数学一年级上册（2024）加法教案

这是一份数学一年级上册（2024）加法教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
让学生初步理解加法的含义，认识 “+” 号和 “=” 号，能正确读出加法算式，知道加法算式各部分的名称。
使学生通过直观演示和操作，能正确计算 5 以内的加法，体会算法的多样化。
过程与方法目标
经历加法概念的形成过程，通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力、观察能力和抽象概括能力。
让学生在数学活动中，学会用数学语言表达自己的想法，提高数学交流能力。
情感态度与价值观目标
在数学学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
让学生在合作学习中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养学生的合作意识。
二、教学重难点
重点
理解加法的含义，认识加法算式的组成部分，掌握 5 以内加法的计算方法。
引导学生通过直观感受，建立数与数之间的加法关系，能正确列出加法算式。
难点
从具体情境和操作活动中抽象出加法的概念，理解加法的 “合并” 意义。
让学生摆脱对直观实物的依赖，实现从具体形象思维向抽象逻辑思维的初步过渡，熟练计算 5 以内的加法。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、游戏教学法、实践操作法相结合
四、教学准备
多媒体课件，包含生动有趣的动画故事、儿歌，以及 5 以内加法的动态演示等。
实物教具：准备 3 个红气球、2 个蓝气球、5 个小花片、5 支铅笔等不同数量的实物若干套，用于学生动手操作。
卡片：制作数字卡片 0 - 5 若干套，“+” 号、“=” 号卡片若干，写有加法算式的卡片，如 “2 + 3 = 5” 等。
为每个学生准备一张印有田字格的练习纸、一支铅笔和一块橡皮，用于课堂练习。
五、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
情境教学法：播放动画故事《美丽的花园》，画面中展现一个五彩斑斓的花园，有 3 只蝴蝶在左边花朵上飞舞，突然又从右边飞来了 2 只蝴蝶。动画暂停，教师提问：“小朋友们，现在花园里一共有几只蝴蝶呢？你们能帮老师数一数吗？” 通过这个充满生机且贴近学生生活的动画情境，迅速吸引学生的注意力，引发学生的思考，引出本节课要学习的主题 —— 加法。
直观演示法：教师适时拿出 3 个红气球和 2 个蓝气球，说：“看，老师这里也有一些漂亮的气球，就像花园里的蝴蝶，左边有 3 个红气球，右边有 2 个蓝气球，那合在一起一共有几个气球呢？” 将抽象的数学问题与具体的实物相结合，让学生初步感知加法的含义，为后续学习奠定基础。
（二）探究新知（15 分钟）
认识加法
直观演示法：教师把 3 个红气球和 2 个蓝气球慢慢靠近，然后放在一起，问：“同学们，现在我们把左边的 3 个气球和右边的 2 个气球合在一起，像这样把两部分合起来，在数学上我们就用加法来表示。” 同时在黑板上板书 “+” 号，介绍：“这就是我们今天要认识的新朋友‘加号’，读作‘加’。”
讲解归纳法：教师接着说：“把 3 个气球和 2 个气球合起来，一共有 5 个气球，我们可以用一个算式来表示，写作 3 + 2 = 5。” 在黑板上完整地写出加法算式，指着算式讲解：“这个算式读作‘三加二等于五’，其中 3 和 2 叫做加数，‘+’是加号，5 是它们相加的和。” 带领学生读一读算式，反复强调各部分的名称，让学生初步认识加法算式的构成。
理解加法含义
实践操作法：教师把学生分成小组，每组发放 5 个小花片，让学生动手摆一摆，先摆出 1 个小花片，再摆出 4 个小花片，然后让学生说一说，把这两部分小花片合起来是几个小花片，怎样用加法算式表示。学生分组操作，教师巡视指导，观察学生的操作情况和算式书写情况。
互动交流法：请各小组代表上台展示他们的摆法和写出的加法算式，教师在黑板上记录下来，如 “1 + 4 = 5” 等。引导学生观察这些算式，问：“同学们，你们看，这些算式都有什么相同的地方呢？” 引导学生发现都是把两部分合起来，用加法计算，进一步理解加法的含义，即把两部分合在一起，求一共有多少。
（三）算法探究（10 分钟）
教师再次利用气球情境，问：“同学们，我们知道 3 + 2 = 5，那你们是怎么算出等于 5 的呢？可以用小手指数一数，也可以想一想之前学过的数的分与合哦。” 鼓励学生分享自己的算法。
学生可能会回答：
我是用手指一个一个数的，先数 3 个，再接着数 2 个，一共是 5 个。
我知道 3 和 2 可以合成 5，所以 3 + 2 = 5。
教师总结：同学们说得都很棒，计算加法时，我们可以用数一数的方法，也可以利用数的分与合来快速算出结果。这就是我们计算 5 以内加法的小窍门，大家要记住哦。
（四）巩固练习（12 分钟）
教师利用多媒体课件展示一些练习题，如：
情境教学法：呈现一幅有 4 只小鸡在草地上玩耍，又走来 1 只小鸡的图片，问：“小朋友们，根据这幅图，你们能写出加法算式吗？并说一说算式表示的意思。” 将数学问题融入到生活场景中，让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
动画演示法：播放一段动画，动画中有 2 个苹果从树上掉下来，接着又掉下来 3 个苹果，问：“同学们，看了动画，你们能快速算出一共有几个苹果吗？写出加法算式。” 通过动画的动态演示，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解加法运算。
给出一些数字加法的填空题，如：1 +（ ）= 3，（ ）+ 2 = 4 等，让学生独立完成，教师巡视，及时纠正错误，对完成又快又好的学生给予表扬，如奖励一颗小星星贴纸，贴在学生的课本上。
开展游戏 “摘苹果”
游戏教学法：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。教师在黑板上画一棵苹果树，树上挂满写有加法算式的 “苹果”，如 “3 + 1”“2 + 2” 等，每个 “苹果” 对应一个分值（根据算式难度设定）。每组轮流派一名代表上台摘苹果，摘下后要算出结果，如果正确，小组就能得到相应分值，否则不得分。几轮游戏后，统计各小组得分，得分最高的小组获胜，教师为获胜小组颁发小奖品，如数学徽章、小贴纸等，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
（五）课堂总结（5 分钟）
教师关闭灯光，打开教室的星空灯，营造轻松氛围，和学生围坐在一起，问：“同学们，今天在数学课上，你学到了哪些新知识？谁能和大家分享一下？” 鼓励学生积极发言，回顾本节课学习的加法的含义、加法算式的组成部分，以及 5 以内加法的计算方法。
教师总结升华：“同学们，加法是我们数学里非常重要的运算，它可以帮我们解决好多好多生活中的问题，以后我们还会学习更多更难的加法知识。希望大家课后能多练习，用我们学到的知识去发现生活中的数学乐趣。下节课我们再一起学习！” 最后，为表现优秀的学生颁发小奖品，如彩色铅笔、小橡皮等。
六、课后作业
让学生回家后，和家长一起观察家里的物品，找出至少两组可以用加法计算的场景，如餐桌上有 2 个盘子，又拿来 3 个盘子，一共有几个盘子，写出加法算式并向家长解释，家长拍摄照片或视频发送到班级群里。
要求学生在练习本上，完成 10 道 5 以内加法的练习题，如 2 + 1 =（ ），3 +（ ）= 4 等，写得规范、美观，家长检查签字，第二天带到学校进行小组内互评，选出作业之星。