2023-2024学年广西贵港市港南区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年广西贵港市港南区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了默写，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
一、默写：本大题共1小题，共10分。
1.请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关的内容。
二、综合性学习：本大题共2小题，共21分。
2.阅读下面语段，完成下面小题。
【春季桃花】春天可谓是百花齐放，桃花、樱花、玉兰花、郁金香，争奇斗艳、五彩缤纷。其中，最吸引人的当属桃花。桃花岛名不虚传，放眼望去，漫山遍野开满了桃花，让人大饱眼福。淡粉色、深粉色、粉中带白的花儿，嫩芽配上点点绿色，一幅春桃怒放图就在眼前，充满 péng（ ）勃生机。桃树更是婀娜多姿，有的歪着身子仿佛在惬意地休息，有的开着花儿热忱（ ）地企盼游客的到来。
【夏季风荷】“ ①， ②。”夏天，公园里的荷花也别有番风趣。荷花池里，大朵的荷花张开双臂，片片荷叶相互依偎，连片而立。荷花美得不尽相同，有的淡粉、有的艳粉，有的半开半闭、有的全张开露出花心，恍惚间，好似看到年轻姑娘穿着粉色裙子，乘着荷叶舟，顺着风，驶向远方。
【秋季朱槿】走在秋日的街道，你定能看到一朵朵鲜艳的朱槿花开在枝头。花朵婀娜多姿，鸟儿在树枝间跃动。她看起来弱不禁风，可风越狂，她便舞得越美；雨越大，她的枝叶长得越发蓝绿；太阳越耀眼，她开得越神采奕奕，美不胜收。
【冬季三角梅】冬天，大街小巷里、人行天桥上、汽车道旁，你定能看到三角梅的身影。它有三瓣花瓣，看起来像个倒着的小伞，枝条如手指一般粗，上面长满了尖尖的硬刺。你停下脚步驻足于人行道旁，盛放的三角梅会让你仿佛进入花海的世界。
(1) 阅读文段【春季桃花】，根据拼音写汉字，给加点字注音。
①péng ______ 勃
②热忱 ______
(2) 以上四段文字，有不少成语，请写出其中3个。
(3) 结合语境，解释文段【夏季风荷】【秋季朱槿】中加点的词语。
①恍惚： ______
②美不胜收： ______
(4) 从下列句子中选出一副对联，使文段【夏季风荷】中横线处的内容连贯，要求上下联顺序正确。（填序号）
①上联 ______
②下联 ______
A.疏影横斜水清浅
B.芙蓉向脸两边开
C.荷叶罗裙一色裁
D.暗香浮动月黄昏
(5) 下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是 ______
A.桃花岛名不虚传，放眼望去，漫山遍野开满了桃花，让人大饱眼福。
B.荷花池里，大朵的荷花张开双臂，片片荷叶相互依偎，连片而立。
C.走在秋日的街道，你定能看到一朵朵鲜艳的朱槿花开在枝头。
D.你停下脚步驻足于人行道旁，盛放的三角梅会让你仿佛进入花海的世界。
3.学校为了进一步激发同学们的读书热情，准备开展以“书籍点亮人生，书香洋溢校园”为主题的活动，请你根据要求，完成下列任务。
(1) 下面两段文字是《西游记》中写唐僧对孙悟空念《紧箍儿咒》的内容，李文在归纳中，有些乱了，请你帮助她整理归纳。
ㅤㅤ材料一：这大圣放了手，那行者也放了手。沙僧搀住一个，叫道：“二哥，你也搀住一个。”果然搀住，落下云头，径至草舍门外。三藏见了，就念《紧箍儿咒》。二人一齐叫苦道：“我们这等苦斗，你还咒我怎的？莫念！莫念！”那长老本心慈善，遂住了口不念，却也不认得真假。
ㅤㅤ材料二：行者掣出棒来，自忖道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞去，却又不费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道：‘虎毒不吃儿’。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语，叫当坊土地、本地山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”
以上两种材料选自① ______ （填写作者）写的《西游记》。材料一的故事情节是真假美猴王，假行者最终被② ______ 识破，材料二的故事情节是③ ______ ，两则材料都表现了孙悟空④ ______ 的性格特征。
(2) 请你为本次活动拟一条宣传标语。
(3) 小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”栏中劝说她积极地阅读名著。（80字以内）
【帖子】我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。
你的回复： ______
三、现代文阅读：本大题共2小题，共20分。
4.阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
粮食安全是国家安全的重要基础。改革开放以来， 40年间，中央连续出台了21个关于“三农”的中央一号文件。从1985年取消粮食统购政策，到2005年首次启动粮食最低收购价；从2006年全面取消了在中国存在2600年的农业税，到2004年国家对购置农机进行补贴……这些文件是我国农业农村发展的重要指引，是党和国家推行重农、强农、惠农、富农政策的生动体现，是粮食安全的有力保障。
建设高标准农田，连续 16年出现在中央一号文件中，这是中国实施粮食安全的重要举措。与现代农业生产和经营方式相适应的高标准基本农田建设，被纳入国家“十四五”规划中。
【材料二】
建国七十年来，中国用占世界 9%的耕地养活了世界近20%的人口。2013年—2020年，________，中国人的饭碗里装满了中国粮。
粮安天下，地为根基。面对我国人多、地少、耕地质量总体不高的国情，要保障粮食安全，先要保证土地的“安全”。从数量上坚守 18亿亩耕地的红线，绝不突破已经划定的城市周边永久基本农田；绝不能随便占用，做到建设占用多少基本农田就要补充多少数量和质量相当的基本农田，占补平衡。
此外，还要不断提升耕地质量，建设高标准农田就是一个有效的途径。
高标准农田是旱涝保收、高产稳产的农田，是耕地中的精华。通过田块整治、土壤改良、灌排沟渠和田间道路配套等综合措施，不断改善农田基础设施条件，集中力量打造集中连片、水电路设施配套、方便集中作业、旱涝保收、节水高效、稳产高产、生态友好的永久基本农田的耕地。数据显示，截至 2020年底，全国已完成8亿亩高标准农田建设任务。
中国粮食作物播种面积及总产量情况（2013年—2020年）

【材料三】
保障粮食的安全还要从方式方法上来确定粮食生产路径，其中需要充分发挥科学技术在粮食生产中的作用，进而统筹解决“怎么种地”的问题。
“种子是农业的‘芯片’”。只有种业安全有保障，我国粮食安全的根基才能稳固。过去的 30多年，我国已经有43.5万份种子，在国家种子库安家，保存数量位居世界第二。今天，全国水稻、小麦、大豆、油菜，全部为自主品种，做到了中国粮用中国种。此外，作为世界第一农机制造和使用大国，中国的小麦已经基本实现了全程机械化，全国农作物耕、种、收综合机械化率超过了69%。农田里的新科技，助力农民增产增收。
高标准农田建设是工程措施和生物措施的结合。它不仅是土地、劳力资源等“硬件”的建设，也是科学技术等“软件”的集成。不仅是一项田间工程，即对水、路、渠、林的改造和配套，更是实施土地平整、土壤结构改良的一项全面工程，是一个系统完整地提升耕地持续生产能力的综合性措施。不远的将来，我国农业将形成良田良制、良种良法、农机农艺相融合与集成应用的新格局。
(1) 根据【材料二】的内容和图表的信息，在【材料二】横线处填入的内容，准确的一项是 ______
A.我国粮食总产量逐年稳步增长。
B.我国粮食总产量连续8年保持在6亿吨以上。
C.我国粮食总产量与播种面积成正比。
D.我国粮食总产量实现了历史上的飞跃。
(2) 下列对“高标准农田”的理解，不符合文意的一项是 ______
A.国家加速推进高标准农田建设，数据显示，截至2020年底，全国已完成8亿亩高标准农田建设任务。
B.高标准农田抗风险的能力强，高标准农田是旱涝保收、高产稳产的农田，是耕地中的精华。
C.高标准农田建设是一项科技含量较高的工程，它不仅是土地、劳力资源等“硬件”的建设，也是科学技术等“软件”的集成。
D.高标准农田适合一家一户分散经营，提高家庭管理的主动性和积极性。
(3) 结合以上三则材料，请用简洁的语言概括我国为保证粮食安全采取的措施。
5.阅读下面的文字，完成下面小题。
我的小学
薛晋文
①印象中，我没有上过真正的幼儿园，上世纪 70年代末的晋西北吕梁山村里也没有幼儿园可上，升入一年级前需要在小学的识字班打基础，大概就是今天的学前班。在识字班同样能学到不少东西，许多有趣的启蒙知识令人难忘，一些基本的拼音字母常常被老师编成顺口溜，现在我还能随口背诵两句，比如，“a像个小姑娘，辫子朝后扬”“jqx三兄弟，见了ü眼就挖去”。为了让学生快速记住阿拉伯数字，老师领着我们摇头晃脑地反复朗读“木棍1，鸭子2，耳朵3”，充满童真童趣。
②我的小学曾是一座小庙，屋檐下是麻雀和其他一些小鸟的家。上课时它们经常扑腾起来，进进出出自由自在地玩耍，按捺不住的同学会跳起来去抓麻雀，教室里顿时乱作一团，有时动静太大，墙壁上的尘土都震落下来，于是将书本抖一抖，呼吸着泥土味和书香味混杂的空气继续上课。
③那时，教室里没有像模像样的桌椅板凳，村口的老树砍倒后，木匠们用大锯锯开，取中间最平整的板材，老师搬来红砖垒成小砖垛，将板材横在上面，于是大通铺式的课桌就安装好了。桌子有了，但是小板凳没有，需要自己从家里带。下课时，顽皮的同学将小板凳翻过来当马骑，一路横冲直撞，好不热闹。为了防止小板凳丢失，常常是早晨带来，晚上带走，有的家长不放心，怕半路丢了，索性拿绳子将小板凳拴在孩子腰间，走起路来就像拨浪鼓一样左右晃荡，成为蜿蜒山路上一道独特的风景。
④冬天里，同学们要轮流值日看好用来取暖的碳炉子，有时候隔夜起来炉火灭了，要自带玉米芯和柴禾再次点上。遇到柴禾难着的时候，老师和我们轮流用嘴冲着炉口猛吹，浓烈刺鼻的烟扑面而来，眼泪和清鼻涕会扑簌簌地流下来。烟火的气息在教室上空缭绕着，弥漫着，许久才随风散去。
⑤那时候家里实在是穷，买不起书包，娘就用粗布和针线自己缝一个，不大不小挎在身上正合适。每当有了新书包，就想四处炫耀一番，神气十足地走在乡间小路上，觉得自己是个文化人。
⑥六一儿童节到来时是最快乐的，鲜艳的红领巾早早地戴在了胸前，乡村小学热闹得就像过年一样，老师借来了秧歌队的锣鼓，一边教我们，一边给村民表演，滚铁环、踢毽子、猜谜语、丢手绢等趣味活动能让我们开心好几天。当然，少不了简单而隆重的表彰会。作为“三好”学生得到的铅笔、橡皮和文具盒，我一直舍不得用。崭新的奖状领回来总要高兴好几天，就像过年贴画一样，要贴在窑洞里最醒目的位置。
⑦村里小学有一片自留地，老师常带着我们下地劳动。春天，我们一起将地里的玉米或高粱茬子整理干净，将农家肥均匀撒开，学着大人的样子将种子埋入土中，似乎满眼都是收获的景象。夏天，校门口的庄稼长势喜人，走过路过总要回头看几眼，就像惦记自己的亲人一样，人和土地的感情就这样在我们心里扎了根。秋天，和老师们一起掰玉米、刨土豆。点燃一堆柴火烤土豆，新鲜的土豆冒着热气，带着泥土的芬芳，让人百吃不腻。
⑧小学快毕业时，村里在东川河两岸建了一座石拱桥，语文老师给我们布置了命题作文。老师夸我作文写得不错，拿着作文本给大家又是读又是看，激动得像个孩子。在老师眼里，学生的进步比自家粮食丰收了还要高兴。当时我理解不了老师的心情，斗转星移，没想到长大后我就成了她。参加工作走上讲台，看到学生的进步我就会不由自主地激动，慢慢明白了老师对学生的那份深情。现在我勉强能写点东西，和老师当年的鼓励和付出分不开。
⑨再后来，语文老师突然说要走，临别前，她把我们一个一个地抱在怀里舍不得离开，眼里禽着泪水说不出话来，那一天我们都哭了，闻讯赶来的爹娘们也哭了。听说老师嫁到了邻近的县里，之后就断了联系，再也没有见到她。
⑩四十多年过去了，我从未忘记那所小学，从未忘记那些老师。
（选自《光明日报》，有改动）
(1) 第③～⑥段围绕“师生之间”回忆了哪些事？
(2) 从加点词语运用的角度，赏析下面句子的表达效果。
秋天，和老师们一起掰玉米、刨土豆。点燃一堆柴火烤土豆，新鲜的土豆冒着热气，带着泥土的芬芳，让人百吃不腻。
(3) 文中语文老师给你留下怎样的印象？请结合文章第⑧～⑩段分析。
(4) 2022年教育部正式印发的《义务教育课程方案》中，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，结合文章第⑦段内容，说说劳动有哪些现实意义？（写三点）
四、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
6.阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
孙叔敖戒子
孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无①受利地。楚、越之间有寝之丘②者；此其地不利③，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信機④。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。 孙叔敖之知，知不以利⑤为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异⑥乎俗⑦也。
【注释】①无：不要。②寝之丘：含有陵墓之意。③利：肥沃。④機（jī）：迷信鬼神，向鬼神求福。⑤利：眼前利益。⑥异：不同于。⑦俗：普通人。
(1) 下面加点字的意义和用法相同的一项是 ______
(2) 下列对文章的理解与分析，有误的一项是 ______
A.诫子书，即作者诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信。
B.“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
C.文章虽不足百字，却把修身治国的大道理谈得透彻深刻，许多语句垂诸久远。
D.诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。
(3) 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②孙叔敖之知，知不以利为利矣。
(4) 【甲】【乙】两文都是劝解、告诫儿子的书信，但是劝诫的目的不同。请分别写出诸葛亮和孙叔敖劝诫的目的。
(5) 诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成长需要具备哪几个条件？
五、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
7.阅读下面的诗作，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是 ______
A.首句写景，烘托出凄凉悲惋的氛围，寄寓诗人叹息感伤的心境。
B.“闻到”的意思是听说，生动形象地表现出诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。
C.在朗读这首诗时，“过五溪”要轻读，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
D.诗人运用想像，将明月人格化，寄托自己的“愁心”，表达对友人的同情和关切。
(2) 请从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的表达效果。
六、作文：本大题共1小题，共50分。
8.阅读下面的材料，根据要求写作。
如春风般的你，是那样的温暖轻柔；如阳光般的你，是那样的活泼明媚；如吊兰般的你，是那样的淡然温润；如高山般的你，是那样的伟岸挺拔……在成长的过程中，总有那样的一个人，一路陪伴着、关心着、引导着“我”。
请以“如________般的你”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）字数不能少于600字，不得抄袭套作，书写规范，卷面整洁；（4）文中不得出现真实的校名、人名。
答案和解析
1.【答案】逝者如斯夫,不舍昼夜,王湾,海日生残夜,江春入旧年,自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝,影入平羌江水流,河流大野犹嫌束,僵卧孤村不自哀
【解析】答案：
（1）逝者如斯夫 不舍昼夜（注意“昼”的书写）
（2）王湾
（3）海日生残夜 江春入旧年（注意“生”的书写）
（4）自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 （注意“寥”的书写）
（5）影入平羌江水流
（6）河流大野犹嫌束
（7）僵卧孤村不自哀
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】蓬,chén
【小题2】略
【小题3】神志不清，精神不集中。,美好的东西太多，一时接受不完。
【小题4】C,B
【小题5】D
【解析】答案：
（1）①蓬
②chén
（2）示例：争奇斗艳 五彩缤纷 名不虚传
（3）①神志不清，精神不集中。
②美好的东西太多，一时接受不完。
（4）①C
②B
（5）D
（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。
①蓬勃：péng bó，繁荣而旺盛的样子
②热忱：rè chén,热情。
（2）本题考查成语积累。以上四段文字的成语有：争奇斗艳、五彩缤纷、名不虚传、大饱眼福、婀娜多姿、弱不禁风、神采奕奕、美不胜收。写出其中的三个即可。
（3）本题考查词语解释。解答此题，要有一定的字词积累。
①恍惚：huǎng hū，①精神不集中或神志不清；②形容不清楚，不清晰或不真切。
②美不胜收：měi bù shèng shōu,美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
（4）本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。
A疏影横斜水清浅与D暗香浮动月黄昏，这两句出自林逋的《山园小梅》，描写的是梅花，应排除。
意境相对：“荷叶”与“芙蓉”分别代表了水面上的荷花叶子和水中的荷花花朵，形成了水面上下相映的景象。
结构对仗：“罗裙一色裁”与下联的“向脸两边开”在字数和结构上都相匹配，均为七个字，结构为：名词+数量词+动词。
用词平仄：“色”是第四声，仄声字，故C应作为上联；“开”是一声，平声字，故B应作为下联。
（5）本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
ABC.正确；
D.有误，“驻足”意思是指停住脚步的意思或立足，与“停下脚步”语义重复，应删去“停下脚步”。
故选：D。
病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
3.【答案】【小题1】吴承恩,如来佛,三打白骨精,嫉恶如仇、机智勇敢等
【小题2】略
【小题3】小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？
【解析】答案：
（1）①吴承恩②如来佛③三打白骨精④嫉恶如仇、机智勇敢等
（2）示例一：读书破万卷，下笔如有神
示例二：读万卷书，行万里路
（3）示例：小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？
（1）本题考查名著识记及人物形象分析。
明代吴承恩所作《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
材料一的故事情节是真假美猴王，唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被如来佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死。
材料二的故事情节是三打白骨精，白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。在这个过程中，孙悟空三次打败了白骨精的化身，但是唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律，赶走了孙悟空。
由材料一“这大圣放了手，那行者也放了手”和材料二“还打的是！就一棍子打杀他”“凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了”可知，面对妖怪，孙悟空表现出了嫉恶如仇、机智勇敢的性格特征。
（2）本题考查拟写宣传标语。开放性试题，答案不唯一。
示例：书海泛舟求知求真，学林漫步悦心悦性。
（3）本题考查劝说词。作答时，注意称呼用语，说明阅读名著的好处。开放性试题，答案不唯一。
示例：小宁，漫画确实轻松有趣，但名著中蕴含的深邃思想，是漫画无法比拟的。阅读名著，就像与历史伟人对话，能让你的思考更加深入，视野更加开阔。让我们一起踏上这场思想的旅程吧！
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】B
【小题2】D
【小题3】
【解析】（1）观察材料二图片可知，2013年至2020年，粮食作物播种面积基本持平，几乎无变化；粮食产量从2013年至2015年先呈现急速上升，再缓慢上升，持续保持在6亿吨以上，整体呈现上升趋势。
故选：B。
（2）ACD.正确。
D.有误。根据材料二第四段“通过田块整治、土壤改良、灌排沟渠和田间道路配套等综合措施，不断改善农田基础设施条件，集中力量打造集中连片、水电路设施配套、方便集中作业、旱涝保收、节水高效、稳产高产、生态友好的永久基本农田的耕地”可知，高标准农田不适合一家一户分散经营。
故选：D。
（3）根据材料一首段“改革开放以来，40年间，中央连续出台了21个关于‘三农’的中央一号文件。从1985年取消粮食统购政策，到2005年首次启动粮食最低收购价；从2006年全面取消了在中国存在2600年的农业税，到2004年国家对购置农机进行补贴”可概括出：政府政策的支持；
根据材料二第二段“粮安天下，地为根基。面对我国人多、地少、耕地质量总体不高的国情，要保障粮食安全，先要保证土地的‘安全’。从数量上坚守18亿亩耕地的红线，绝不突破已经划定的城市周边永久基本农田；绝不能随便占用，做到建设占用多少基本农田就要补充多少数量和质量相当的基本农田，占补平衡”和第三段“此外，还要不断提升耕地质量”可概括出：坚守面积，提升质量；
根据材料三首段“保障粮食的安全还要从方式方法上来确定粮食生产路径，其中需要充分发挥科学技术在粮食生产中的作用”可概括出：充分利用科学技术。
答案：
（1）B
（2）D
（3）国家政策支持；保障土地数量和质量；科学技术的应用。
上述材料和我国粮食安全相关。第（1）题考查图表分析，第（2）题考查对材料的辨析，第（3）题考查对材料的概括。
信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。
5.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。
由第③段“那时，教室里没有像模像样的桌椅板凳，村口的老树砍倒后，木匠们用大锯锯开，取中间最平整的板材，老师搬来红砖垒成小砖垛，将板材横在上面，于是大通铺式的课桌就安装好了”可知，老师用板材给我们安装简易课桌；
由第④段“冬天里，同学们要轮流值日看好用来取暖的碳炉子，有时候隔夜起来炉火灭了，要自带玉米芯和柴禾再次点上。遇到柴禾难着的时候，老师和我们轮流用嘴冲着炉口猛吹”可知，老师为生碳炉子和学生轮流用嘴冲着炉口猛吹；
由第⑥段“六一儿童节到来时是最快乐的，鲜艳的红领巾早早地戴在了胸前，乡村小学热闹得就像过年一样，老师借来了秧歌队的锣鼓，一边教我们，一边给村民表演，滚铁环、踢毽子、猜谜语、丢手绢等趣味活动能让我们开心好几天。当然，少不了简单而隆重的表彰会”可知，儿童节老师让我们给村民表演并开表彰会。
（2）本题考查赏析重要词句。
使用“掰玉米、刨土豆”体现了劳作的具体动作，让读者能够想象到当时的情景，增强了文章的感染力。“点燃一堆柴火烤土豆”中的“点燃”和“烤”则让人感受到劳动后的温馨和乐趣，土豆在火中慢慢烤熟的画面跃然纸上，似乎能闻到那股烤土豆的香味。这些动词的使用，不仅展现了劳动的辛勤和收获的喜悦，也反映了师生之间的亲密无间。它们共同参与劳动，共享劳动成果，这种经历无疑加深了师生之间的感情。
（3）本题考查文章人物形象的分析。定位到文章第⑧～⑩段，并按照从“什么样的事例”中体现出“老师怎样的品质”的答题思路回答。从第⑧段的“老师夸我作文写得不错，拿着作文本给大家又是读又是看，激动得像个孩子”中可以看出老师善于鼓励学生；从第⑨段的“临别前，她把我们一个一个地抱在怀里舍不得离开，眼里噙着泪水说不出话来”可以看出老师疼爱学生。
（4）本题考查内容理解与拓展运用。
由第⑦段“村里小学有一片自留地，老师常带着我们下地劳动”“秋天，和老师们一起掰玉米、刨土豆。点燃一堆柴火烤土豆，新鲜的土豆冒着热气，带着泥土的芬芳，让人百吃不腻”可知，通过参与劳动活动，学生们能够学习到许多实用的技能，如烹饪、清洁、修理等，这些技能对于他们未来的生活和工作都是非常有益的；
由第⑦段“春天，我们一起将地里的玉米或高粱茬子整理干净，将农家肥均匀撒开，学着大人的样子将种子埋入土中，似乎满眼都是收获的景象”可知，劳动不仅是一种付出，也是一种收获。当学生们通过自己的努力完成一项任务时，他们会感受到一种成就感和满足感。同时，共同参与劳动也能够增进同学之间的友谊；
由第⑦段“夏天，校门口的庄稼长势喜人，走过路过总要回头看几眼，就像惦记自己的亲人一样，人和土地的感情就这样在我们心里扎了根”“和老师们一起掰玉米、刨土豆”可知，在劳动过程中，学生们需要相互配合、协作完成任务。这不仅锻炼了他们的团队合作能力，还让他们学会了关心他人、帮助他人的重要性。这种团结协作的精神对于他们未来的社会生活也是非常重要的。
答案：
（1）①老师用板材给我们安装简易课桌；②老师为生碳炉子和学生轮流用嘴冲着炉口猛吹；③儿童节老师让我们给村民表演并开表彰会。
（2）用“掰”“刨”“点燃”“烤”等一系列动词，准确写出老师和学生团结协作、一起动手烤土豆的过程，表达收获劳动果实的快乐以及师生关系的亲密无间。
（3）①善于鼓励学生。老师夸我作文写得不错，拿着作文本给大家又是读又是看，激动得像个孩子。②关心疼爱学生。临别前，她把我们一个一个地抱在怀里舍不得离开，眼里噙着泪水说不出话来。
（4）劳动让我们从实践中学会了生活基本技能；劳动让我们收获了果实和友谊的快乐；劳动让我们体会到团结协作、互帮互助的乐趣。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】文章回忆了作者上世纪 70 年代末在晋西北吕梁山村里上小学的点滴往事。先是讲述识字班中有趣的启蒙知识学习情况，接着描述小学曾是小庙，上课时有麻雀进出、桌椅板凳简易且同学们下课拿小板凳当马骑的有趣场景，还有冬天轮流值日生炉火的经历，以及母亲亲手缝书包、六一儿童节的欢乐活动、跟着老师下地劳动等诸多回忆，又提及小学快毕业时写命题作文获老师表扬的事，最后讲到语文老师离开时不舍的场景，表达了作者对那所小学以及老师们的深深怀念之情。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查一词多义辨析。
A.不同，连词，表目的，用来/介词，拿、把；
B.不同，连词，所以/名词，旧的知识；
C.不同，名词，志向/动词，立志；
D.相同，连词，表转折，却。
故选：D。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，《诫子书》主要讲修身的道理，并未涉及治国。
故选：C。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：淡泊，内心恬淡，不慕名利。无以，没有什么可以拿来，没办法。句意为：不能内心恬淡，不慕名利，就没有办法明确志向，不能宁静专一，就没有办法达到远大的目标。
②中重点词语有：之，的；第一个“知”，同“智”，智慧；第二个“知”，知道。句意为：孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益。
（4）本题考查比较阅读。
诸葛亮的劝诫目的诸葛亮在《诫子书》中主要是告诫儿子要修身养性、治学成才。他强调通过“静”和“俭”来修养身心、培养品德，通过“学”和“志”来增长才干、成就学业。如“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”等语句，目的是让儿子成为有道德修养、有学问才能的君子，避免因为放纵、浮躁等不良习性而荒废学业、虚度人生。孙叔敖的劝诫目的孙叔敖告诫儿子不要接受肥沃的土地，而是选择寝之丘这块别人不看好的土地。从“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地”等语句可以看出，他的目的是教导儿子要有长远的眼光和智慧，懂得不被眼前利益所迷惑，要懂得取舍，以一种超脱常人的智慧来保全自己的利益，同时也体现了一种低调、务实的处世态度。
（5）本题考查理解概括文章内容。
结合甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”可知，不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标，由此可知“立志”是成才的一个条件；
结合甲文“夫学须静也，才须学也”可知，学习必须静心专一，而才干来自学习，由此可知“学习”是成才的一个条件；
结合甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨就来不及了，由此可知“惜时”也是成才的一个条件。
综合以上可知，诸葛亮围绕学习告诫儿子，成才需要具备“立志”“学习”“惜时”三个条件。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①不能内心恬淡，不慕名利，就没有办法明确志向，不能宁静专一，就没有办法达到远大的目标。
②孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益。
（4）诸葛亮劝诫的目的是：要静以修身，俭以养德。（或者用自己的话说也可以：劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠慢浮躁。）孙叔敖劝诫的目的是：不要接受大王封赏的肥沃的土地，要去选择那些贫瘠而名声又差的封地。
（5）要具备以下三个条件：第一个条件是立志，“非志无以成学”。第二个条件是学习，“才须学也”。第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
参考译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】孙叔敖病危，临死前，告诫他的儿子说：“楚王多次封赏我，我都没有接受，假如我死了，楚王就会封赏你，一定不要接受肥沃的封地。楚国和越国交界的地方有块叫寝的山地，这地方贫瘠，名声很坏。楚国人敬畏鬼神，而越国人迷信鬼神和灾祥。可以长时间享有的，大概只有这个地方。“孙叔敖死后，楚王果然拿肥沃的地方封给他的儿子，孙叔敖的儿子没有接受，请求楚王封给叫寝的这块山地，所以到现在也没有失掉这块封地。孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益。懂得把别人所厌恶的作为自己所喜欢的，这就是有道的人比普通人高明的地方。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】【小题1】C
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，“过五溪”要重读，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情，并非“轻读”。
故选：C。
（2）本题考查赏析重要诗句。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我将自己对你的思念托付给天上的明月，愿它能陪伴你一直到夜郎的西边。从修辞角度来看，运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，将明月当作信使，携带着饱含对朋友的担忧以及祝福的书信送朋友一程，这两句诗表达了诗人对朋友的深切关怀和依依不舍之情。这种深情厚意通过奇特的想象和拟人化的手法表现得淋漓尽致，令人感动。
答案：
（1）C
（2）运用拟人的修辞手法，将明月人格化，抒发了诗人对友人遭贬谪的忧虑以及对现实的愤慨之情，还有对远方友人的关心、思念之情。
译文：
在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。
如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
8.【答案】例文：
如星星般的你 为了我们这个家，爸爸你常常起早贪黑地干活，像一颗星星。每当我抬头仰望夜空时，其他星星便都黯然失色了。
每逢假期，我不能像其他同学一样悠闲自在地躺在家里，我要陪父母下地干活，将父母布置的“家庭作业”一锄头一锄头地“写”在用汗水滋养着的土地上。每当我累得大汗淋漓时，爸爸你都让我去树荫下歇息一会儿。摊开双手，总有几个胖嘟嘟的水泡儿，调皮地在我手上玩耍。尽管它们是一副晶莹剔透的模样，却带给我难以忍受的疼痛。但看着炎炎烈日下，不停劳作的两个身影，我擦干了汗水，起身又走到你们中间，挥起锄头，继续完成“作业”。
吃晚饭时，看见我别扭地捏着筷子的右手，你打开门，随即钻进漆黑的夜色里。不一会儿，你回来了，手里多了几个创可贴。你小心翼翼地撕开一个，然后轻轻地贴在我的手上。我抬头看见爸爸你的眼睛中仿佛闪动着点点星辉，那么温暖，那么明亮。
你总是给我创可贴般温暖的呵护，可这并不代表你溺爱我。
记得有一次，我失手将你送给爷爷的花瓶打碎了。望着满地的碎片，充满不安与恐惧的我突发奇想：当你问起来的时候，我就说是猫溜进来，碰倒了花瓶。
然而再怎么隐瞒，纸终究是包不住火的。几天之后，你便知道了真相，毫不客气地训斥了我一顿。事后，你语重心长地跟我说：“花瓶碎了没关系，大不了重新买一个。但是，诚实是多少钱都买不回来的。如果一个人连承认错误的勇气都没有，那么他永远不会有出息。”我羞愧地看着你，黑发中夹杂的白发突然变得那么明显，像一根根银针，深深地刺进了我的心里。
教我做农活儿，教我做人，呵护我、养育我，你将从土地中汲取到的养分毫无保留地传输给我，你就像一颗耀眼的星，绽放出明亮的光芒，照亮我成长的路。日月更替，四季轮回，我渐渐领悟了你的良苦用心。每当我想在学习上偷懒的时候，眼前总会出现长年累月在土地上辛勤劳作的你的身影。
一种爱，一辈子；一颗星，一片天。爸爸，你是我的世界里最耀眼的那颗星，足以让满天繁星黯然失色。
【解析】本题考查半命题作文的写作能力。
第一，审题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。“如……般”是比喻词，表示一种比喻；“你”是写作的主要对象，可以是现实中的人，也可以是虚拟中的形象；需要填入的部分是对“你”的比喻形象。要明确所写对象的形象特点，如坚强，那么填入的内容就应该是表现“坚强”的意象，可写“如钢铁般的你”；如乐观，那么填入的内容就应该是表现“乐观”的意象，可写“如太阳般的你”等，所填内容就要符合写作对象的形象特征，行文时所填内容就是要突出的形缘特点。
第二，立意。注意围绕补写的内容，切不可面面俱到。写作时，要重点写出你补写的特征。这一特征带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一特征的难忘，以及带给我的感受。
第三，选材。文体要求写一篇记叙文。我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕补写内容为主题来展开，比如我们可以写“如百合般的你”，就可以选取写作对象纯真善良的相关示例，比如不记得失帮助他人、如满心关注他人感受，照顾他人等；也可以写“如蜡烛般的你”，疫情期间，老师停学不停课，每天陪着我们从早读到上午，到中午，到晚上，整天的讲课、备课、批改作业、做学生思想工作，为我们费尽了心，就像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人。
文章选材典型，情感真挚，于细微之处凸显精神，于平凡之处开掘深意。文章叙写了爸爸“教我做农活儿，教我做人”的事，他就是夜空中“耀眼的星”，他“照亮我成长的路”，主旨鲜明。文章中“星”多次出现，不仅多次点题，而且营造了温馨的氛围，情景交融，耐人寻味。主题
文学常识与名句
出处
哲理
孔子告诫我们要珍惜时光的句子是（1）“ ______ ， ______ ”；作者（2） ______ 诗中蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句是（3）“ ______ ， ______ ”。
《论语》《次北固山下》
自然
诗人刘禹锡直接赞颂秋景胜春光的诗句（4）“ ______ ， ______ ”；李白在诗中点明远游时令，表现清朗秀美夜色的诗句是“峨眉山月半轮秋，（5） ______ ”。
《秋词》《峨眉山月歌》
情怀
表现作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的诗句是（6）“ ______ ，山入潼关不解平”；陆游直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是（7）“ ______ ，尚思为国戍轮台”。
《潼关》《十一月四日风雨大作》
A.静以修身
投以骨
B.故至今不失
温故而知新
C.非淡泊无以明志
吾十有五而志于学
D.而子辞
学而不思则罔