初中语文人教部编版（2024）八年级下册第六单元24 唐诗三首茅屋为秋风所破歌备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册第六单元24 唐诗三首茅屋为秋风所破歌备课ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了核心情景，学习目标，任务一推选吟诵代表，推选吟诵代表，任务二讲草堂故事，任务三录制画外音等内容，欢迎下载使用。
我们特别策划了一场以“古诗里的大唐”为主题的短视频展示，旨在通过影像的力量，让古典诗词的风采在现代舞台上焕发新的光彩。以下是对情景介绍的润色：尊敬的师生们，我们即将迎来一年一度的“五月读书节”，这是一场知识与文化的盛宴，一个思想与智慧的交汇点。在开幕式上，我们将呈现一段精心制作的短视频——“古诗里的大唐”，以此拉开读书节的序幕。今天，我们特别邀请各位学子参与到这一文化盛事中来，通过学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，我们将共同推选吟诵代表、选拔草堂故事讲述者，并挑选出最合适的画外音，为短视频的拍摄做好充分的准备。
通过反复诵读，读准字音，读出节奏，总结本诗在句式、用韵方面的特点。
通过品读关键词句，借助小组展演，把握诗歌大意。
任务一：风雅颂歌——《茅屋为秋风所破歌》吟诵选拔任务二：草堂遗韵——杜甫草堂故事传颂任务三：声绘丹青——《古诗里的大唐》画外音录制
风雅颂歌——《茅屋为秋风所破歌》吟诵选拔
1.请同学们认真听音频，听准字音、停顿，勾画出押韵的字。
八月秋高/风怒号（há）卷我屋上/三重茅茅飞/渡江/洒江郊高者挂罥（juàn）/长林梢下者飘转/沉塘坳（à）
南村群童/欺我/老无力忍能/对面/为盗贼公然抱茅/入竹去唇焦口燥/呼不得归来/倚杖/自叹息
俄顷（qǐng）风定/云墨色秋天漠漠/向昏黑布衾（qīn）多年/冷似铁娇儿恶卧/踏里裂床头/屋漏/无干处雨脚如麻/未断绝自经丧乱/少睡眠长夜沾湿/何由彻
安得广厦/千万间大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜风雨不动/安如山呜呼何时眼前/突兀/见（xiàn）此屋吾庐独破/受冻/死亦足
七言：“4/3”或“2/2/3”九言：“4/2/3”或“2/4/3”
2.先请同学们自读一遍诗歌，再以小组为单位互读诗歌，着重读你最喜欢的那段，选出小组吟诵代表。（组内互读时，读准字音、节奏后探讨本诗句式、用韵方面的特点；确定小组吟诵代表。）
1.请同学们再次自由朗读全诗，为这四幅图片各起一个小标题。（先自主思考，再同桌间讨论）
【草堂遗韵——杜甫草堂故事传颂】
2.请同学以小组为单位，探讨每段诗歌要讲述的故事内容，尝试展演，选出草堂故事讲述者。提示：组内选择最喜欢的一段，发挥想象，适当添加人物动作、助演（群童、关注诗中的环境描写以作旁白叙述，以此渲染氛围），揣摩当时人物神情、说话语气；展演讲述故事要准确忠于原诗，语言简洁，内容完整。
2.请同学们回想诗歌内容，思考：诗中哪几句话最适合作为画外音，体现杜甫情怀？
提示：画外音，即为注解以便观众能对诗歌主题能更详细、明确地理解。
3.请结合本文写作背景，印证你的选择是否正确。
本诗写于761年，安史之乱尚未平息。战争频繁、社会动荡，而杜甫本身又生活困苦，老妻病重、幼子饿死。诗人由自身遭遇联想到自安史之乱以来，人民饱受战争的折磨，食不果腹、衣不蔽体、无处安居，历经战争的痛苦。在这秋风暴雨之中，看着饥儿老妻，彻夜难眠感慨万千，写下了《茅屋为秋风所破歌》。
这是一种包揽民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀！
5.请同学们有感情地大声齐读最能表达作者心声的诗句，并将其录制成视频画外音。（提示：要读出激昂、悲壮之情）
吟诵代表齐读：安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。故事讲述者齐读：呜呼！何时眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！男生齐读：呜呼！何时眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！全班齐读：呜呼！何时眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
一间简朴的草堂，一柄岁月斑驳的拐杖，一位步入暮年的老人，却以他那枯槁而坚定的双手，挥洒着笔下的时代风云。他心怀天下，忧国忧民之情溢于言表，先于世人感受世间的苦难，而后于世人享受世间的欢乐。这，便是被尊为“诗圣”的杜甫，这，便是他那如炽烈火焰般燃烧的济世情怀！