11.送东阳马生序预习练 2024年寒假统编版语文九年级下册

这是一份11.送东阳马生序预习练 2024年寒假统编版语文九年级下册，共6页。试卷主要包含了综合性学习，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、综合性学习
1．阅读下面的材料，完成后面的问题。
材料一 “ 。”《中国诗词大会》第三季中，雷海为从7万多名报名者中，一路过关斩将，用十三年的坚持和努力夺得了总冠军。“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。”他那上千首的诗词没有白背，诗词影响和改变着他的人生。
材料二 “天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”雷海为成名后，有网友嘲讽他：“一个连生活条件都还没改善的人，不想着怎么去赚钱，背那么多没用的诗词干什么？”“背诗歌又不能当卡刷，不还得去送外卖？”
材料三 教育部日前下发了紧急通知，要求各地教育行政部门组织排查，了解掌握中小学生使用网络的基本情况。各校要加强午间、课后等时段管理。[甲]教师要及时掌握学生思想情绪和同学关系状况，积极建设良好的班级氛围，组织学生开展丰富多彩的班级活动。各地各校要帮助家长提高自身网络素养，掌握沉迷网络的早期识别和干预的知识；[乙]要提醒家长加强与孩子的沟通交流，特别要安排好孩子放学后和节假日的生活，引导孩子绿色上网，及时发现、制止和矫正孩子沉迷网络游戏和不当消费。
（1）以一句诗作为材料一的开头，下面哪项最合适( )
A．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
D．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
（2）你同意材料二中网友的说法吗？请简述理由。

（3）材料三中画线句存在语病，请你帮忙修改。
①[甲]处画线句中存在搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。
②[乙]处画线句子成分残缺，应在“ ”后加“ ”。
二、文言文阅读
2．阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
吕文懿勤学，至老不倦。居秘阁①，图书左右，有得即识之，手录口诵，自晨至昃②不辍。暮归，少暇，即为门人诵解书史③。所修《宋元通鉴续编》，义例精甚，有先儒所未到者。书成，须发殆白。尝考一事不获，则累日不说，一旦考得之，谓门人曰：“进我二阶，殊不若得此可喜。”其好学类此。
（节选自《玉堂丛语》，有改动）
【注】①秘阁：古代宫中收藏珍贵图书之处。②昃（zè）：太阳西斜。③书史：经史一类的书籍。
(1)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。43分）
(2)下列句子中加点的“为”，与“即为门人诵解书史”中“为”的意义和用法相同的一项是（ ）
A．中峨冠而多髯者为东坡
B．乡为身死而不受
C．为人谋而不忠乎
D．不足为外人道也
(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②书成，须发殆白。
(4)为引导同学们养成勤奋好学的习惯，语文老师开展“读文段•树榜样”主题活动。小语同学选择宋濂做榜样，小文同学选择吕文懿做榜样。如果是你，你会选择谁做榜样？并阐述理由。
阅读下面文言语段，完成后面小题。
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣。戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
3．下列对文中相关词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“俯身倾耳以请”中的“俯”是弯下的意思，体现了宋濂虚心求教的态度。
B．“负箧曳屣”中的“负”，通过成语“负荆请罪”来印证，可推知其意为“背”。
C．根据“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”两句的句式特点，由“戴”的用法，可推知“腰白玉之环”中的“腰”用作动词，意思是“在腰间佩戴”。
D．“敝”是个谦辞，常用于称呼跟自己有关的事物，如“敝人”敝姓”“敝校”等。因此，“袍敝衣”中的“敝”意思是“自己的”。
4．把文中画横线句子翻译成现代汉语。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
5．选文中第一段，作者写成年后外出求学时“从乡之先达执经叩问”，为什么要花费笔墨写先达的情况？
6．读了上面选文和下面链接选文，你在学习态度和学习方法上获得了哪些启示？请分别概括作答。
【链接材料】
司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣：独下帷绝编，迨②能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）
【注释】①司马温公：司马光死后被封为温国公称号，故称司马温公。②迨：等到。
7．阅读下文，完成各题。
古人读书，贵精不贵多。非不事多也，积少以至多，则虽多而不杂，可无遗忘之患。此其道如长日之加益，而人颇不觉也。是故由少而多，而精在其中矣。一言以蔽之曰：无间断。间断之害，甚于不学。有人于此，自其幼时嬉戏无度，及长，始知向学，深嗜笃好，人虽休吾弗休，人将卧吾弗卧，不数年便可成就。苏明允①年二十七才大发愤，谢其往来少年，闭户读书，卒为大儒，此可证②。若悠悠忽忽，一曝十寒，人生几何，凡所谓百年者皆妄也。必也甫③离成童④，即排岁月次第，以中下之资自居，每日限读书若干。一岁之中，除去庆唁祭扫交接游宴之事，大率以二百七十日为断。此二百七十日中，须严立课程，守其道而无变，十年之间经书可毕。且如此绳绳⑤不已，则资之钝者亦敏。而书可渐增。再加十年，子史古文俱渐次可毕矣。
（选自《寒灯絮语》，有删改）
【注】①苏明允：苏洵，北宋文学家。②证：验证。③甫：始，才。④成童：十五岁以上为“成童”。⑤绳绳（mǐn mǐn）：绵绵不绝的样子。
(1)解释下面句中加点词。
①及长，始知向学
②卒为大儒
(2)翻译下面句子。
①则虽多而不杂，可无遗忘之患。
②间断之害，甚于不学。
(3)文中画线句子使用了哪种说理方式？阐述了什么道理？
三、作文
8．结合课文，谈谈你读了本文后的感受，不少于100字。
参考答案：
1．（1）A
（2）示例：我不同意这种说法。人除了追求物质的享受之外，更要有精神方面的追求。雷海为在送外卖之余刻苦背诵古诗词，他所获得的精神享受是物质享受无法替代的。
（3）①建设 营造
②消费 的行为
2．(1) ④ ② 停止 曾经
(2)C
(3)①因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。②书完成的时候，他的胡须头发几乎都白了。
(4)示例：我会选择宋濂做榜样。宋濂幼时家境贫寒，却能借书抄书来阅读，成年后又不畏路途遥远和老师的严厉，去请教问题。这种在艰苦的条件下依然勤奋好学、积极求进的精神更值得我们学习。他的经历告诉我们，无论外在条件多么困难，只要自己有强烈的求知欲，就能够克服困难，收获知识。
3．D 4．住在客舍里，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 5．写先达名望之高，弟子之众，呵斥之厉，与作者的“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”形成鲜明对比，体现出求学的艰辛。 6．①学习态度：勤奋刻苦、虚心求教、以学习为乐、能抵制各种享乐和物质诱惑等（答出任意两项，意思对即可）；②学习方法：笔录（抄书）、记诵（精诵）等。（答出任意两项，意思对即可）
7．(1)①等到 ②终于
(2)①那么即使多读却不杂乱，可以没有遗忘的忧虑了。
②间断的危害，比不学还要严重。
(3)举例论证。阐述了即使年纪大，但只要勤奋刻苦，终将有所成就的道理。
8．
文言语句
方法提示
解释
A无从致书以观
查阅词典法：①送达。②表达，传达。③招引，招来。④取得，得到。⑤到，到达。（摘自《古代汉语词典》）
（填序号）
B益慕圣贤之道
一词多义法：
①自以为大有所益（《孙权劝学》）
②香远益清（《爱莲说》）
③曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）
（填序号）
C自晨至昃不辍
词语推断法：笔耕不辍

D尝考一事不获
课内迁移法：尝趋百里外（《送东阳马生序》）