统编版（2024）三年级下册荷花优秀同步训练题

这是一份统编版（2024）三年级下册荷花优秀同步训练题，共12页。试卷主要包含了辨字组词，再完成练习，按要求写句子，品读句子，完成练习，课内阅读，阅读短文，完成练习，阅读《山茶花》，完成练习等内容，欢迎下载使用。

1．读句子，看拼音，写字词，并用“√”标出加点字的正确读音。
我家挨（āi ái）着一个公园，公园的荷花全开了，它们绽开了粉嫩的花bàn（ ），露出嫩黄色的lián peng（ ）。一阵风吹来，它们suí（ ）风wù dǎ（ ），wǔ zī（ ）翩翩，非常优美。
2．辨字组词，再完成练习。
瓣( ) 佛( ) 蹈( ) 姿( )
辫( ) 拂( ) 稻( ) 资( )
我发现：我可以用 的方法来记新学的汉字，并用 的方法区别它们的意思。
3．按要求写句子。
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写句子）
,像 。
（2）荷花很美。（改为感叹句）

（3）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。（用加点的词造句）

（4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。（修改病句）

4．品读句子，完成练习。
（1）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
这段话把蜻蜓、小鱼当作 来写，把满池的荷花写活了。想一想，还会有谁来告诉“我”什么呢？仿照例句，写一写。
青蛙 ，告诉我 。 ，告诉我 。
（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这句话是作者的想象，看着一池美丽的荷花，“我”深深地 了，觉得自己也变成了 ，和美丽的大自然 ，足见作者是多么 荷花呀！你喜欢什么花？仿照例句，写一写。

5．回顾课文内容，完成下面的思维导图。
6．让我们一起读一读叶圣陶先生的《荷花（节选）》，感受荷花的美丽吧！
ㅤㅤ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ㅤㅤ
②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
③我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿……
(1)第①自然段中，“挨挨挤挤”描写的是
A．荷花的颜色鲜艳
B．荷叶的形状又大又圆
C．荷叶的数量又多又密
(2)作者把眼前的这一池荷花看作“一大幅活的画”是因为
A．池中的荷花、荷叶、莲蓬等，共同构成了一幅充满生命力的画面。
B．画家的技艺高超，画的这一池荷花就像“一幅活的画”。
C．“活的画”只是说池中的荷花颜色很漂亮，像活了一样。
(3)“一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动”写得非常好，你觉得这句话好在哪里？请在下面横线上写出理由。

7．课内阅读。
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，：很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作二大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（1）选段中，表现荷叶又多又密的词语是 ，描写荷叶颜色的词语是 ，描写荷叶形态的词语是 。
（2）选文第1自然段描写了荷花的三种状态，请你结合选文内容连一连。
含苞待放 有的才展开两三片花瓣儿
刚刚开放 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬
全部开放 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的
（3）作者把“一池荷花”比作“一大幅活的画”，是因为（ ）
A．每一株荷花都是活的，都充满了生命力。
B．荷花各有各的姿态，就像一幅生动的图画，让我们感受到一池荷花的动态美。
（4）请用“有的……有的……有的……”写一句话。

8．阅读短文，完成练习。
四月，是蔷薇花开得烂漫的时候。
每天清晨，在我上学的路旁，都能看见一簇簇美丽的蔷薇花。
蔷薇花大多于春末夏初开放。蔷薇花的枝条长得很茂盛，从院里伸出头来，爬满了整个墙头，远远望去整片墙都是绿的。靠近看，枝条细长细长的，是深绿色的，枝条上还有一些小刺儿。蔷薇花的叶子是椭圆形对称的，有深绿的、浅绿的、翠绿的，叶子周围有密密麻麻的锯齿，摸上去很扎手，当年鲁班发明锯或许就是从这儿得到的启示吧。就在这些定密的叶子中间，有着许多蔷薇花，花是一簇一簇，三五朵在一起，陆续开放。开了的花儿，粉红粉红的，有许多层花瓣，中间是鹅黄色的花蕊。还没开放的花骨朵儿，也都鼓鼓囊（nāng）囊的，一副迫不及待要开放的样子，可爱极了。一阵微风吹过，蔷薇花随风摇曳（yè），像一个个穿着粉红色纱裙的少女在翩翩起舞，香气也随之扑面而来，让人忍不住深吸一口气，感叹一句：“好香呀！”
（1）用“○”在文中圈出3个表示颜色的词语，并任选一个写一句话。
___________________________
（2）读画“_____”的句子，用自己的话填空。
作者看到了 ，摸到了 ，想到了 。
（3）短文是按照 — — — 的顺序描写蔷薇的。
（4）用“﹏﹏”在文段中画出一处你认为优美生动的语句。
9．阅读《山茶花》，完成练习。
山茶花
①你见过山茶花吗？
②真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再如那墨茶，如果你以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺清潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天上织成的轻绡（xiā）才可以比拟吧……山茶花的花形也很美，有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列得错落有致。
③山茶花之所以这样美，是因为山茶花骨朵儿有一股特别的劲儿。一般的花，开放前不久才打骨朵儿。山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵儿。原来山茶的骨朵儿是这样一个月又一个月、一季又一季地准备着，下了那么大的功夫，花了那么多的力气，开出的花怎么能不美呢？
④啊，山茶花骨朵儿，好一股特别的劲儿！
（1）根据意思，从短文中找出相应的词语。
①许多颜色在一起，十分美丽。( )
②呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。( )
（2）短文第2自然段围绕“ ”一句，从 和 两个方面介绍了山茶花的美。
（3）短文中画波浪线的句子采用了 的修辞手法，细腻、形象地写出了山茶花 的特点。
（4）山茶花骨朵儿的“特别的劲儿”是指什么？用“ ”在文中画出相关语句。由此，你还想到了生活中的哪个事物也是这样厚积薄发的呢？

参考答案
1．āi 瓣 莲蓬 随 舞蹈 舞姿
【详解】本题考查字音和看拼音写汉字。
做题时要认真读拼音，了解要书写的内容。书写时注意“瓣”“蓬”“舞”“蹈”的正确写法，要求工整、规范、正确。写完要检查。
挨：［āi］①依次，顺次。②靠近。［ái］①遭受。② 拖延。
挨（āi）着：靠着，紧接着。
2．花瓣 仿佛 舞蹈 身姿 辫子 拂尘 稻子 资本 换偏旁 看偏旁
【详解】本题考查形近字组词。
形近字字形相近，学生可以用换偏旁的方法来记新学的汉字，并用看偏旁的方法区别它们的意思，还可以通过读音和字义辨析形近字之间的区别并组词。
瓣组词：尖瓣、活瓣、根瓣、莲瓣、瓣膜、瓣香、豆瓣；
佛组词：佛祖、佛教、佛经、佛法、学佛、拜佛、念佛；
蹈组词：舞蹈、手舞足蹈、赴汤蹈火、高蹈、蹈海、蹈藉；
姿组词：姿态、姿势、舞姿、姿色、风姿、多姿、英姿；
辫组词：绦辫、小辫、解辫、发辫、草辫、辫子、辫髻；
拂组词：吹拂、拂晓、拂面、拂袖、飘拂、拂拭、照拂；
稻组词：水稻、稻田、稻草、稻谷、早稻、晚稻、稻米；
资组词：斥资、资料、资源、资质、川资、润资、谈资、物资。
3．月亮弯弯的 小小的船 荷花真美啊！ 我一回到家，就开始写作业了。 我们阅读课外书籍，可以增长知识，提高写作水平。
【详解】（1）本题考查仿写词语。
例句是一个比喻句，写出了荷叶的状态，把“荷叶”比喻成“大圆盘”，按照这个格式仿写一个比喻句即可。
示例：星星一眨一眨的，像一双双明亮的大眼睛。
（2）本题考查陈述句改为感叹句。
首先加上程度副词“很、真、太”等，然后在句末加上感叹词“啊、呀、哇”等，最后将句号改为感叹号。
即：荷花真美啊！
（3）本题考查造句。
“一……就……”是表示承接关系的关联词，造句时注意用上加点词语，并且两个分句之间是承接关系即可。
示例：小明一下课就跑出教室。
（4）本题考查修改病句。
修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。
读句子可知，“增长”不能搭配“写作水平”，应该用“提高”搭配，也可以加入适当的词语让句子表达更完整。如：我们阅读课外书籍，可以增长知识，也能提高写作水平。
4．人 跳过来 新学的歌曲 蜜蜂飞过来 采蜜的幸福 陶醉 一朵荷花 融为一体 喜爱 我觉得自己仿佛就是一朵玉兰花，穿着淡粉色的裙子，站在山顶上。
【详解】本题考查的是语句修辞手法的理解。
（1）分析原句，句子“蜻蜓飞过来，告诉我”中“告诉我”将“蜻蜓”人格化，“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦”中“告诉我”将“小鱼”人格化，可知是运用了拟人的修辞手法；
仿句为：青蛙跑过来，告诉我新买的衣服。小鸟叽飞过来，告诉我他们的快乐。
（2）分析原句，这句话把“我”比作荷花。修辞手法的运用，生动形象具体的表现出我的愉悦。“我”深深地陶醉其中，觉得自己也变成了一朵荷花，和美丽的大自然融为一体，足见作者是多么喜欢荷花呀！
仿句为：我忽然感觉自己仿佛就是一株荷叶，穿着碧绿的衣裳，站在微风里。
5．
【详解】本题考查对课文内容的理解。
这篇文章是叶圣陶所写的《荷花》。
文中“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。”
文中：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
答案：我仿佛是一朵荷花在微风中翩翩起舞。
荷花全开：露出嫩黄色的小莲蓬。
花骨朵儿：饱胀得马上要破裂似的。
6．(1)C
(2)A
(3)这句是作者的联想，作者将自己想象成一朵荷花，随风起舞，说明作者沉浸于这种美景中，从而说明了荷塘景色之美。
【详解】（1）本题考查了对描写事物的辨析。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”可知这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤：一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。
故选C。
（2）本题考查了学生的阅读理解能力。
从荷叶“挨挨挤挤”，白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、“露出”嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂“等词句中，我们可以感受到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。
故选A。
（3）本题考查赏析句子。
结合句子“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动”可知作者完全沉浸在观赏荷花的情境中，运用了拟人的修辞手法，想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，突出了作者对荷花的热爱和赞美之情。
示例：这句话运用了拟人的修辞手法，将“我”想象成荷花，微风吹过来，“我”就像在翩翩起舞一样，写出了“我”的快乐，突出了作者对荷花的热爱和赞美之情。
7．（1）挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 （2） （3）B （4）天上的云形状各异，有的像绵羊，有的像狮子，有的像棉花糖。
【解析】（1）本题考查对文章关键词句的理解。
第①段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子中的“挨挨挤挤”是指池里荷叶分布得非常紧凑，写出了荷叶又多又密得特点。“像一个个碧绿的大圆盘”中“碧绿”是荷叶的颜色；“大圆盘”和荷叶的形态。
（2）本题考查对文章内容的理解。
仔细阅读第①段描写荷花三种不同形态的句子，先找到与“全部开放”“含苞待放”“刚刚开放”相对应的词句，再连线。“有的才展开两三片花瓣儿”对应“刚刚开放”，“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”对应“全部开放”，“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”对应“含苞待放”。
（3）本题考查关键词句的理解。
第②段“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，：很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作二大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这些句子中抓住“活”和“画”两个字，可以感受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力，体会到一池荷花的动态美。
（4）本题考查句子的仿写。
用有的……有的……有的……写一句话，例：体育课上有的跳绳，有的踢毽，有的在跑步。
8．（1）深绿的 浅绿的 翠绿的
翠绿的：远处的山峦如同翠绿的波浪上下起伏。 （2）蔷薇花的叶子 叶子周围的锯齿 鲁班发明的锯 （3）枝条 叶子 花 香气 （4）还没开放的花骨朵儿，也都鼓鼓囊（nāng）囊的，一副迫不及待要开放的样子，可爱极了。
【解析】（1）本题考查对颜色词语的掌握和运用、重点语句理解和抓取能力。首先通读短文，可以着重寻找描写蔷薇花外形的语句，因为颜色是外形特点，根据常识圈出描写颜色的词语即可。
词语造句，学生选定一种颜色，造一个句子，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
（2）本题考查了学生对句子的理解和信息筛选能力。分析关键句子哪些是描写蔷薇花的外形的、哪些是触感、哪些是作者的思考。转化成自己的话一一填写即可。
（3）本题考查对写作顺序的掌握以及对短文的理解，通读短文，可知是从“枝条、叶子、花 、香气”不同的几个侧面分别叙述的，一般状物的文章会用这种方法。这篇短文就是按事情的不同方面顺序来写的，让人感到有条有理。
（4）本题考查学生对好句的积累，答案不唯一，只要画出一处自己认为优美生动的语句即可。本题旨在帮助学生积累好句，培养和促进语言表达能力。
9．（1）色彩缤纷 沁人心脾 （2）真是美极了。 颜色 形状 （3）比喻 白 （4）山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵儿。原来山茶的骨朵儿是这样一个月又一个月、一季又一季地准备着，下了那么大的功夫，花了那么多的力气，开出的花怎么能不美呢？
毛竹：毛竹是一种生长在中国南方的竹子，它在生长的前五年中几乎看不到任何变化，但实际上它一直在地下扎根，积累能量。到了第六年，它会在短时间内快速生长，达到几十米的高度。
【解析】（1）考查根据所给的意思写词语。
可从文中找出与意思具有共同词素的词语。
①文中与意思具有共同词素的词语是“色彩缤纷”，根据第②段的句子“有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。”可知文中的“色彩缤纷”许多颜色在一起，十分美丽。意思与所给的意思相符，故是“色彩缤纷”；
②文中与意思具有共同词素的词语是“沁人心脾”，根据第②段的句子“ 譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾”文中的“沁人心脾”呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。竟思与所给的竟思相同，故是“沁人心脾”。
（2）考查学生对句子和文章内容的理解。
中心句就是大体概括语段主要内容的句子，
第②自然段先总写“真是美极了”；句子“ 有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再如那墨茶，如果你以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺清潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天上织成的轻绡才可以比拟吧……” 写的是山茶花的颜色；
句子“山茶花的花形也很美，有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列得错落有致”写的是山茶花的形状。故分别从“颜色”“花形”两个方面写出了山茶花的美，表达了作者对山茶花的喜爱和赞美之情。 故“真是美极了”为中心句。
（3）考查学生对修辞手法的理解。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
“譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾”可知，这句话把“白色的山茶花”比作“瀑布溅出的水片”，运用了比喻的修辞手法，细腻、形象地写出了山茶花洁白的特点。
（4）考查学生对文段内容的理解和语言组织能力。
从第③段的句子“一般的花，开放前不久才打骨朵儿。山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵”可知，这股“特别的劲儿”指的是“一般的花，开放前不久才打骨朵儿。山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵”。
示例：由此，我还想到了生活中的小草，小草的生命力非常顽强，它虽然长得不起眼，但却有着不服输的精神，无论是风吹雨打，还是寒热酷暑，它都能茁壮地成长。