人教统编版高中语文必修下册第三单元探索与创新《学习任务一：理解文中事理》单元教学课件（2课时）

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理解文中事理学习任务设计说明这一任务要求大家结合本单元四篇课文，了解知识性读物的阅读取向和研习方式。学会在阅读时抓住关键词(如核心概念、学术名词等)把握和理解作者观点，在正确获取科学知识的同时能用概念图或表格理清文章的行文逻辑。 第一课时学习目标学习重难点 1.通读四篇课文，通过对核心概念、学术名词等关键词语的提炼把握文章的主要内容。 2.理解课文中的重要概念，获得科学知识，理解作者主要观点。 学会在阅读知识性读物时抓住关键词来把握文章主要内容。目 录同学们，上学期我们读了《乡土中国》这部学术著作。很多同学都发现，读了这部书之后，在阅读论述类文本时，自己的阅读速度加快了；在阅读其他科学性的文字材料时，能更准确地抓住关键词了；在阅读科普类文章时，能快速把握作者观点了……这些可喜的变化都要归功于我们掌握了一些阅读学术著作的有效方法，大大提高了阅读非文学类文本的能力。在实际生活中，比起学术类著作，我们可能更多地要阅读科普类文章以及各学科专业的知识性书籍，这些作品对拓展我们的视野，帮助我们在感兴趣的领域进行学习、探究和创新大有裨益。希望通过这个单元的学习，大家能够掌握阅读知识性读物的基本方法，能够自主、恰当地表达对自己感兴趣的事物和事理的认识。提示：什么是知识性读物中的关键词？主要概念；学术名词；特征；性质…… 表格1疟疾 青蒿 青蒿素 植物化学 药理学 收集 挑选 提取 测试 查阅文献 青蒿提取物 中性提取物 临床治疗 分离提纯 青蒿素胶囊 双氢青蒿素 …… 力 高维世界 多维空间 平行宇宙 统一场论 反物质 电子感应加速器 反电子 ……台基 屋顶 抱厦 厢 耳 过厅庭院 天井 联系性的建筑物 木材结构 梁架 柱间 斗拱 瓦面 四面坡 穹隆 构件 文法词汇 可译性 ……木 树 树叶 叶 木叶 落木 文字洗练 艺术特征 暗示性 性格 艺术形象 ……疟疾 青蒿 青蒿素 植物化学 药理学 收集 挑选 提取 测试 查阅文献 青蒿提取物 中性提取物 临床治疗 分离提纯 青蒿素胶囊 双氢青蒿素……学科领域：植物化学药理学……研究过程与方法：收集 挑选 提取 测试查阅文献 临床治疗分离提纯……发现与创造：青蒿 青蒿素 青蒿提取物青蒿素胶囊 双氢青蒿素……通过一系列的收集、提取、挑选、分离提纯和反复测 试，完成了从青蒿、青蒿提取物，到青蒿素和双氢青蒿素的发现、发展和超越。力 高维世界 多维空间平行宇宙 统一场论 反物质 电子感应加速器 反电子……物理概念：力 高维世界 多维空间 平行宇宙 统一场论……实验过程：电子感应加速器 反电子……通过记叙童年两件趣事和高中建造电子感应加速器来展现自己成为理论物理学家的成长历程。 表格2台基 屋顶 抱厦 厢 耳过厅庭院 天井 联系性的建筑物 木材结构 梁架 柱间 斗拱 瓦面 四面坡 穹隆构件 文法 词汇 可译性……总体特征：台基 屋顶抱厦 厢 耳 过厅庭院 天井 联系性的建筑物……结构特点：木材结构梁架 柱间……装饰性特点：斗拱 瓦面 四面坡 穹隆 构件……中国建筑遵循自己的规则和惯例而形成了独树一帜的建筑特征。木 树 树叶 叶 木叶 落木 文字洗练 艺术特征 暗示性 性格 艺术形象……艺术形象：木 树 树叶 叶 木叶 落木……文艺理论：文字洗练 艺术特征 暗示性 性格 艺术形象……“木叶”之所以成为诗人们笔下钟爱的形象，是因为古典诗歌语言具有暗示 性的特点。 （续表）A中国建筑的“文法”C要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中“暗示性”的问题。B我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。（1）“文法”是文学的创作风格和手法，作者认为建筑如文章一样，也有自己的建造风格和方法，参照写作的手法，可以称之为建筑的“文法”。中国建筑的“文法”是独特的——主要采用了梁架结构法。中国建筑的“词汇”如梁、柱、斗拱等，也是独特的，它遵循中国建筑的结构、轮廓等“文法”创造出独特的中国建筑体系。解释示例：可译性（2）就好像同样一句话可以用不同的语言说出来一样。在同样需要、解决同样问题以至表达同样感情的条件下，不同的民族在不同的时代可以用各自不同的建筑方法，建筑出各种各样的建筑物。例如：天坛之皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽属不同民族，大小也不同，却基本是同一功用。暗示性（3）在生物学范畴里，“叶”“树叶”“木叶”基本没有区别，但在文学范畴里却因“暗示性”而不同。诗歌语言的“暗示性”是躲在概念背后的影子，是语言形象中的潜在力量，具有感染性和启发性。用导图或表格呈现四篇课文的思路结构。第二课时学习目标学习重难点 1.梳理本单元四篇课文的思路结构，感受文章的理性之美。 2.进一步积累和实践知识性读物的阅读方法。用导图或表格理清文章的逻辑层次。目 录同学们，上节课我们通过抓住文章中的学术概念、研究步骤等关键词，了解了文章的主要内容。这节课我们主要对知识性读物的整体思路进行梳理，进一步把握文章的内容。 1.小组内交流作业内容。 2.以小组为单位，讨论、完善呈现四篇文章行文思路的导图或表格。①《青蒿素：人类征服疾病的一小步》注意关注研究过程中的重要节点。 童年时代：目睹中草药治病救人的事例 学习时代：__________ _______时代： 提取青蒿素抗疟人 发展时代：__________好奇2000个 方药380余种提取物青蒿提取物 __________青蒿素衍生物 ②《一名物理学家的教育历程》 提示：思考童年趣事、建造电子感应加速器与“教育历程”的关系。一名物理学家的教育历程成年趣事1：__________趣事2：__________趣事3：__________童年理论物理学家 ③《中国建筑的特征》 提示：注意中国建筑的九个特点并非同一层面的并列关系。中国建筑的体系分布及演变（一）至（ ）：中国建筑的（ ）特征（ ）至（ ）：中国建筑的（ ）特点（ ）至（ ）：中国建筑的外观、（ ）、（ ）等特点用“（ ）”“（ ）”介绍中国建筑的组织风格结语：继承发扬，古为今用 ④《说“木叶”》 提示：本篇作品通过考据，一步步剖析“木叶”的艺术特征。（ 段）诗人钟爱的形象——“______”（ 段） “木叶”的__________（ 段） “木叶“与“树叶”的艺术形象差之千里。问题1：「木叶」是什么呢？问题2：在古代诗歌中为什么很少看见用「树叶」呢？问题3：古代诗人在什么场合才用「木」字呢？问题4：「木」何以会有这个特征呢？特征1：“______”因素特征2：“______”诗歌语言的“______” 3.以小组为单位展示完善后的导图或表格，组织大家讨论、再完善。 导图或表格示例如下： 童年时代：目睹中草药治病救人的事例学习时代：学习中国传统医学 探索时代： 提取青蒿素抗疟人 发展时代：加强国际合作，推动传统医学的研究好奇 2000个 方药380余种 提取物青蒿提取物青蒿素青蒿素衍生物热衷奉献①《青蒿素：人类征服疾病的一小步》②《一名物理学家的教育历程》一名物理学家的教育历程成年趣事1：鲤鱼世界的幻想趣事2：爱因斯坦未完成的事业事件3：建造电子感应加速器高中想象好奇穷尽文献童年理论物理学家③《中国建筑的特征》中国建筑的体系分布及演变（一）至（二）：中国建筑的总体特征：由三部分构成；联系性建筑物（三）至（五）：中国建筑的结构特点：木材结构（六）至（九）：中国建筑的外观、颜色、装饰等特点用语言的“文法”“可译性”进一步介绍中国建筑的组织风格结语：继承发扬，古为今用④《说“木叶”》（1-3段）诗人钟爱的形象——“木叶”（4-6 段） “木叶”的艺术特征（7 段） “木叶“与“树叶”的艺术形象差之千里。问题1：「木叶」是什么呢？问题2：在古代诗歌中为什么很少看见用「树叶」呢？问题3：古代诗人在什么场合才用「木」字呢？问题4：「木」何以会有这个特征呢？特征1：“落叶”因素特征2：疏朗的清秋气息诗歌语言的“暗示性” 阅读袁行霈《中国古典诗歌的多义性》（文章参见统编高中语文必修下册《教师教学用书》第132页），画出本篇文章的思维导图，实践知识性读物的阅读方法。 作业示例：