统编版（2024）3 做个“开心果”教案

这是一份统编版（2024）3 做个“开心果”教案，共3页。教案主要包含了激趣导入，引出课题，寻找“开心果”，学做“开心果”，传递“开心果”，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1、寻找家里和班级里的“开心果”，想想他们做的让大家开心的事，并能辨别出什么是真正的“开心果”。
2、尝试用自己的方式帮助别人，体会做“开心果”的快乐。
3、培养关爱他人的情感,学会与人友好相处。
教学重点： 寻找家里和班级里的“开心果”，想想他们做的让大家开心的事。尝试用自己的方式帮助别人，体会做开心果的快乐。
教学难点：培养关爱他人的情感，学会与人友好相处。
教学过程：
课前交流：（略）
一、激趣导入，引出课题
师：老师给大家带来一个新朋友，他是谁呢？（出示小狐狸）来互相打个招呼吧！
小狐狸配音：大家好，我是小狐狸“乐乐”，很高兴见到你们。
生：见到你我们也很开心……
小狐狸：谢谢！今天我要和大家一起开启一次快乐之旅——做个“开心果”。(生鼓掌)
师：就让我们和小狐狸一起开始这次快乐之旅吧——做个“开心果”！（出示课题）
二、寻找“开心果”
（一）认识“开心果”
1、出示实物
师过渡：我这里有一些开心果，今天我们要学习的“开心果”是这样的吗？那是什么样的？（生回答）
2、找特点
师：同学们说得都很好。今天老师把书上11页的儿歌搬到屏幕上。看看谁的眼睛最明亮，能发现儿歌中“开心果”的小秘密？（生回答）没错，“快乐机灵”“幽默”“真诚赞美”“助人”“快乐别人我快乐”都是“开心果”具备的特点。
3、拓展
师：除了儿歌中的这些特点，还有哪些呢？（生回答） 是的， “认真听讲”、“积极锻炼身体”、“热爱劳动”、“孝敬长辈”等等也都是“开心果”的特点。（出示图片）
（二）寻找家里的“开心果”
1、师：我们已经知道什么是“开心果”了，想一想，谁是家里的“开心果”？他（她）做了什么事让大家开心？（生回答）根据学生回答，呈现课前布置的“开心卡”。
2、总结延伸(出示图片)：风趣幽默的爸爸、勤劳能干的妈妈、活泼可爱的弟弟妹妹，还有聪明好学的我们都可以成为家里的开心果。
（三）寻找班里的“开心果”
1、师过渡：家里的“开心果”给家庭带来欢乐。你们的朋友小狐狸也想知道，谁是我们班级里的“开心果”呢？（配音：快来找找班里的“开心果”吧！）
2、小组讨论
3，小组汇报。
（四）真假“开心果”
师过渡：你们都找到了家里的、班里的“开心果”，可你们的朋友小狐狸乐乐却遇到了一点麻烦，快来帮帮她吧。（王老师班里有这样一名学生……）乐乐不知道这样的学生算不算“开心果”，你们说呢？为什么？（生回答）（配音：谢谢，谢谢大家！）
师小结：同学们，“开心果”不仅自己开心，还要给别人以帮助，给别人带来快乐，能传播正能量。
三、学做“开心果”
1、视频引领学观察
师过渡：大家寻找“开心果”都很累了吧，现在是广告时间—-播放《可可小爱》公益广告。在交流中通过几个小问题的设置如“小兔子怎么了”“小斑马做了什么事”引导学生通过语言、动作、表情等方面学会观察。
师小结：要想做个“开心果”，就必须了解对方的喜怒哀乐，知道对方需要什么样的帮助！由此可见 ，掌握观察的方法很重要哦！（出示板书：学做“开心果”）
2、察言观色送温暖
师：这里也有几个人不开心，你能用刚刚学到的方法帮帮他们吗？生回答，师点评。
3、创设情境献爱心
师：同学们已经知道用自己的方式让别人开心，真棒！那么当你们遇到这样的情况时，你会怎么做呢？哪位同学愿意和老师一起演一演？（师生表演情境剧）
师：下面请大家以小组为单位，选择一个情境，分角色表演。
四、传递“开心果”
师过渡：“开心果”不仅仅让自己快乐，还要让别人快乐，它是一种爱心，一种温暖。我们要把这种爱心这种温暖传播开来，让整个社会充满爱。同学们，你们愿意把刚才找到的各种各样的“开心果”传递给大家，让更多的人开心吗？”（出示板书：传递“开心果”）下面我们来做一个小游戏——“拍手传递”。
五、课堂小结
师：生活中会有很多烦恼，老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”。别忘了做你的“开心卡”哦！送给大家一首好听的歌——《幸福拍手歌》，大家可以一边唱一边做动作。最后，小狐狸乐乐要和大家说再见了，听听她是怎么说的吧（出示配音）。