小学数学冀教版（2024）三年级上册1 认识质量单位“吨”教案及反思

这是一份小学数学冀教版（2024）三年级上册1 认识质量单位“吨”教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
学生能够清晰认识质量单位 “吨”，准确说出 1 吨 = 1000 千克，并能进行简单的吨与千克的换算。例如，能快速算出 3 吨等于 3000 千克，5000 千克换算为 5 吨。
结合生活实际，学生能初步建立 1 吨的质量观念，能够大致估量一些常见物体的质量是否达到 1 吨，如判断一辆小型货车满载货物时的质量接近 1 吨。
过程与方法目标
通过观察、操作、体验等活动，让学生亲身感受 1 吨有多重，经历从具体生活情境中抽象出 “吨” 这一质量单位的过程。比如，组织学生搬运沙袋模拟货物装载，感受重量的累积。
引导学生在探究过程中积极思考、小组交流，培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力，学会运用类比、推理等方法理解新知识。例如，在讨论不同物体质量与 1 吨的关系时，鼓励学生分享观点。
情感态度与价值观目标
在实践活动中，让学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学知识的实用性，激发学生学习数学的兴趣。例如，当学生发现生活中处处离不开对质量的考量时，增强对数学学习的认同感。
培养学生严谨认真的学习态度，在质量单位换算和物体质量估计时，做到准确细致，同时增强学生的安全意识，了解超载的危害。
二、教学重难点
重点
建立 1 吨的质量观念，让学生通过亲身体验、直观感受等方式，理解 1 吨到底有多重，能在脑海中形成较为清晰的 1 吨的表象。
掌握吨与千克之间的换算关系，熟练进行单位换算，牢记 1 吨 = 1000 千克这一基本换算公式，确保在计算和实际应用中不出差错。
难点
让抽象的 “吨” 的概念具象化，由于学生日常生活中较少直接接触到以 “吨” 为单位计量的物体，所以帮助学生借助熟悉的事物去想象、理解 1 吨的重量是教学难点。例如，通过列举多少个常见物体的质量总和大约是 1 吨来辅助理解。
能够灵活运用 “吨” 的知识解决生活中的实际问题，在实际情境中准确判断是否需要用 “吨” 作单位，以及合理估算物体的质量并用合适的单位表示，如判断建筑工地一堆沙子的质量单位。
三、教学方法
讲授法、体验法、演示法、讨论法相结合。讲授法用于精准讲解 “吨” 的概念、换算公式等关键知识；体验法安排学生亲身参与搬运、称重等活动，直观感受重量；演示法借助图片、视频展示大型物体的质量信息，辅助学生理解；讨论法组织学生交流生活中的质量现象，深化知识理解。
四、教学过程
导入新课
播放一段建筑工地搬运钢材、水泥，港口装卸集装箱等场景的视频，提问：“同学们，在这些忙碌的场景中，你们发现工人们搬运的东西都特别重，那你们知道用什么单位来计量这么重的物体吗？” 引出质量单位 “吨”，激发学生的好奇心和求知欲。
探究新知
认识 “吨”
展示一些以千克为单位计量的常见物体，如一袋大米 25 千克、一桶水 10 千克等，然后提问：“如果有很多很多这样的物体堆在一起，数量足够多，重量变得很大，用千克作单位还方便吗？” 引导学生思考，引出需要更大的质量单位 “吨”。
讲解：1 吨 = 1000 千克，用直观的图片或实物模型，比如 1000 个 1 千克的砝码堆积在一起，帮助学生理解吨与千克的换算关系。
体验 1 吨有多重
组织学生分组进行 “搬运体验” 活动，准备若干沙袋，每个沙袋 25 千克，让学生依次搬运，感受重量的增加，计算搬运多少个沙袋大约是 1 吨，即 1000÷25 = 40（个），让学生亲身经历 1 吨重量的形成过程。
引导学生联想生活中见过的用吨作单位的物体，如一辆中型卡车的载重量大约是 5 吨，让学生进一步加深对 1 吨的感性认识。
吨与千克的换算练习
出示一些简单的换算题目，如 2 吨 =（ ）千克，7000 千克 =（ ）吨，让学生在练习本上独立完成，然后同桌互相批改，教师巡视指导，及时纠正错误，强化换算能力。
巩固练习
基础练习
给出一些物体的质量描述，让学生判断用什么单位合适，是千克还是吨，如 “一头大象的体重约 4（ ）”“一个书包重 3（ ）”，通过此类练习加深学生对质量单位适用范围的理解。
继续进行吨与千克的换算填空题、选择题练习，巩固换算技能，如 “3000 千克 + 2 吨 =（ ）吨”，让学生熟练掌握单位换算在计算中的应用。
拓展练习
创设生活情境题：“某工厂要运输 5 吨钢材，用一辆载重量为 2 吨的货车来运，需要运几次？” 让学生分析题意，列出算式并解答，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
开展小组讨论活动：让学生分组讨论在生活中还见过哪些物体的质量是用吨作单位的，以及如果不注意超载会带来哪些危害，拓宽学生知识面，增强安全意识。
课堂小结
引导学生回顾：“同学们，今天我们一起认识了一个新的质量单位 —— 吨，谁来说说你都学到了什么？” 鼓励学生自由发言，总结本节课的重点知识，如 1 吨 = 1000 千克，如何建立 1 吨的质量观念，以及吨在生活中的应用。
教师强调：“吨是一个非常重要的质量单位，在生活中很多大型物体的质量都要用它来计量，大家一定要牢记它与千克的换算关系，并且学会用它来解决生活中的实际问题。”
作业布置
完成课本对应练习题，要求书写工整，解题步骤完整，答案准确。
让学生回家和家长一起观察家里的汽车，查看车辆说明书，了解汽车的载重量是多少吨，并向家长讲解今天学到的关于 “吨” 的知识，加强亲子互动，巩固学习成果。
五、教学反思
在教学过程中，要注重学生的亲身体验，通过多样化的活动让抽象的 “吨” 概念变得具体可感。对于学生在单位换算和实际应用中出现的错误，要及时反馈并加以纠正，在后续教学中针对性地强化训练。同时，不断引导学生关注生活中的数学现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，让数学真正走进学生的生活。