人美版（2024）二年级下册4.绘画游戏教案设计

这是一份人美版（2024）二年级下册4.绘画游戏教案设计，共4页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第四课《绘画游戏》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《绘画游戏》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：利用学生这种轻松的线条和游戏的心态，把绘画与游戏相结合，让学生在游戏中了解线的变化，运用各种颜色，根据线随意变化产生的形状，进行填色和添画各种抽象或具象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生的创新精神。本课是继一年级上册《剪剪撕撕贴贴画画》和一年级下册《手形的联想》等课之后，以培养学生发散思维、激发兴趣为主的又一个学习内容。学生在前几册的学习中，已经学习了随形添画的方法，能够采用变换角度的方法进行想象。在此基础上，本课除了关注单个造型的局部联想，还引导学生学会照顾整体，进行组合联想，并为学生提供一些具体的方法，从而培养学生的创新意识和创造能力，激发学生的学习兴趣。根据“造型•表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面。学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象，创作出新颖有趣的画面。激发学生丰富的想象力和创造力，提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。
2．能力目标：通过线条旅行的游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。
3．情意目标：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。
教学难点是：巧妙地利用随意形表现出画面的美感。
二、说“学情”
学生在前几册的学习中，已经学习了随形添画的方法，能够采用变换角度的方法进行想象，在此基础上学习本课绘画游戏就比较容易了，相信通过学习同学们能创作出很漂亮的作品。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习绘画游戏。
2.活动探究法：通过引导启发、欣赏分析、艺术欣赏、欣赏对比、作品欣赏、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片梯形、三角形”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示形状让学生进行联想添加绘画，把学生带入绘画联想的学习中，为后面学习《绘画游戏》做好铺垫，并引出本课课题《绘画游戏》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣赏分析、艺术欣赏、欣赏对比、作品欣赏”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题：猜一猜：画家用下面的线条做了什么绘画游戏？猜猜是什么？ 引导学生通过米罗作品的部分线条进行猜想，做好引导启发教育。
2.欣赏分析。
出示西班牙画家米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》进行讲解这幅油画，介绍作家米罗：米罗西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家。米罗是超现实主义绘画的代表人物之一，作品用单纯流畅的线条，色彩鲜艳明亮，充满装饰趣味，稚拙而且极具梦幻感。根据图片进一步分析、欣赏作品，提高学生分析、欣赏能力。
3.艺术欣赏。
欣赏米罗的作品倒立的人、太阳、子夜之歌激发学生创作欲望和学习美术的热情，感受作品的美。
4.欣赏对比。
通过两幅图片进行对比观察，观察后说一说，哪幅作品的色彩鲜明突出？为什么？通过对比让学生了解创作时要颜色亮丽对比鲜明，画面内容突出才好看，感受色彩搭配的美感。
5.作品欣赏
欣赏学生作品，在线条中发现各种形象，加强联想，感受线描和色彩的不同美感。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行小组交流，分析四幅作品哪幅作品设计最合理美观。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：随意画一些线条，根据线条形成的图形，展开丰富的想象添加形状和色块，完成一幅有趣的画。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己的作品添画了哪些形状？运用了那些颜色？
⑵互评：说一说小朋友的作品谁的作品更富有想象力？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
4.绘画游戏
构图饱满、画面合理
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对绘画游戏创作知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
利用废旧毛线和家长共同创作一幅绘画游戏，进行添加完成作品。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。