高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第4节 协同进化与生物多样性的形成教学设计

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第4节 协同进化与生物多样性的形成教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 理解什么是协同进化。
2. 理解生物多样性是进化的结果。
3. 认同生物进化理论仍然在发展。
【教学重难点】
1. 教学重点：协同进化与生物多样性形成的关系、现代生物进化理论的要点。
2. 教学难点：协同进化与生物多样性形成的关系。
【教学过程】
一、课前导入
展示大彗星兰和长喙天蛾的图片，给同学们讲述达尔文预测大彗星兰一定有它所对应的传粉昆虫的故事，请同学们举出自然界中昆虫传粉专门化的一些实例。
二、新知学习
1. 以猎豹和羚羊的追逃为例说明从种群的角度来看，捕食者种群对被捕食者种群具有促进作用。
2. 介绍美国生态学家斯坦利()提出的“收割理论”，进一步明确捕食者的存在有利于增加物种多样性。
3. 提出协同进化的概念，以种间互助、种间斗争、地球进化历程为例阐述协同进化过程。
4. 通过问题探究“地球上生命的起源及发展”引导学生探索生物多样性的形成历程，总结生物多样性的概念及相互关系。
5. 通过两级生态系统→三级生态系统，以及恐龙绝灭、人类在生物圈中占据统治地位等实例培养学生的观察、推理能力，使学生形成生态意识，认同保护生物多样性的意义。
6. 带领学生回顾生物进化理论的探究历程，概述以自然选择为核心的现代生物进化理论的主要内容。了解生物进化的其他理论或学说。
三、巩固强化
通过课堂练习让学生熟悉新的知识并能初步对其进行运用。
四、课堂总结
归纳概括现代生物进化理论重要观点：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组为生物进化提供原材料；自然选择决定生物进化的方向；隔离是物种形成的必要条件；生物多样性是协同进化的结果。
五、课后作业
布置学习任务，巩固本节所学内容，为下节课的学习做准备。