高中语文版第四单元 大江东去16* 段太尉逸事状导学案

这是一份高中语文版第四单元 大江东去16* 段太尉逸事状导学案，共9页。学案主要包含了学习目标，文本链接，课前预习等内容，欢迎下载使用。
知识和能力目标：识记柳宗元及“状”文体的有关常识，掌握重点词语的意义和特殊用法。
2、过程和方法目标：
掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。体会、学习本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。
3、情感态度和价值观目标：通过学习段秀实的优秀品质，培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。
[学习重点]
掌握重点实词和虚词，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。体会、学习本文褒贬自现的叙事手法。
[学习难点]
理清人物关系，分析段太尉刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的性格特征；培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。
【文本链接】
1.走近作者
柳宗元，字子厚（773—819年），河东（今永济县）人，是唐代杰出的文学家，哲学家，同时也是一位政治改革家。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。
柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年(793)中进士， 十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州（今湖南零陵）司马。元和十年（815）春回京师，又出为柳州（今属广西）刺史，政绩卓著。十四年十一月逝于任所。被贬期间，得以接解到下层人民，故他的很多作品都暴露了封建政治的黑暗，反映了穷苦人民的痛苦生活，具有较强的人民性和现实主义精神。南方人士颇有向他求学问业者。
在诗歌理论方面，他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。与白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。他的诗文理论，代表着当时文学运动的进步倾向。
柳宗元一生留下600多篇诗文作品， 文的成就大于诗。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，如《南霁云睢阳庙碑》等，游记写景状物，多所寄托，如《永州八记》等。哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有《柳河东集》。
2.背景资料
段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉。
“状”是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。“逸事状”专录人物逸事，是“状”的一种变体。“逸事状”的特点：只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细，确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬,与史传不同(史传求全面)，这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价，而写逸事状的目的有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传；2、向朝廷报告，为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。
【课前预习】
注音
泾州( ) 汾阳( ) 邠州( ) 偷嗜( ) 不嗛( ) 釜( )鬲( )瓮盎( ) 老躄( ) 恣( )卒 晡( )食
戢( )士 击柝( ) 甚巽( ) 如赭( ) 自哺( ) 朱泚( ）姁姁( ) 斄( )间
第一课时
学习过程
一、小组合作，梳理文章结构
二、学习课文1-2节。
1．解释下列句中加点字的文言词语
①王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。
②邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。
③日群行丐取于市，不嗛，辄奋击，折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。
④太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然，且大乱，若何？”
⑤某为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事……“幸甚！如太尉请！”
2．重点句子翻译
①王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。
②邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。
③邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。
④天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然，且大乱，若何？
3．研讨：
①开篇描写了怎样紧张场面？对刻画段太尉的形象有何作用？为什么要写这样的场面？
②写白孝德的懦弱与郭唏“不解衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造主人公段秀实的形象有何作用？
三、学习课文3-4节。
1．解释下列句中加点字的文言词语
①坏酿器……植市门外。晞一营大噪，尽甲。
②解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。
③尚书固负若属耶？……不戢士。然则郭氏功名其与存者几何？”
④命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。
2．重点句子翻译
①无伤也，请辞于军。
②奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。
③今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？
④今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？
⑤公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。
3．研讨：
①“列卒”、“取士”、“断头注槊上”“植市门外”、“尽辞去”“解佩刀”、“笑且入”等属于什么描写？“无伤也，请辞于军。”“尚书固负若属耶”等属于什么描写？
②这几段反映了段太尉什么品德？
四、学习课文5-7节。
1．解释下列句中加点字的文言词语
①且熟，归我半……我知入数而已，不知旱也。
②太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒
③取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。……市谷代偿，使勿知。
④泾州野如赭……凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马……一夕自恨死。
2．重点句子翻译
①即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。
②段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。
③汝将何以视天地？尚不愧奴隶耶？
3．研讨：
①课文第二部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？
②文中作者采用了什么描写方法来描写仁慈宽厚爱民如子这一性格特征？分别写出采用这些描写方法的词语。文中有关焦令谌和尹少荣的描写对塑造主人公段秀实的形象有何好处？
《段太尉逸事状》导学案第二课时
一、学习课文8-10节。
1．解释下列句中加点字的文言词语
①过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。
②太尉婿韦晤坚拒，不得命……处贱，无以拒也……然终不以在吾第。
③太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物
④会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，覆校无疑。
2．重点句子翻译
①以如司农治事堂，栖之梁木上。
②吏以告泚，泚取视，其故封识具存。
③今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下。不知太尉之所立如是。
④遇不可，必达其志，决非偶然者。
3．研讨：
①课文第三部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？
②文中写朱泚的奸诈对塑造段太尉形象有何作用？
二、当堂训练
（一）通假字
1. 不嗛，辄奋击。 （ ）
2. 椎釜鬲瓮盎盈道上。 （ ）
3. 太尉判状，辞甚巽。 （ ）
4. 出入岐周邠斄间。 （ ）
（二）词类活用
1.以刃刺酒翁、坏酿器。 （ ）
2.晞一营大噪，尽甲。 （ ）
3.乃我困汝。 （ ）
4.遇不可，必达其志。 （ ）
5.裂裳衣疮。 （ ）
6.奈何欲以乱败郭氏。 （ ）
（三）指出下列句式名称：
1.王子晞为尚书，其领行营节度使，寓军于邠州，其纵士卒无赖。（ ）
2.以之如司农治事堂，栖之于梁木上。（ ）
3.段公，仁信大人也。（ ）
4.请辞于军。（ ）
5.欲谁归罪。（ ）
6.邠人偷嗜暴恶者。 （ ）
（四）一词多义
1. 状
（1）太尉自州以状白府。 （ ）
（2）太尉判状，辞甚巽。 （ ）
（3）敢以状私于执事，谨状。（ ）
2.其
（1）然则郭氏功名其与存者几何？ （ ）
（2）吏以告泚，泚取视，其故封识具存。 （ ）
3.注
（1）太尉列卒取十七人，皆断头注槊上。 （ ）
（2）即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药。 （ ）
4.甲
（1）晞一营大噪，尽甲。 （ ）
（2）皆解甲。 （ ）
5.辞
（1）无伤也，请辞于军。 （ ）
（2）孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。 （ ）
（3）太尉判状，辞甚巽。 （ ）
6.以
（1）汾阳王以副元帅居蒲。 （ ）
（2）白孝德以王故，戚不敢言。 （ ）
（3）天子以生人付公理。 （ ）
（4）又以刃刺酒翁。 （ ）
7.愧
（1）尚不愧奴隶耶。 （ ）
（2）然闻言则大愧。 （ ）
8.信
（1）仁信大人也。 （ ）
（2）言信行直。 （ ）
9.市
（1）晞军士十七人入市取酒。 （ ）
（2）市谷代偿。 （ ）
10.固
（1）尚书固负若属耶。 （ ）
（2）泚固致大凌三百匹。 （ ）
11.请
（1）请辞于军。 （ ）
（2）请改过。 （ ）
（九）古今异义
1.纵士卒无赖。
古义：（ ）今义：（ ）
2.率以货窜名军伍中。
古义：（ ）今义：（ ）
3.折人手足。
古义：（ ）今义：（ ）
4.天子以生人付公理。
古义：（ ）今义：（ ）
5.请假设草具。
古义：（ ）今义：（ ）
6.段公，仁信大人也。
古义：（ ）今义：（ ）
7.一夕自恨死。
古义：（ ）今义：（ ）
8.朱泚幸致货币。
古义：（ ）今义：（ ）
三、赏析构思艺术
1、讨论：课文是如何记叙段太尉的“逸事状”的？

2、思考讨论：本文的结构如何？是怎样把三件逸事串起来的？
4、思考：试归纳总结本文主题思想
5、本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？
四、学习后记：