牛津译林版（2024）Unit 8 Let's celebrate!教案

这是一份牛津译林版（2024）Unit 8 Let's celebrate!教案，共5页。
译林版 Unit 8 Let's celebrate Perid 6 Assessment 教学设计
班级
备课教师
课型
第6课时
课时
1
教学内容分析
本单元的主题是“Let's celebrate”，主要围绕节日庆祝展开，涉及到中西方多个重要节日，如春节、圣诞节、万圣节、中秋节等。通过学习本单元，学生能够了解不同节日的文化背景、庆祝方式和意义，掌握与节日庆祝相关的词汇和句型，并能够用英语进行简单的交流和表达。在 Perid 6 Assessment 中，对本单元的知识进行综合复习和检测，重点考查学生对词汇、句型的掌握程度，以及听、说、读、写四项语言技能的运用能力。同时，通过对中西方节日文化的比较和分析，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
学情分析
本节课的教学对象是[具体年级]的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。在本单元的学习过程中，学生对节日庆祝这一主题表现出了浓厚的兴趣，通过前几节课的学习，掌握了一些与节日相关的词汇和句型，但在语言的实际运用和文化理解方面还存在一定的不足。此外，学生的个体差异较大，部分学生的听说能力较强，而部分学生的读写能力需要进一步提高。因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，设计多样化的教学活动，满足不同层次学生的需求，让每个学生都能在原有的基础上有所提高。
一、教学目标
1. Language ability gals
Students can master the key wrds f this unit, such as: festival, celebrate, dress up, ghst, etc.
Students can use the key sentence patterns f this unit, such as: Let's celebrate... What d yu d T cmmunicate and express themselves.
Students are able t understand and read the English materials related t the festival celebratin, and can give simple ral and written descriptins.
2. Cultural awareness gals
Students can understand the cultural backgrund, celebratin methds and significance f different festivals in Chinese and western cuntries, and enhance the sensitivity f cultural differences and the awareness f crss-cultural cmmunicatin.
Cultivate students' respect and appreciatin f different cultures and braden their internatinal hrizns.
3. Thinking quality gals
Thrugh the cmparisn and analysis f the festivals, the students' ability f classificatin, inductin and lgical reasning is cultivated.
Encurage students t think independently, express their wn views and views n the festival celebratin, and cultivate innvative thinking and critical thinking.
4. Learning ability gals
Students are able t use varius learning strategies, such as memry, cgnitive, and cmmunicative strategies, t effectively learn and master the knwledge f this unit.
Cultivate students' ability f self-evaluatin and peer evaluatin, and prmte learning reflectin and self-imprvement.
二、教学重难点
1. 教学重点
本单元重点词汇和句型的运用。
能够用英语描述不同节日的庆祝活动。
理解中西方节日文化的差异。
2. 教学难点
如何引导学生正确运用所学词汇和句型进行流畅的口头和书面表达。
帮助学生深入理解中西方节日文化的内涵和差异，并能够进行恰当的比较和分析。
三、教学方法
1. 任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和思维能力。
2. 情景教学法：创设真实的节日庆祝情景，让学生身临其境地感受和体验，激发学习兴趣和积极性。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
4. 多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学效果。
四、教学过程
（一）导入
1. 播放一段关于中西方节日庆祝的视频剪辑，包括春节、圣诞节、万圣节等，让学生观察并说出视频中出现的节日名称和庆祝活动。
2. 提问学生：Which festival d yu like best? Why? 引导学生回忆和分享自己对节日的喜爱和感受，从而引出本节课的主题——Assessment。
（二）词汇复习
1. 展示本单元的重点词汇卡片，如 festival, celebrate, dress up, ghst 等，让学生快速认读并说出其汉语意思。
2. 进行词汇游戏，如“Wrd Bing”。将词汇写在黑板上，给学生每人一张纸，上面画有九宫格。教师随机读出词汇，学生在自己的纸上标记。如果连成一条直线（横、竖、斜），学生就喊“Bing”，并获得奖励。
（三）句型复习
1. 教师给出一些与节日庆祝相关的图片，如人们在春节放鞭炮、在圣诞节装饰圣诞树等，让学生用本单元的重点句型进行描述，如：Let's celebrate the Spring Festival. We can set ff firecrackers. What d yu d fr Christmas? I usually decrate the Christmas tree.
2. 组织学生进行句型操练，两人一组，互相询问和回答关于节日庆祝的问题。教师巡视并给予指导和帮助。
（四）听力练习
1. 播放一段关于节日庆祝的听力材料，内容涉及不同节日的庆祝方式和活动。听力材料播放两遍，第一遍让学生整体感知，第二遍让学生边听边完成听力练习。
2. 听力练习可以包括填空、选择、判断等形式，如：Listen and fill in the blanks. We celebrate the Mid-Autumn Festival by ________ (eating mncakes / having a party).
3. 核对听力答案，让学生再次听听力材料，模仿录音中的语音语调进行跟读，培养语感。
（五）阅读练习
1. 分发一篇关于中西方节日文化差异的短文，让学生快速阅读，然后回答问题，如：What are the differences between Chinese and Western festivals in terms f celebratin?
2. 组织学生进行小组讨论，交流自己对中西方节日文化差异的理解和感受。教师参与小组讨论，引导学生进行深入思考和分析。
3. 请小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结。
（六）写作练习
1. 给出写作题目：My Favrite Festival，让学生根据自己的喜好选择一个节日进行写作，描述这个节日的庆祝活动、意义以及自己喜欢的原因。
2. 教师提供写作模板和一些参考词汇、句型，帮助学生构思和组织文章。
3. 学生独立写作，教师巡视并给予个别指导和帮助。
4. 写作完成后，组织学生进行同伴互评。让学生互相交换作文，根据评价标准（如内容是否完整、语言是否准确、书写是否规范等）进行评价和打分，并提出修改建议。
5. 选取几篇优秀的作文进行展示和点评，让学生学习他人的优点，提高写作水平。
（七）课堂总结
1. 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括词汇、句型、听力、阅读和写作等方面。
2. 强调中西方节日文化的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续了解和尊重不同的文化。
（八）作业布置
1. 让学生根据同伴的建议修改自己的作文，并将修改后的作文抄写到作业本上。
2. 让学生收集更多关于节日庆祝的英语材料，制作一份手抄报，下节课进行展示和交流。