专项01 植物蒸腾作用、光合作用、呼吸作用综合（练习）-2025年中考生物二轮专题复习（含答案）

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根据叶片的结构、蒸腾作用的“门户”——气孔,结合日常生活中移栽植物的一些做法考查蒸腾作用原理。结合图示综合考查光合作用、呼吸作用的原料、产物、条件、场所、表达式、实质等内容,另外在农业生产、生活中的应用也是综合考查的重点内容,是中考的重点和热点,常以选择题、实验探究题和综合分析题等形式考查,难度较大,需要深刻理解才能正确作答。
(1)三大作用关系图解
光合、呼吸、蒸腾、吸收、运输等示意图
(2)光合作用和呼吸作用归纳总结
光合作用与呼吸作用过程相反(前者原料为后者产物,前者产物为后者原料)作用相反(前者制造有机物,储存能量;后者分解有机物,释放能量)
实验验证:
续表
(2024·成都)在量筒中插入一枝正常生长的带叶枝条,将其置于适宜光照条件下,如图所示。24小时后,观察到整个装置重量明显减少。该装置重量减少的主要原因是( )
A.光合作用释放氧气B.呼吸作用释放二氧化碳
C.蒸腾作用散失水分D.运输作用运走有机物
(2024·石家庄二模)如图为验证植物呼吸作用实验装置,实验时用黑布将整个装置遮盖起来,下列描述正确的是( )
A.用黑布遮盖的目的是排除蒸腾作用的干扰
B.实验的现象为澄清石灰水变浑浊
C.该实验说明植物呼吸作用产生氧气
D.该实验说明植物呼吸作用的场所是线粒体
(2024·保定二模)某同学为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用,设计了以下实验,下列有关说法错误的是( )
甲 乙
A.将甲装置放在光下,①中收集到的气体能使带火星的细木条复燃
B.乙装置透明袋内壁出现小水珠,说明植物进行了蒸腾作用
C.用乙装置探究蒸腾作用,可改为用透明袋包住整个花盆并扎紧
D.乙装置进行暗处理后,挤压透明袋并打开阀门,②中液体变浑浊
研究光合作用条件的实验中,关于选叶遮光的操作,最科学、严谨的是选取( )
A.同种植物、不同植株上的叶片
B.同一植株上生长状况相近的叶片
C.同一植株同一叶片的某个部位
D.生长状况相近的两株不同植物
(2024·福建)下列有关实验的分析,正确的是( )
① ②
A.①装有煮熟种子的装置中温度更高
B.②说明植物的呼吸作用能产生氧气
C.③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊
D.④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝
验证植物进行光合作用需要叶绿素
(1)变量: 。
(2)银边天竺葵的特点:边缘白色部分 ,中间绿色部分 。
(3)实验步骤:类似“验证绿叶在光下合成淀粉”。
(4)实验现象:滴加碘液后,边缘白色部分 ,原来的中间绿色部分 。
(5)得出结论:植物进行光合作用需要 。
(2024·达州)番茄又名西红柿,鲜嫩多汁、酸甜可口,深受同学们喜欢。达州市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄,在种植过程中,进行了大量探究,请据图分析回答下列问题。
图1 图2
图3
(1)图1中,番茄叶片在上午9时进行的生理活动有 (填字母)。
(2)为探究影响番茄植株光合作用的因素,该社团同学设计了如图2所示的实验装置,选择甲、乙进行对照,可探究 这一因素对番茄植株光合作用的影响;经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作,发现只有 (填图中所示标号)中的叶片会变蓝。
(3)社团的同学在大棚种植番茄的过程中,为提高产量采取了以下措施,其中与应用光合作用原理来提高产量无关的是( )
A.白天适当升高大棚内温度
B.合理密植
C.晚上适当降低大棚内温度
D.在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器
(4)如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图,经分析,DE段光合作用释放氧气的量 (填“>”“
项目
光合作用
呼吸作用
水
剪断一片叶的叶脉,如图A、B两区对照
首先将盆栽阔叶植物的叶子取下1片,用酒精溶解去叶绿素,然后滴加碘液,叶子会变蓝,因为其中含有淀粉。然后将该盆栽置于黑暗环境中一段时间(稍长一些,如2~3天),重复之前的步骤,叶子不变蓝,说明植物的呼吸作用消耗了淀粉
用氢氧化钠吸收甲装置中的二氧化碳,甲、乙装置对照
“课本128页实验”
项目
光合作用
呼吸作用
“课本117页实验”
水
将煮熟、放凉的菠菜和干燥、新鲜的菠菜标上1、2,在温暖、黑暗环境中放置24小时后取出观察结果
“课本128页实验”
“课本123页实验”
“课本127页实验”
用银边天竺葵边缘白色部分与中间绿色部分对照