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华中师大版(2015)八年级下册第四节 自由振动的弹簧振子——创建简单动画精品教案
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这是一份华中师大版(2015)八年级下册第四节 自由振动的弹簧振子——创建简单动画精品教案,共7页。
本节选自华中师大版初中信息技术八年级第四册第二章第四节《创建简单动画》中的内容。逐帧动画是Flash“动画“的第一节课也是基础。对动画原理和逐帧动画的有效把握,将对后续其它动画技法的学习产生直接的积极影响。
学情分析
面向对象为八年级学生。对新奇的、贴合他们感知的东西有很大兴趣,活泼,有探究力。本节为Flash做动画的第一节课,所以学生对很多专业概念都是陌生的。为了寻求学生兴趣的感知点,本节课设计先从魔幻般的一个视觉暂留小实验和翻书动画开始,引导学生专注力和兴趣。通过对动画的剖析,引导学生进入概念和制作过程的学习。逐帧动画是所有动画中最为基本的表现手法,所以本次课的学习将对后面动画技法的学习起到一个奠基的作用。学生兴趣度如何也将直接影响后面动画技法的学习。
教学目标
知识与技能目标:
1、了解动画的基本原理
2、认识时间轴,了解帧、关键帧、空白关键帧的概念,并能初步应用
3、知道什么是逐帧动画,并会制作逐帧动画
过程与方法目标:
了解动画制作基本技术
学会分析动画制作技法,培养学生的观察力和分析问题能力
情感态度与价值观目标:
培养学生的审美意识
提升学生学习制作动画的兴趣
教学重难点
重点:帧、关键帧、空白关键帧的理解和逐帧动画的制作。
难点:关键帧、空白关键帧的正确使用。
教学过程
(一)导入新课
思路:播放一段动画片,引起学生注意力和兴趣,引入本节课的相关知识的学习。通过门、人视觉转换和快速翻动书页的手绘动画引入动画原理——视觉暂留的理解。从而也引出了对动画的概念解释和以“帧”所表示的动画。为下面逐帧动画的原理性学习做铺垫。该部分的引入趣味性强,贴合学生实际,意在激发学生兴趣。
做法:
1、课前播放一段动画片,吸引学生注意力到安静的课堂。上课了,提问学生:刚才我们看的是一个动画片,通过同学们炯炯有神的眼睛,老师也看到了同学们对动画片的喜爱。那老师要问了,你想不想知道动画片中人物或其他对象的运动是如何制作出来的?吸引学生兴趣,让学生大致了解本节要学习相关内容。
2、同学们,我们先做一个魔术小实验。请各位同学集中注意力盯着白板上的人物剪影,约30秒。之后教师迅速切换到一个门的剪影。提问:同学们你们有什么发现? (回答:人剪影像滞留在了门里,并很快消失)
3、引出人眼的视觉暂留现象。人眼在观看运动的物象时,每个物象都在消失后,将会继续滞留与视网膜上约十分之一秒的时间,因此,当人像切换到门时,前面的人影像就会滞留在我们的视网膜上并与后面刚出现的门重叠,看起来就好像人在门里了!
4、你否有过这样的体验?教师呈现一个快速翻动书页的视频动画,会发现手绘在书页一角的图片快速播放,连续成了一个花开的动画效果。贴合学生感知体验,激发了学生学习兴趣。
5、其实,动画就是利用人眼的这种“视觉暂留”特性,将一幅幅静止的单格画面变为动态的艺术。其中,每副画面都放在一个“帧”里,通过按时间序列快速连续播放承载这些画面的“帧”,从而实现画面的动感效果。引出动画的概念解释和“帧”的呈现,从而引入下文逐帧动画的概念学习。
(二)概念解析
思路:结合书页,讲解Flash时间轴上的帧、关键帧、空白关键帧的概念及其表现形式。图配文的形式引出逐帧动画的概念。
做法:
1、刚才我们提到了“帧”。结合着我们刚才的翻书动画来理解,一帧就相当于书的一页,这一页上有内容,该页就相当于一个关键帧。如果这一页上没有内容,则相当于一个空白关键帧。
2、截图Flash软件的时间轴,图配文,具体讲解帧的概念及表现形式。帧,在Flash的时间轴上表现为一个小格。单纯一个帧是不能存放对象的,只有将其转换成关键帧才可以存放对象。
帧
关键帧
空白关键帧
3、讲解关键帧的概念及表现形式。一个小格里若存放有图形等对象,该格子就会用一个小黑点表示。此时称之为关键帧。
4、讲解空白关键帧的概念及表现形式。一个小格子若是空心圆点,则这一小格里没有对象,则称之为空白关键帧。
5、呈现一个人走路动画,引出逐帧动画概念。逐帧动画,就是由位于时间轴中同一动画轨道上的一个连续的关键帧序列组成的。
6、学生自主阅读课本114页上面“你知道吗”,加深对帧、关键帧、空白关键帧的认识。并完成学案中有关帧内容的填空练习。
(三)前期分析
思路:展示兔子走路动画,并以兔子走路动画为例,通过走路动作分析,拆解8个关键动作图片。前期分析有助于后面动画的顺利制作。同时也引导学生学会分析问题、解决问题的习惯。
做法:
1、展示兔子走路动画,提出今天制作主题。
2、请一个学生上台,演示如何走路(超慢镜头演示)。引导学生结合自身走路时的动作,分析兔子走路动作总可分为哪几个关键性动作。并将总结出的8个关键动作通过一幅幅图片展示出来。
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3、兔子素材可以自己在Flash的每一关键帧里绘制,就如同在书页上作画一样。也可从外面现成素材导入。自主探究以导入素材方法为例。
(四)自主探究,提炼动画制作步骤
1、以制作兔子走路动画为例。兔子走路的八个关键动作图片我们已经具备了,现在是如何把这八张图片导入到Flash软件中?请同学们分小组自己探索如何导入?
学生探索完毕,教师请学生演示操作方法。提问:导入到“舞台”和导入到“库”有什么区别?
2、总结:演员要到舞台上表演必须先在后台做足充分的准备。在Flash中演员准备的后台即是“库”,演员在后台化好妆后,就可以到舞台上去表演了。什么环节需要哪个演员,就可让演员有秩序的随时上台、下台,否则一下子全部挤到舞台上,那这个戏就很乱,没办法演了。
3、赵本山曾有一个小品,说把大象装进冰箱分三步。同学们能否把演员上台表演也分三步?
概述动画制作三部曲:找演员——将演员请到舞台上——演员表演。
后台找演员——库中的图片;将演员请到舞台上——创建关键帧;演员表演——测试影片。
(五)任务操作,制作逐帧动画
思路:学生自己动手操作如何制作逐帧动画,通过本操作让学生真正实践逐帧动画制作技巧和方法,并通过探索动画制作方法去发现制作过程中的细节问题,并能探究出解决问题的方法。
做法:
1、学生从教师提供的素材库中自选兔子走路、人物走路、青蛙跳、老鹰飞、红旗飘飘、跳水等图片素材,通过导入素材的方法,自主探索并完成逐帧动画的制作。
2、教师在整个过程中巡视并在适当的时候给予指导。
(六)作品展示、评价、答疑
以小组为单位,每小组推荐一名同学展示与其它组不一样的作品,并说出自己在制作过程中遇到的问题及有无解决思路。其它同学对该组作品进行评价,对其提出的问题积极给予智囊解答。均有困惑的,教师引导解题思路。每组作品,按学生评价给予星级奖励。
(七)总结、思维拓展
思路:逐帧动画优缺点总结,指出逐帧动画不仅可以应用与对象走路的动作设置中,还进一步引导学生思考动画片中的很多动画效果也都是通过逐帧动画制作出来的。并对这些动画效果通过动画配分解步骤的静态动作图片呈现出来。更深入培养其审美意识和激发动画学习兴趣。
做法:
1、学生讨论发言:通过做逐帧动画,你觉得逐帧动画有哪些优点和缺点?
总结:逐帧动画,是一帧一帧的绘制关键动作,比较复杂,但它能表现我们的任何创想,可以表现对象的任何细腻动作。
2、教师动画配图文的形式,回顾所学逐帧动画可以制作各种对象的走路状态。动画配步骤分解图片,展示看过的很多动画片中也有很多逐帧动画应用的例子。
3、提问学生并引导其思考:在你看过的动画片中,你还能举出更多的逐帧动画应用的例子来吗?
5、寄语:大家今后在看动画片的时候也要多注意观察逐帧动画的应用和其它动画的运动表现形式。将你的新发现和疑问记载下来。下一节课,我们将继续探讨如何将制作的走路的兔子从一个地点走到另一个地点,有兴趣的同学可提前预习下课本上“过渡动画”的讲解。
(八)分层作业、能力拓展
思路:给学生布置基础作业和能力拓展作业,让每一个学生都力所能及的掌握动画有关知识,提高其信息素养。
基础作业:完成月亮由圆变缺的手绘逐帧动画。或自己选一主题,制作简单手绘逐帧动画。
拓展作业:阅读“层”的应用材料,给你前面做的动画添加一个背景图层。
学生作业完成后,将做的两个动画打包提交。
教学反思
本节从看动画片、魔术般的视觉暂留实验开始,再到有实际体验的翻书手绘动画,这些经过课堂检验均能较好的引起学生的兴趣,激发积极性。帧等概念、动画制作步骤讲解通俗易懂,学生较易接受。走路动画的制作,贴合学生看动画片的实际感受,所以看和制作的兴趣都比较高。更多逐帧动画例子的引入,更是引导并激发学生对动画的分析和制作热情更上一层。本课是动画制作的第一节课,关键是抓住学生的兴趣,让他们感觉做动画并不难,所以课程讲解不能过渡追求进度和深度。本课由浅入深,学生较易接受,兴趣也很浓厚。通过本节课,也可以有效的鼓励学生平时在看动画片时要学会观察、分析动画制作技法,从而最终会有效应用,制作出自己满意的作品。但对动画制作的细节处理方面,比如完成一个兔子走路动画,兔子的图片就要全部对齐到同一位置,有些同学不能很好做到位。后续还需加强对学生分析问题、解决问题能力的培养。
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