初中信息技术浙教版（2023）八年级下册第12课 智能物联系统的设计精品教案及反思

这是一份初中信息技术浙教版（2023）八年级下册第12课 智能物联系统的设计精品教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容分析，方法策略，教学流程等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
《本教学内容属于物联网实践与探索模块，属于智能物联系统实践的第二课，主要讲解了在进行智能物联系统设计时所需进行的需求分析和整体规划设计的方法，这一节课算是智能物联系统实践的准备工作部分，有了需求和规划，才能开始实践，所以本节课为之后的课程提供了前提。
学习对象分析
本课教授学生为初二年级学生，在学习本课时，已经通过前面的学习和对生活的了解，对智能物联网系统有了一定的认识，但对于其的设计等方面还缺少认知，动手操作的能力也有一定的欠缺，在实践时可能会遇到困难，需要学生之间的共同协作和教师的指导来进行学习。
教学目标
教学重点：通过对智能物联系统的需求分析与设计规划，了解物联系统开发的基本流程。（本节课主要讲系统的设计，而在设计时，其所需要的功能和对应的模块都需要考虑到，知道设计过程才能知道怎样着手设计）
教学难点：实现物联系统原型的搭建。（物联系统原型的搭建需要考虑众多的因素，其中涉及到的数据采集等搭建关注点比较难以着手）
四、方法策略
任务驱动、合作学习、自主探究
五、教学流程
（一）感知-激趣导入
（二）建构-专研新知
（三）应用-合作探究
（四）梳理-成果展示
教学目标
核心素养指向
通过对智能物联系统的需求分析与设计规划，了解物联系统开发的基本流程。
可以根据提示、组员合作及教师协助，实现物联系统原型的搭建。
在系统设计过程与小组协作中，增强使用数字设备开展创新活动的意识。
有信息意识，认识到互联网、物联网和人工智能对社会发展的影响，善于使用信息科技解决学习和生活中的问题。
数字化学习与创新特征，按照任务需求，能选择合适的数字设备、平台和资源，合作完成数字化创新活动的创意、规划与实施。
教学内容与活动
设计意图
活动体验导入
引出情境（浙江省因为靠海，经常会受到台风的影响，而我们只能通过天气预报来知晓对应的风力风速等信息，能不能构建一个智能物联系统，来对这些进行校园内的实时监测，让我们不论是在平时还是台风天都能足不出户知道这些信息。
引出情境，让学生进行思考，可以使用之前学习过的哪些知识来解决当前提出的的问题。
教学内容与活动
设计意图
以课本文字“智能物联系统的开发意愿通常来自某个真实问题的解决需求，开发过程需要遵循一些基本流程，一般是从系统的设计思路开始。”的说明来引出探究内容，提出情境中要建立智能物联系统需要怎么做来引出需求分析。
结合有趣的教学情境，通过观察、假设、验证，加深学生对于控制流程的理解。
让学生了解物联系统开发的初步流程，能够知道怎样去进行对应的分析与规划。
教学内容与活动
设计意图
布置合作探究任务，给出在线表格让学生进行合作填写，对所提到情境中的系统进行需求分析合作讨论，然后在教室内巡视，参与听取学生的想法和意见并提出建议。
根据课本内容，讲授系统怎么进行整体设计，对系统模块进行讲解说明
布置合作探究任务，在在线表格中给出简单提示，让学生对系统应该具有的模块进行分析设计探究讨论，并填写对应的表格，在这过程中在教室巡视，参与听取学生的想法和意见并提出建议。
让学生能够理解并尝试系统需求分析，知道需求分析的含义及实现步骤，能自主探究规划对应内容，具有创意
让学生了解系统整体设计的内容，知道系统模块设计的含义，能够对系统的规划更加的深入和具体，理解更清晰。
让学生亲自参与系统整体模块设计，对该部分的理解更加的深入清晰，能够思考对应模块需要的设备和所需完成的功能，有自己的想法和思路。
教学内容与活动
设计意图
动手搭建模型
布置对应系统实践任务，让学生根据实验提示与要求完成实验，然后在教室中观察巡视，帮助学生解决问题
模型展示交流
分组展示，并提出新的设想
3.课堂小结延伸
通过合作解决问题，以及对智能物联系统的亲自动手实践，让学生能够按照任务需求，能选择合适的数字设备、平台和资源，合作完成对应任务，达到数字化学习与创新要求
对学生的评价，能够给学生更多的思考空间，并知道不足之处，同时能够进行思维碰撞，让学生长生更多的想法，并思考解决问题的方法。