初中人教部编版（2024）任务三 记述与动物的相处教课ppt课件

这是一份初中人教部编版（2024）任务三 记述与动物的相处教课ppt课件，共18页。
本次写作活动，就是细致地记录我们与动物相处时观察到的情景、发生的故事、内心的感触。目标如下：
在本单元学过的课文中，作者运用大量细节描写来观察、记录动物特征。请同学们完成以下盘点：1.挑战快速把握郑振铎笔下三只猫的特征；2.聚焦《我的白鸽》9-16语段，填写下列表格。
2.聚焦《我的白鸽》9-16语段，填写下列表格。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去
然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响……
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。
通过视觉写细节，写出花猫的外形特征，展现它独特的美，表现作者的喜爱。
借助听觉写细节，写出鸽子吃玉米粒的尽兴和放心，突出了鸽子对自己的完全信赖
通过鸽子紧紧抓住自己的触觉细节，写出鸽子对自己的信赖。
充分聚焦动物的系列动作进行细节描写，也可以增强感染力，引发读者共鸣，感受到我们想要表达的氛围和情感。请同学们阅读以下片段，完成表格。
运用联想和想象，转化视角，采用拟人手法描写动物的情态，也可以增强感染力，引发读者共鸣，感受到我们想要表达的氛围和情感。请同学们阅读以下片段，完成表格。
我们通过观察得到的材料，既有动物的典型特征，还有在观察过程中获得的情感触动与思想启发。因此，在写作时绝不能像记“流水账”一样，每个角度都拼凑在一起，应是先确立文章的中心，选择真实、典型、新颖的材料，然后将材料合理组织起来，通过这些材料表现文章主题。
通过描写与白鸽的相处过程，感受到生命之美和信赖之美
通过对猫的不同态度情感的对比，凸显出对生命的偏见主题。
通过描写与白鸽的相处过程，感受到生命之美和信赖之美。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。
运用比喻的手法，生动形象地写出了小猫外形和动作的细节，表现了小猫的活泼可爱，以及我对这只猫的喜爱。
通过两个比喻，对白鸽的羽毛进行细节描写，表现了幼鸽成长为美丽的白鸽给我带来的深深的震颤。
选定一根线索，按一定的顺序地叙写故事，往往能让我们的故事清晰有序。
在行文时我们还要注意增强表达效果，使笔下的动物更加生动鲜活，对动物故事的讲述更有滋味。请讨论归纳使故事写优美的技巧。
修辞手法：拟人、比喻等，赋予动物人格化，使其生动形象，也体现观察者对动物的感觉。 例如：p121——3月大雁向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。表现手法：对比、联想和想象突出动物的特点。 例如：p123——4月大雁激烈的辩论，以及观战者们发出的呼叫声……只能听到模糊的 闲谈。表现方式：记叙、描写、抒情、议论的结合，使人与动物间的关系更加紧密。 P119——这一刻，世界对我来说就是白鸽。
1.推荐阅读《蜗牛》（法 蓬热）《蛙》（君绍）《麻雀》（俄 屠格涅夫）《母鸡》（老舍）2.在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于600字。
提示：1.从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。