音乐苏三起解获奖教学设计

这是一份音乐苏三起解获奖教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，学情分析，设计思想，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容：
湘教版音乐六年级下册第五课
二、学情分析：
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及亲身体验的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
三、设计思想：
（1）《苏三起解》是京剧名段，听赏并跟唱这段唱腔，是对京剧这一传统文化的传承。
（2）京剧锣鼓
《紧锤》主要是让学生通过实践，感受京剧“武场”音乐。学生戴上京剧脸谱面具，配合走圆场步、亮相等表演，能好好体验一把充当京剧演员的乐趣。
四、教学目标：
1、能认真听赏《苏三起解》尝试模仿学唱第一句
2、能跟着武场《锣鼓经》，走圆场步，体验京剧舞台表演的乐趣
五、教学重难点：演唱《苏三起解》第一句，并用兰花指来表演
六、教学过程：
1、师生问好
用京剧中的京白、韵白腔调来问好
（设计意图：通过这一教学环节，让学生体验京剧中的男女人物动作特点，并能初步掌握京剧中的“念”）
2、听赏京剧名段《苏三起解》
（1）、故事简介
（2）、播放视频
a、初听，谈感受
b、复听，哼唱曲调
c、出示歌单
d、哼唱唱段，并能唱熟第一句
e、学习用兰花指表演第一句
（设计意图：这段唱腔旋律流畅，唱词简单易懂，易记好唱，听赏并跟唱这段唱腔，是对京剧这一传统文化的传承。）
京剧的行当
课件播放京剧的行当有哪些
介绍脸谱
每个行当的动作特点
请同学戴上脸谱面具，配合锣鼓经，走圆场步，亮相
（设计意图：这个环节包含对京剧常识的渗透，让学生带着脸谱面具参与表演，鼓励学生从角色扮演的角度加强对京剧艺术的体验，在体验中对京剧这一国粹有了浓厚的兴趣。）
四、课堂小结