程中，我们应该掌握哪些技巧，才能更好地实现目标呢？组织学生分组讨论，讨论内容包括沟通技巧、倾听技巧、协调技巧、冲突解决技巧等。每个小组围绕一个方面进行深入讨论，然后形成小组报告。
3. 小组汇报与总结：各小组选派代表汇报小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和提问。教师对各小组的汇报进行总结和点评，归纳出合作的常见技巧，如清晰表达自己的想法、认真倾听他人的意见、尊重他人的观点、及时调整自己的行为、以平和的心态解决冲突等。通过具体的案例和情境分析，帮助学生理解这些技巧的实际应用。
（五）案例分析
1. 展示案例：教师通过课件展示两个案例，案例一展示的是一个成功合作的案例，案例二展示的是一个因合作不当导致失败的案例。
案例一：一家创业公司，团队成员来自不同的专业背景，有技术专家、市场营销人员、财务人员等。在公司的发展过程中，他们明确了共同的目标——打造一款具有创新性的产品，并推向市场。根据各自的专业优势，进行了合理的分工：技术人员负责产品的研发，市场营销人员负责市场推广，财务人员负责财务管理。在合作过程中，他们保持密切的沟通，及时解决出现的问题，相互支持、相互配合。最终，他们的产品成功上市，获得了市场的认可，公司也取得了巨大的成功。
案例二：某班级在参加学校的合唱比赛时，同学们都有很高的热情，但在排练过程中，出现了一些问题。有的同学认为自己唱得好，不愿意听从指挥；有的同学之间因为对演唱方式有不同的意见，发生了争吵；还有的同学没有按照分工认真准备，导致整体效果不佳。最终，这个班级在比赛中表现不佳，没有取得好成绩。
2. 分析讨论：让学生分组分析这两个案例，讨论以下问题：
案例一中，团队成功的原因是什么？他们在合作过程中是如何体现合作的要素和技巧的？
案例二中，团队失败的原因是什么？在合作过程中出现了哪些问题？应该如何避免这些问题？
从这两个案例中，你得到了什么启示？
3. 总结归纳：各小组讨论结束后，选派代表发言，分享小组的分析结果。教师对学生的发言进行总结和归纳，强调合作的要素和技巧在实际合作中的重要性。引导学生在今后的合作中，要明确目标、合理分工、有效协作，运用合作的技巧，避免出现类似案例二中的问题，提高合作的成功率。
（六）课堂总结
1. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，回顾合作的概念、重要性、要素和技巧等重点知识。强调合作是一种重要的能力，在我们的生活和学习中无处不在，希望同学们能够重视合作，学会合作。
2. 布置作业：让学生回家后，观察生活中合作的场景，思考这些场景中是如何体现合作的要素和技巧的，写一篇简短的观察日记，下节课进行分享。
第二课时
（一）复习导入
1. 回顾上节课内容：教师提问：“同学们，上节课我们一起学习了关于合作的知识，谁能来回顾一下合作的重要性有哪些？合作的要素和技巧又是什么？”邀请几位学生回答，回顾上节课所学的重点知识。
2. 分享观察日记：请几位学生分享他们的观察日记，描述自己在生活中观察到的合作场景，以及对合作要素和技巧的理解。教师对学生的分享进行点评和鼓励，引导学生进一步思考合作在生活中的实际应用。
（二）角色扮演：合作的挑战
1. 创设情境：教师通过课件展示几个合作中可能遇到的挑战情境，让学生分组选择一个情境进行角色扮演。情境示例如下：
情境一：你们小组负责完成一个科学实验项目，在实验过程中，遇到了一个技术难题，小组成员对如何解决这个难题有不同的意见，产生了激烈的争论，你会如何协调？
情境二：学校组织文艺汇演，你们小组负责排练一个舞蹈节目。其中一名成员因为个人原因，排练时经常迟到，影响了整个小组的进度，你作为组长，会如何与他沟通？
情境三：你们小组在参加一场知识竞赛，比赛过程中，发现有一名成员抢答过于积极，导致其他成员没有机会回答问题，影响了团队的整体表现，你会如何处理？
2. 分组表演：学生分组进行角色扮演，每个小组在表演前先进行简单的讨论和分工，确定每个同学扮演的角色和表演的情节。在表演过程中，要求学生尽量真实地展现自己在情境中的反应和情感，运用上节课所学的合作技巧解决问题。教师巡视各小组，观察学生的表演情况，适时给予指导和建议。
3. 评价与讨论：每个小组表演结束后，其他小组的同学进行评价，分享自己对表演小组在情境中处理问题方式的看法，提出优点和不足之处。然后，全班共同讨论在这些情境中，怎样做才是正确的处理方法，进一步强化学生对合作技巧的理解和应用能力。
（三）合作实践：创意项目
1. 项目介绍：教师向学生介绍合作实践项目——创意环保作品制作。要求学生以小组为单位，利用废旧物品制作一件具有创意的环保作品，主题不限，如环保灯具、创意收纳盒、废旧物品雕塑等。作品要体现环保理念和创意，同时要展示小组的合作成果。
2. 小组组建与分工：学生自由组合，形成若干小组，每组人数以4 6人为宜。各小组确定组长，然后进行分工，明确每个成员的任务，如材料收集、创意设计、制作实施、作品展示等。教师巡视各小组，帮助学生解决在分组和分工过程中遇到的问题。
3. 项目实施：各小组开始进行创意环保作品的制作。教师为学生提供一些制作材料和工具，如废旧纸盒、塑料瓶、易拉罐、剪刀、胶水等。在制作过程中，教师鼓励学生发挥创意，积极合作，遇到问题时，引导学生运用所学的合作技巧共同解决。同时，提醒学生注意安全，合理使用材料和工具。
（四）合作成果展示与评价
1. 成果展示：各小组完成创意环保作品的制作后，依次上台展示。每个小组推选一名代表，向全班介绍作品的创意来源、制作过程、所体现的环保理念以及小组在合作过程中的分工和协作情况。展示过程中，小组成员可以进行辅助演示，增强展示效果。
2. 评价环节：展示结束后，进行评价环节。评价分为小组自评、小组互评和教师评价三个部分。小组自评由各小组对自己的作品和合作过程进行自我评价，总结优点和不足；小组互评由其他小组对展示小组的作品和合作情况进行评价，提出意见和建议；教师评价由教师对各小组的作品和合作表现进行综合评价，肯定成绩，指出不足，并提出改进的方向。评价标准包括作品的创意性、环保性、实用性、小组合作的默契程度、沟通协调能力等方面。
3. 总结与鼓励：评价结束后，教师对本次合作实践活动进行总结。表扬各小组在活动中的优秀表现，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续积极参与合作活动，不断提高自己的合作能力。同时，强调合作的过程比结果更重要，通过合作，我们不仅可以完成任务，还可以收获友谊、提高能力、实现成长。
（五）合作拓展与延伸
1. 拓展讨论：教师引导学生思考：除了在学校和课堂上，我们还可以在哪些领域和场景中进行合作？合作可以为我们带来哪些更广泛的影响和价值？组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同的角度思考合作的意义和应用。
2. 分享交流：各小组选派代表发言，分享小组的讨论结果。教师对学生的发言进行总结和归纳，拓展学生对合作的认识，让学生了解合作在社会发展、科技创新、文化传承等方面的重要作用。例如，在国际合作中，各国科学家共同研究全球性问题，如气候变化、疾病防控等；在社区建设中，居民们通过合作改善生活环境、举办文化活动等。
3. 课后延伸：教师布置课后作业，让学生选择一个自己感兴趣的领域或项目，尝试与家人、朋友或社区成员进行合作，记录合作的过程和收获，下一周在课堂上进行分享。同时，鼓励学生关注社会上的合作案例，学习他人的合作经验，不断提升自己的合作能力。
（六）课堂总结
1. 教师总结：教师对本节课的内容进行全面总结，回顾角色扮演、合作实践、成果展示以及合作拓展等重点环节。强调合作是一种生活态度和能力，它可以让我们创造出更多的奇迹，实现更大的价值。希望同学们在今后的生活中，能够积极主动地与他人合作，运用所学的合作技巧，共同追求美好的未来。
2. 结束课程：教师鼓励学生在课后继续践行合作精神，积极参与各种合作活动，不断成长和进步。宣布课程结束。
六、教学反思
通过这两节课的教学，学生对合作的概念、重要性、要素和技巧有了较为全面的认识和理解，在实践活动中也锻炼了合作能力，培养了团队精神。在教学过程中，学生积极参与游戏、讨论、角色扮演和合作实践等活动，表现出了较高的积极性和创造力。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在合作实践环节，个别小组由于分工不合理或沟通不畅，导致项目进展不顺利；在评价环节，部分学生的评价不够客观和深入。在今后的教学中，需要进一步加强对学生合作过程的指导，引导学生合理分工、有效沟通，及时解决合作中出现的问题的默契程度、沟通协调能力等方面。