10 部编版小学三年级语文上册课内阅读寒假专项训练

这是一份10 部编版小学三年级语文上册课内阅读寒假专项训练，共6页。试卷主要包含了阅读方法指导，重点课文阅读剖析，课内阅读综合练习等内容，欢迎下载使用。
精读文本
含义：逐字逐句仔细研读课文，理解字词含义、句子结构与表达意图，把握文章细节。例如读《大青树下的小学》，读到 “那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”，要思考 “鲜艳”“绚丽多彩” 描绘出怎样的画面，体会少数民族服装的特色对校园氛围的烘托。
方法：
① 圈画关键词语：像《秋天的雨》中 “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，圈出 “五彩缤纷”，便于理解秋雨带来的色彩丰富之感。
标注疑难问题：读《在牛肚子里旅行》，对 “牛有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃是管消化的” 不理解，做好标注，课后探究。
概括主要内容
含义：用简洁语言归纳课文讲述的核心事件、人物经历或知识要点。如《掌声》一文，概括为：身患残疾的英子内心自卑，在一次课堂上，同学们鼓励的掌声让她鼓起勇气上台讲故事，此后她变得开朗自信。
方法：
① 题目扩展法：对于《司马光》，从题目出发，结合课文情节 “司马光砸缸救落水同伴”，将题目补充完整来概括。
② 要素串联法：《富饶的西沙群岛》，找出时间（无）、地点（西沙群岛）、人物（无）、事件（展现西沙群岛的美丽风光与丰富物产），串联概括。
体会作者情感
含义：通过文字感受作者对所写事物、人物的态度、喜好等情感倾向。读《父亲、树林和鸟》，从作者对父亲熟悉鸟的习性、动作神态描写中，体会作者对父亲热爱自然、了解自然的赞美。
方法：
① 关注抒情语句：《听听，秋的声音》里 “听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听 —— 秋的声音”，直接抒发对秋天的喜爱与赞美。
② 分析描写细节：《灰雀》中列宁对灰雀的寻找、关心，以及和小男孩的对话细节，能体会到列宁对灰雀的喜爱与对孩子的尊重、引导。
二、重点课文阅读剖析
《不懂就要问》
原文片段：
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他站起来，问：“先生，您刚才念的那段话是什么意思？请您给我讲讲吧！”
阅读要点：
① 字词理解：“私塾”“咿咿呀呀” 等词，可结合注释、上下文理解，“私塾” 是旧时私人办的学校；“咿咿呀呀” 形象表现读书声。
② 人物品质：从孙中山 “不懂就要问” 的行为，体会他勤学好问、敢于质疑的精神，这是重点感悟点。
③ 情节梳理：梳理孙中山上课背书、对知识有疑惑、大胆提问的过程，理解故事发展脉络。
例题：
① 解释词语 “私塾”。
答案：旧时私人办的学校。
② 孙中山为什么要向先生提问？
答案：因为他虽然能流利背诵课文，但对书里的意思一点也不懂，他不想糊里糊涂地学习，所以向先生提问。
③ 从孙中山的行为中，你学到了什么？
答案：我学到了在学习中遇到不懂的问题要及时提问，不能不懂装懂，要有勤学好问的精神。
答案解析：
① 依据课文注释或课外积累解释。
② 从文中孙中山的心理 “这样糊里糊涂地背，有什么用呢” 及前文背书不懂意的情节找原因。
③ 结合孙中山勤学好问品质，联系自身学习谈启发。
《掌声》
原文片段：
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了下来，她开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也很动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，她在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
阅读要点：
① 人物心理：通过英子 “一摇一晃” 上台、流泪、镇定、鞠躬等动作神态，体会她上台前后从自卑到自信的心理变化。
② 掌声含义：分析两次掌声，第一次是鼓励英子上台，给予勇气；第二次是肯定英子表现，助力自信，理解掌声传递的力量。
③ 主题把握：领悟文章通过掌声改变英子，倡导关爱他人、给予鼓励能带来积极改变的主题。
例题：
① 英子走上讲台时为什么是 “一摇一晃” 的？
答案：因为英子身患残疾，内心自卑，行动不便，所以走路一摇一晃。
② 教室里的两次掌声有什么不同？
答案：第一次掌声是同学们为了鼓励英子勇敢上台，给予她勇气，让她克服自卑心理；第二次掌声是在英子讲完故事后，同学们对她精彩表现的肯定与赞扬，帮助她树立自信。
③ 从这篇文章中你明白了什么道理？
答案：我明白了人与人之间的关爱、鼓励非常重要，一个小小的举动，如一次掌声，可能会改变他人的一生，我们要多给予他人支持与帮助。
答案解析：
① 结合英子残疾身份与前文铺垫，理解其自卑导致行动状态。
② 依据情节发展，从英子上台前、讲完故事两个阶段，分析掌声对她的作用。
③ 围绕文章核心情节与主题，联系生活谈启示。
三、课内阅读综合练习
阅读理解
例题：
阅读《美丽的小兴安岭》片段，回答问题。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
① 这段话描写了小兴安岭夏天的哪些景物？
答案：树木、雾、太阳、野花。
② 文中 “封” 字用得好，好在哪里？
答案：“封” 字写出了树木枝叶繁茂、密密麻麻的状态，仿佛把森林封闭起来，既突出了树木之多，又让人感受到森林的幽深、静谧，给人以强烈的画面感。
③ 用 “____” 画出比喻句，并说说把什么比作什么。
答案：比喻句 “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。” 把 “千万缕金光” 比作 “利剑”。
答案解析：
① 仔细阅读文本，提取所写景物名称。
② 从字词对描绘景物形态、营造氛围的作用角度赏析，体会用词精妙。
③ 依据比喻句特征，找出句子，明确本体、喻体。
阅读拓展
例题：
结合《司马光》的故事，展开想象，假如你是司马光，当时看到小伙伴掉进缸里，你心里在想什么？请写一段话。
答案：看到小伙伴掉进大水缸里，我的心猛地一紧，脑海中瞬间闪过一个念头：必须马上救他！环顾四周，没有大人，找工具也来不及了，水缸又高又大，爬进去更是危险。突然，我看到旁边的大石头，灵机一动，对，就用石头砸缸！只要把缸砸破，水就能流出来，小伙伴就能得救了。想到这儿，我毫不犹豫地搬起石头，使出全身力气砸向水缸。
答案解析：
要代入司马光角色，从焦急心情、思考救人办法、果断行动等方面，结合原文情境展开合理想象，展现人物心理与思维过程。
同学们，寒假是提升课内阅读能力的好时机，按照阅读方法多练习，深入理解课文，让阅读水平更上一层楼！遇到难题别慌张，做好标记，开学后一起交流哦！