人教版（2024）一年级下册（2024）数与运算教案

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）数与运算教案，共3页。教案主要包含了情境创设,导入课题，巩固练习,学有所得，课末小结,融会贯通，教海拾遗,反思提升等内容，欢迎下载使用。
人教版一年级下册教材第83～84页内容。
内容简析
这部分内容主要包括 100 以内数的认识和 100 以内的加减法运算。教材通过直观的计数器、小棒等教具展示，帮助学生回顾数的组成和加减法的运算过程，让学生在复习中进一步巩固数与运算的基础知识。
教学目标
1.学生能够熟练地数出 100 以内的数，掌握 100 以内数的组成，如几个十和几个一是多少。能正确、熟练地进行 100 以内的加减法运算，包括进位加法和退位减法。理解加减法的算理，能够运用数的组成知识解释加减法运算过程。
2.通过复习活动，培养学生的观察、分析和归纳能力，提高学生的思维能力。让学生经历回顾、整理和应用知识的过程，进一步体会数学知识之间的联系，提高学生对数学知识的综合运用能力。
3.激发学生对数学复习的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
教学重难点
1.巩固 100 以内数的组成和数位概念。熟练掌握 100 以内加减法的计算方法，包括进位加法和退位减法。
2.理解加减法运算中的进位和退位原理，并能准确地进行计算。能够灵活运用数与运算知识解决实际问题。
教法与学法
1.借助小方块、小棒等教具进行直观演示，帮助学生理解 100 以内数的组成和加减法的算理。通过提问、引导，启发学生思考，让学生自主回忆、整理和应用知识。
2.让学生自主回顾所学知识，整理知识体系，培养学生的自主学习能力。
延学:1000以内数的认识。
学习:复习100以内数的认识和加减法。
复习:100以内数的认识和加减法。
承前启后链
教学过程
一、情境创设,导入课题
教师创设情境：“同学们，今天我们要去数学乐园游玩，但是进入乐园之前，我们需要回顾一下这学期学过的数与运算的知识，大家准备好了吗？”
【设计意图：通过创设数学乐园的情境，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的复习主题 —— 数与运算。】
师生合作，整理复习
1.100 以内的数
（1）教师课件出示小棒图，引导学生回顾：“同学们，我们先来看这些工具，谁能说一说它们可以怎样表示数呢？”
（2）让学生用小棒表示不同的数，如 25（2 个十和 5 个一）、99（9 个十和 9 个一）等，并解释其表示方法。
（3）教师提问：“99 再添 1 是多少呢？” 引导学生回答是 100，即 1 个百，并强调 10 个十是 1 个百。
（4）教师在黑板上画出数位顺序表，从右往左依次是个位、十位、百位，让学生在数位顺序表上写出不同的数，加深对数位的理解。
【设计意图：帮助学生系统地复习 100 以内数的认识，强化对数的组成和数位的理解。】
2.100 以内的加减法
（1）教师课件展示教材中的加法和减法算式，如 46 + 35 = 81 和 34 - 18 = 16。
（2）教师引导学生用小棒演示加法运算过程：“同学们，我们先用小棒来表示 46 和 35，然后把它们合在一起，看看是怎么得到 81 的。”
（3）学生操作后，教师总结：“先把几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，个位相加满十要向十位进 1，这就是进位加法。”
（4）用同样的方法让学生用小棒演示减法运算过程，特别是退位减法：“在 34 - 18 中，个位 4 减 8 不够减，就要从十位借 1 当 10，这就是退位减法。”
（5）教师在黑板上列出竖式计算过程，边写边讲解每一步的算理，让学生进一步理解加减法的竖式计算方法。
【设计意图：让学生回顾 100 以内加减法的运算方法，理解加减法的算理，特别是进位和退位的原理。】
三、巩固练习,学有所得
1.完成教材第87页练一练第1、2、3、4题。
（1）让学生独立完成练习，教师巡视指导，及时发现学生在解题过程中存在的问题。
（2）第4题请学生上台展示自己的解题过程，并说一说自己是怎么想的，教师带领其他学生进行点评和纠正。
【设计意图：通过多样化的练习，让学生巩固 100 以内数与运算的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。】
四、课末小结,融会贯通
1.教师引导学生回顾本节课的复习内容：“同学们，这节课我们对 100 以内的数与运算进行了复习，谁能说一说你有什么收获呢？”
2.让学生自由发言，分享自己在数的组成、加减法运算方法和解决实际问题方面的收获和体会。
3.教师对学生的发言进行总结和补充，强调重点知识和易错点，如进位加法和退位减法的注意事项等。
五、教海拾遗,反思提升
1.回顾学生在课堂上的表现，如学生对知识的掌握程度、参与练习的积极性和准确性等。
2.分析教学方法是否得当，如知识梳理是否清晰、直观演示是否有效帮助学生理解算理、巩固练习的难度是否适中、学生的学习效果是否达到预期等。
3.思考在教学过程中存在的问题，如是否有部分学生对进位和退位原理理解困难，在解决实际问题时是否存在思路不清晰的情况等。
4.根据反思结果，记录下需要改进的地方，如在今后的教学中可以增加更多的对比练习，让学生区分进位加法和不进位加法、退位减法和不退位减法；或者针对学生在解决实际问题中的困难，提供更多的实际问题分析和解答方法指导等。
我的反思:
板书设计
数与运算
46 + 35 = 81 34 - 18 = 16