小学美术人美版（2024）四年级下册6.巧用对称形教案设计

这是一份小学美术人美版（2024）四年级下册6.巧用对称形教案设计，共5页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第六课《巧用对称形》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《巧用对称形》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课教材就是在贯彻《美术课程标准》这一要求的基础上，引导学生发现生活中的对称形，了解对称形带给我们视觉上的美感，并通过设计、制作及运用，提高学生对生活物品和环境的美化能力，帮助学生形成设计意识，学习设计方法。
本课教材是在复习《漂亮的花瓶》《百变团花》《吉祥图案》等课知识的基础上，将所学融会贯通，并加以综合运用。比较之前学过的内容，本课除了关注设计制作对称形的作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与实践能力，激发学生热爱生活的情感。通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活密切相关的设计理念。根据“设计•应用”要求学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。
2．能力目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
3．情意目标：培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：设计并应用对称图案装饰美化生活。
教学难点是：对称形的巧妙运用。
二、说“学情”
本课的授课对象是四年级学生。他们在前期的学习中已经了解对称形的知识，初步感受了对称的物体具有的美感，并多次剪出过具有对称特征的图形，如叶子、花瓶、狮子的脸部、面具、盾牌等。经过几次不同主题的实践活动，学生完全掌握了对称图形的制作方法，这些已掌握的知识与技能会帮助学生轻松地完成对称图案的制作。
虽然掌握了制作的方法，也有了一定的实践经验，但是，如何巧妙地运用对称形对学生来说还有一定难度。因此，在课堂教学中，教师可以将重点放在巧用对称图案的环节中，组织学生通过观察书中的优秀作品，分析如何巧用对称图案、装饰位置及装饰色彩等美化物品，指导学生总结归纳巧用对称形设计的思路。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画和制作经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习巧用对称形，进行设计制作。
2.活动探究法：通过引导启发、体验感悟、欣赏学习、观察对比、作品欣赏、合作探究等环节加强对对称形的认识和学习，掌握方法设计美观有寓意的作品。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片蝴蝶”这一环节，出示图片蝴蝶吸引学生提高学习兴趣，把学生带入本科的学习内容对称形，为后面学习《巧用对称形》做好铺垫，并引出本课课题《巧用对称形》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、体验感悟、欣赏学习、观察对比、作品欣赏”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
利用知识回顾做好引导启发，回顾二年级学习的轴对称图形，让学生再次回顾一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。（对称轴用虚线表示）。以及中心对称图形等知识，为下面学习做好铺垫和引导。
2.体验感悟
在知识复习过后进行体验设计制作对称形，进行体验练习，感悟轴对称图形的制作乐趣。
3.欣赏学习
通过两幅图片进行观察欣赏学习，通过生活中的蝴蝶、大山让学生找出对称轴，加强对对称轴的记忆。
4.对比观察
欣赏图片，感受对称图形具有均衡、稳定的美感，进行对比观察，提高学生对比观察能力。
5.作品欣赏
分别欣赏京剧脸谱典韦、剪纸老鼠上灯台、建筑北京天坛和风筝蓝风蝶，通过欣赏认识作者及相关的内容，提高学生欣赏能力，了解作品的寓意，感受作品的不同魅力。
（三）合作探究
思考讨论学习信插的制作方法，通过欣赏学生作品感受作品，激发学生学习兴趣，对比观察掌握色彩搭配要有对比，通过欣赏感受设计作品能装饰、美化我们的生活。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：利用剪对称形的方法，制作一两件有美好寓意的生活小物品。（注意安全使用剪刀及工具例如：鱼、鸡、花瓶等内容）在学生创作设计作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说，自己采用了平面还是立体的方法进行了设计？设计了什么内容进行装饰我们的生活？
⑵互评：说一说，谁的生活小用品设计得即美观又富有美好的寓意？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
6.巧用对称形
一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，
这样的图形叫做轴对称图形。
折痕所在的直线叫做对称轴。（对称轴用虚线表示）
对称图形具有均衡、稳定的美感。
插的制作方法：1.卷纸筒做挂轴。2.剪对称图案。
3.将对称图案贴在彩纸上做插袋。
4.按设计要求把插袋粘贴在挂帘上。
5.完成作品。
对称形与生活的关系：装饰、美化我们的生活。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
利用对称图形为自己或朋友设计一个书签吧！
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。