北师大版（2013）五年级下册第二十三课 合作创奇迹教学设计及反思

《少年派的海上寻宝记——合作真愉快》教学设计

一、主题选定

”合作”属于交往心理的范畴，主要培养学生的“生活和社会适应能力”。

《合作真愉快》是四川省地方教材《生命生态安全》五年级（下）中“呵护心灵”章节第三课，全书第十五课的内容。本课旨在指导学生增强合作意识，提升合作技能。

根据心理健康课程标准及小学高段学生心理发展特点，我把题目拟定为《小小少年的海上寻宝记——合作真愉快》，这样既可以满足儿童对于“寻宝”的好奇心，激发学习兴趣，同时也能也为课程主题“合作”埋下伏笔。

二、学情分析

    对小学生而言，在一个团队中获得学习经验、获得成功的喜悦，对学生的健康成长以及个性发展有着重要的影响。小学高年级学生具备一定的合作意识和能力，不过在现实合作中，还容易以自我为中心，忽视他人的感受和权利，且缺乏必要的合作技能，他们的合作还显示得很不成熟。

三、辅导目标

1.知识与技能：

    体会、认识到合作对一个人成长的重要性，增强合作意识。

2.过程与方法：

    通过小组团队活动，学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。

3.情感、态度、价值观：

    让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，自觉从团队中获取经验，主动为团队服务。

四、辅导重、难点

    重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，掌握合作成功的方法和技巧，增强合作能力。

    难点：让学生掌握合作的方法和培养合作的品质，自觉从团队中获取经验，运用于生活实践中。

五、活动准备

    自制PPT，折纸小船、彩色笔、A4白纸、报纸、布置团辅教室

六、辅导过程

活动过程共分为四大版块，通过创设情境，以一群少年“寻宝”故事串联。

（一）登船起航

【情境创设】传说呀，在茫茫大海的一个孤岛上埋藏着丰富的宝藏，幸运的少年们得到了这一张藏宝图，可是去往宝岛路途艰险，只有勇敢且具有团队精神的人才能成功登上宝岛。勇敢的少年们决定去寻找传说中的宝藏。按照藏宝图所示，少年们来到了藏宝路线的起点，这里是风平浪静、景色宜人的港湾，码头停靠着五艘大船，少年们决定登上大船即刻出发，出发之前少年们制定了乘船方案，按照乘船方案选择乘坐对应的大船。

【活动组织】

1. 根据学生人数在桌下放入相应数量不同颜色的小纸船。
2. 学生由得到的不同颜色的小船组成对应的小组，全班共五组，组内人数均等。
3. 找到自己的小组，小组成员成功登上相应的大船（小组成员围圈坐定）。

【设计意图】破冰游戏，通过情景创设活动导入，提高学生参与课堂的积极性，激发学习兴趣，同时起到分组的作用，为接下来的分组活动作好铺垫。

（二）危机连连

1.出师不利，海上搁浅

【情境创设】少年乘坐的船只向着宝藏所在的地点出发了，不巧的是一个海浪拍过来，少年们乘坐的大船搁浅在了海滩上。此时，出现几位力大无比的神兽说他们有办法把大船拉下水。展示图片，天鹅、大虾、螃蟹、黑马，它们都竭尽全力，可是大船却纹丝不动。

（1）引发思考：为什么几个力大无比的神兽却拉不动一只小船呢？（目标不一致）

【情境创设】经过大家的共同努力，小船终于重新回到了海面，不巧的是由于刚才的事故，藏宝图被打湿，里面的内容快要消失，情况十分紧急，需要小组成员齐心协力记住藏宝的两条路线图。

（1）出示两条路线图，在规定时间30秒内记住。

（2）请小组分享经验。

【设计意图】这个环节，通过团体成员操作记忆两条路线图，认识并感受到在团队中分工明确，各尽其责的重要性。

2.再现危机，遭遇沉船

【情境创设】寻宝部队继续向前航行，寻找传说中的宝藏。可是，不幸的是他们乘坐的船只触礁了，船舱因为撞击破了一个洞，海水进入船舱，小组的成员必须搭上很窄的救生艇。

【活动组织】

（1）出示活动规则：

a.报纸就是救生艇。

b.要使尽量多的同学站到“救生艇”上。

c.每位同学的脚不能超过“救生艇”的边界。

d.保持站在“救生艇”上至少15秒。

（2）思考并分享（小组发言后，派一名代表全班分享）

a.你们小组是怎样拯救队员的？

b.你在活动中扮演了怎样的角色？

c.在这个活动中，你有哪些感受或启发？

（三）共享宝物

【情境创设】由于少年们的共同努力，寻宝部队成功地登上了宝岛，找到一个大箱子，里面就是要寻的宝藏了。大家历经千辛万苦找到的宝藏，就是团队合作的“金钥匙”。

ppt呈现：

a.尊重、信任合作伙伴。

b.分工明确，各尽其责。

c.相互配合，愿意多付出。

d.为他人着想，多谅解、少抱怨。

e.贡献自身智慧，分享团队成果。

【设计意图】让学生在活动中感悟，有效的团队合作，不仅需要较强的合作意识，还需要一定的合作技巧。学生在参与游戏的过程中产生对合作的需要，通过游戏认识到合作的意义，感受到合作带来的快乐。故事引领找到了传说中的宝藏——合作的技巧和方法，完整的辅导活动有情境、有情节、有情感，首尾呼应，突破活动的重难点，掌握合作的方法和技巧，提升合作的能力，养成合作的行为。

（四）满载而归

【情境创设】还是那个风景宜人的港湾，码头上人们正等着他们返航，面对凯旋而归的小小少年们，记者（老师）请部分少年分享此次旅途的感受以及收获。

1.记者采访，引发思考：

1、在日常学习、生活中，我们在哪些方面要与人合作呢，该怎样合作呢？

2、请同学们想想是不是什么事都能合作呢？

a．有同学考试时不会做，答应给你好处，叫你给他抄，你能与他合作吗？为什么？

b．有同学打碎教室玻璃，你隐瞒不报告，就因为他是你的好朋友，你认为这种合作可取吗？为什么？

【设计意图】让学生养成合作的意识，但要明确不是任何方面都能合作，让学生联系生活实际去感悟和运用，把课程的效果延续到生活中，也是活动的目的。

2.歌曲分享《众人划桨开大船》

七、活动反思