小学音乐人音版三年级下册进行曲教案

这是一份小学音乐人音版三年级下册进行曲教案，共3页。
本课教学是通过聆听乐曲《进行曲》，为小朋友们带来进行曲风格的初次感受。在了解乐器手风琴的同时，通过对不同主题的律动表演，掌握乐曲结构。三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。三年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。在教学方法上要让学生在活动中体验、活动中学习、活动中记忆。所以本课设计从音乐要素出发，让学生在情境式律动表演中辨别乐曲中两个音乐主题，了解乐曲曲式结构和表现的内容，能跟随音乐，在师生互动、生生互动中自发地融入音乐情境进行表现。
一．教学目标
1．情感态度与价值观：培养学生感受音乐，并用形体动作表现音乐的能力。
2．过程与方法：
(1)能用踏步、肢体律动、视唱等多种教学手段感知进行曲的情绪及风格特点。
(2)通过图片、视频等方式，帮助学生了解手风琴的构造、音色及演奏方法等。
3．知识与技能：聆听《进行曲》，能对比聆听，听辨三段主题音乐。
二．重点难点
1、分辨乐曲结构，记忆乐曲主旋律。
2、了解乐曲速度、力度的特点，感受热烈的气氛。
三．教学过程
活动1【导入】一、 完整聆听，乐曲共有几部分
师：同学们，我们一起来听一首乐曲，听一听乐曲共有几部分？
生： 师：刚才同学们有说三部分，有说两部分，我们先听一下歌曲的第一部分。
活动2【活动】二、分段听
1、第一部分板书A?
a.找乐器
师：听一听这段音乐中都出现了哪些管弦乐器？
生：
师：有大提琴、小提琴、小号、鼓、镲师：音乐的情绪是怎么样的呢？谁来说说看
生：欢快的、澎湃的师：恩!说得非常好!请坐!音乐情绪是：热烈、奔放
b.复听：肢体表现乐曲，创编动作
师：同学们能不能用肢体动作来表现一下音乐，你认为这段音乐快、慢、强、弱师可以怎么用肢体表现，音乐强的时候用肢体动作应该怎么表现？
生：表演时可以站起来身体处于最高点(生表演)
师：真不错!现在开始表演，注意不能发出声音，准备!
生表演，音乐起
c.表演教师示范
师：刚才同学们在自由表演时，看到很多孩子都很投入，老师再提一点小小的建议，你能把每个细微得动作夸张化、扩大化，我想这个表演就更出彩了!先来看老师示范。
教师表演(复听3)
师：请同学们跟老师在来表演一下吧!准备!
师生共同表演
d.哼唱旋律
师：你可以选择“la、lu或wu任意一个音来模唱乐曲的旋律，准备！
师生一起唱
师：好极了！接下来，我们来听一下乐曲的第二部分
2、第二部分板书B
师:第二部分的旋律特别有意思，接下来的这个环节呢，就是边听边用手划旋律线，那谁愿意到前面黑板上画？我找两名同学，其他同学也跟着一起画，准备好了么？
生：准备好了！
师：掌声欢送他们，我们一起来看一看他们画的，先来看这边……再来看这位同学画的……每个孩子画得都不错，哪个同学画的与乐曲旋律比较相近呢？再来看老师画的旋律线，拿起小手，跟着老师一起画。
3、第三部分板书A’
师：接下来，我们进入乐曲的第三部分，听一听你发现了什么？
生：和第一部分相似
师：板书A’所以，这首乐曲共有三部分。
活动3【活动】三、拓展——音乐与色彩的联系
师：同学们看！你认为这三部分分别可以用什么颜色来表示？并说一说为什么？
生：我认为，红色可以表示第一部分，因为第一部分比较热烈 橙色可以表示第二部分，因为第二部分比较欢快 蓝色可以表示第三部分，因为第三部分比第一部分更强、更热烈。
师：还有不同意见么？你说……
生： 师：请坐！掌声送给这两位同学，刚才这两位同学说得都不错，因为每个人对音乐的理解、感受都不同，所以，在选择颜色时也略有不同。
活动4【活动】四、完整表演
师：现在你就是小小指挥家，整个管弦乐队就由你来指挥，演奏现在开始！
师生共同表演
活动5【活动】五、起名、揭题
师：整首乐曲欣赏完了，你还发现你不知道什么？
生1：我还不知道这首乐曲的名字；
师：你真是一个善于发现问题的好孩子，你说……
生2：我还不知道这首乐曲是哪位作曲家作曲的。
师：你真是一个爱动脑筋的孩子，那如果你是作曲家的话，你想给这首乐曲起一个什么名字？你说……
生：《疯狂的管弦乐》……《顽皮的旋转木马》……
师：大家说得都很好！那想知道这首乐曲的真是名字么？
生：想 师：坐端正，我来告诉大家这首乐曲的真实名字
师：（教师边板书边说）《匈牙利舞曲 第五号》，他是德国作曲家勃拉姆斯创作的管弦乐曲，我们一起来认识一下勃拉姆斯，（出示幻灯片）请看大屏幕（教师读简介）
师：其实在我们生活中，随处可听到勃拉姆斯的作品，比如：我们学校午休的铃声《摇篮曲》 （教师哼唱……）同学们熟悉么？
生：熟悉
活动6【活动】七、小结