小学英语人教版PEP（2024）六年级上册Unit 5 What does he do? Part A教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）六年级上册Unit 5 What does he do? Part A教案，共5页。教案主要包含了学习目标，预习指导， 自主学习，合作探究等内容，欢迎下载使用。
a.能够听.说.读.写单词:factry wrker、pstman、businessman、plice fficer
b.能够听、说、认读:“What des yur / XX’s mther/father /she/he d?”并能在情景中运用。
学情分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,努力在课题中设置一些他们感兴趣的学习方式,在教学设计方面应多运用多媒体设备本上的知识尽量贴近生活,运用于生活,并使学生热爱生活。鼓励学生掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,在学习知识的过程中多说多练,全面提高学生的综合运用的能力。
重点难点
重点:
掌握Part A Let's learn的四种职业的英文表达(利用白板的聚光、遮幕、拖动、放大等功能导入新授词汇)。
难点:
能简单回答、介绍,表达自己的理想(利用随机抽取功能,达到人人参与的目的)。
解决措施:
教师引导,学生自主探究,师生互动、生生互动多种方式反复操练。
教学过程
【学习目标】
一、能够听、说、认读并在具体情境中运用所学句型讨论职业:
1.-- What des she/he d? --She/He is a/an + 职业
2.--Is she/he a/an+职业?肯定回答:Yes, she/he is.否定回答:N, she/he isn’t. t`t。
二、能够掌握四会单词:
factry wrker, pstman, businessman, plice fficer。
重难点 掌握Part A Let's learn的四种职业的英文表达, 能简单回答、介绍,表达自己及家人的职业。
教师寄语:
Interest is the best teacher. 兴趣是最好的老师。
课 前 预 习
【预习指导】
一.收集之前学过的职业名称(至少五个)。
二.试听新单词。
【 自主学习】
一、概念先行。
1.词汇分解: businessman=busy(忙碌的)+ -ness(名词后缀,无意义)+ -man(名词后缀,人,男人)
pstman=pst(邮件)+man(人,男人,人类,若为女性职业者则可换做wman,复数形式分别为men/wmen e.g. pstmen, pstwmen )
plice fficer=plice(治安)+(ffice+er)
factry wrker=factry(工厂)+(wrk+er)
注:-man,-er/r,均为名词后缀,表示从事某种职业的人。
句型解读(询问职业 ): 主语是第三人称单数时用des。
What des +主语+d? 主语是其他人称时用d。
二、翻译下列的词语。
1.读书 2.跳舞 3.唱歌 4.画画 5.书写
6.student 7.farmer 8.teacher 9.dctr 10.driver
课 堂 学 习
【合作探究】:
1. L et’ s act as Zhang Peng and Oliver.
2. Listen and match. Jia Jie’s mther plice fficer Ge Nan’s father pst man Zhu Jia’s mther factry wrker Liu Qian’s father businessman .
3. Rearrange the wrds t make a sentence.
(1) yur d des what mther(?)
(2) is a wrker She factry(.)
(3) Is father a yur pstman (?)
(4) a yu plice want t be D(?)
4.Free talk and make a survey.
Wh? Jbs
教学活动
活动1【导入】1. Warm－up
1.问候。通过教师主动问候学生,师生、生生自由讨论来减少师生间的陌生感。2.出示一张教师的全家福,整体介绍家庭成员,然后拖动并放大每一位成员的照片,让孩子们通过熟悉的句型及词汇What is he/she? He/She is a student.来替换新句型What des he d?让学生了解本课重点句型的意思及用法。导入并板书重点句型:What des he d?
活动2【讲授】
2.Presentatin
1.通过向学生询问What des my elder brther/yunger brther d?句型,让学生在猜测的过程中反复操练Is he a/an…?句型,并在此基础上复习之前学过关于职业的词汇,最后导入新授重点词汇 pstman/factry wrker,整个环节不仅激发了学生人人参与、个个思考的学习热情,并且有效拓展知识的深度。2.教师绘制男女头像,用脑筋急转弯的形式,询问学生:Hw many peple are there in the wrld?引导学生答出“man and wman”,从而导出职业的男女性别区分的方法,有效拓展知识的广度,并且顺利导出businessman/businesswman; pstman/pstwman的构成方式,更有利于学生对新授词汇的记忆。这样不仅增加了课堂的趣味性,也有效缓减新知带给学生的枯燥感。
活动3【活动】3.Practice
Take me t hme游戏,调动课堂的活跃氛围,吸引学生热情投入教学环节,从而有效考查学生对本堂课的掌握程度的同时也让学生在玩的过程中继续操练重点词汇及句型的运用,可谓无时不刻在操练,无时不刻在运用。
活动4【练习】4 .Cnslidatin and extensin
1.听录音,并表演
2.听录音,完成练习
3.连词成句
4.做调查表 总结本课重难点,板书课题。 (课题放在最后一个环节板书,既达到总结本课重点句型的目的,又将课题在结束的时候推向一个小高潮。)活动5【作业】5.Hmewrk
1.write thse new wrds five times.
2.Talk abut yur dreams with yur parents.