|试卷下载
搜索
    上传资料 赚现金
    新教材2023版高中生物课后分层检测案21协同进化与生物多样性的形成新人教版必修2
    立即下载
    加入资料篮
    新教材2023版高中生物课后分层检测案21协同进化与生物多样性的形成新人教版必修201
    新教材2023版高中生物课后分层检测案21协同进化与生物多样性的形成新人教版必修202
    新教材2023版高中生物课后分层检测案21协同进化与生物多样性的形成新人教版必修203
    还剩5页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    生物必修2《遗传与进化》第4节 协同进化与生物多样性的形成课时作业

    展开
    这是一份生物必修2《遗传与进化》第4节 协同进化与生物多样性的形成课时作业,共8页。

    课后分层检测案21 协同进化与生物多样性的形成

     

     合格考全员做

    1.下列关于生物多样性的叙述,错误的是(  )

    A.生物多样性是协同进化的结果

    B.生物多样性是人类赖以生存和发展的基础

    C.生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因

    D.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性

    2.下列关于生物进化与生物多样性形成的叙述,正确的是(  )

    A.生物进化只是由基因突变引起的

    B.发生变异的个体总是能适应环境的

    C.生物进化与无机环境的变化相互影响

    D.协同进化总是通过物种间的生存斗争实现的

    3.在进化过程中,不同物种之间可相互影响,下列叙述错误的是(  )

    A.任何一个物种都不是单独进化的

    B.捕食者的存在对被捕食者有害无益

    C.“精明的捕食者”策略是我们人类合理利用生物资源应该借鉴的

    D寄生关系使寄生者和宿主在生存斗争的过程中协同进化发展

    4.下列叙述正确的是(  )

    A.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程

    B.某生物种群基因型频率发生改变,说明该生物发生了进化

    C.农田中长期使用杀虫剂,会诱导某种害虫产生抗药性的变异

    D.捕食者和被捕食者之间在相互影响中不断发展和进化

    5.在进化过程中,捕食是重要的选择压力之一,并对动物反捕食进化适应有重要的作用,下列叙述错误的是(  )

    A.捕食的结果可能导致被捕食种群数量持续下降

    B.捕食对被捕食种群的发展起到促进作用

    C.捕食关系的存在有利于生物多样性的形成

    D.捕食关系利于维持生态系统的稳定性

    6.下列有关现代生物进化理论的叙述,正确的是(  )

    A.突变和基因重组决定生物进化方向

    B.基因频率的改变标志着新物种的产生

    C.自然选择的直接作用对象是基因

    D.长期的地理隔离可使不同种群的基因库发生差异

    7.豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初,F区豹种群仅剩25只,且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡,由T区引入8只成年雌豹。经过十年,F区豹种群增至百余只,在此期间F区的(  )

    A.豹种群遗传多样性增加

    B.豹后代的性别比例明显改变

    C.物种丰富度出现大幅度下降

    D.豹种群的致病基因频率不变

    8.昆虫的保护色越来越逼真,其天敌的视觉越来越发达,结果双方都没有取得明显的优势,这说明(  )

    A.自然选择不起作用

    B.双方相互选择、协同进化

    C.生物为生存而斗争

    D.双方在斗争中不分胜负

    9.松花江是黑龙江的支流之一,在其上游黑龙江段生活着许多珍贵的鱼类,例如史氏鲟鱼。长江是我国内陆地区最大的江,长江的中华鲟鱼野生型已经很稀少。回答有关进化的问题:

    (1)自然条件下,长江的中华鲟和黑龙江的史氏鲟不会发生基因交流,其原因是二者在空间上存在______________。

    (2)对长江的中华鲟和黑龙江的史氏鲟两群体的线粒体cytb基因片段序列进行分析,结果显示,序列有44个变异位点,总变异率为11.5%,这些差异属于________多样性层次,这种多样性的形成主要是生物与环境之间________的结果。

     

     等级考选学做

    10.科学家通过对大量恐龙化石进行分析后发现,非鸟恐龙多样性从7 600万年前就已经开始下降。他们认为,这种下降与较古老物种灭绝速率上升有关,这说明恐龙难以适应变化的环境。而小行星撞击地球以及全球气候变冷则是加剧了恐龙灭绝的过程。下列有关叙述正确的是(  )

    A.非鸟恐龙多样性下降的过程中恐龙没有发生进化

    B非鸟恐龙的灭绝说明自然选择直接作用的是基因

    C.非鸟恐龙多样性的下降加速了非鸟恐龙的灭绝

    D.非鸟恐龙的进化速度太过缓慢导致其最终灭绝

    11.某种兰花细长的花距底部分泌花蜜,主要由采蜜蛾类为其传粉。多年后发现,在某地其传粉者从采蜜蛾类逐渐转变为采油蜂类。进一步研究发现,花距中花蜜大量减少,而二乙酸甘油酯(一种油脂类化合物)有所增加。下列分析错误的是(  )

    A.该种兰花是通过基因指导有关酶的合成,进而控制花距中分泌物的合成

    B.该兰花种群中花距分泌物有关基因频率的改变可能与传粉动物变换有关

    C兰花花距中不同种类分泌物含量的变化,是不同种兰花形成的必要条件

    D.该种兰花与采油蜂之间在相互影响下不断进化和发展,体现了协同进化

    12.(不定项选择)草本植物报春花多数为二型花柱,少数为同型花柱。二型花柱报春花的花中,花药的位置明显低于柱头的为长柱型花,柱头位置明显低于花药的为短柱型花;同型花柱报春花的花中,花药与柱头高度相近。研究发现随着海拔高度增加,高山上环境温度降低,传粉昆虫减少,同型花柱报春花的比例增大。为研究上述现象产生的原因,科研人员进行了相关的模拟实验,结果如图所示。下列分析正确的是(  )

    A.套袋处理可以防止外来花粉的干扰,模拟了高山上传粉昆虫减少的条件

    B.同型花柱的花少数依赖于自花传粉,长柱型花多数依赖于异花传粉

    C.二型花柱可以有效避免自花传粉,有利于增加报春花的遗传多样性

    D.不同类型报春花的垂直分布与传粉昆虫多少的关系体现了协同进化

    13.(不定项选择)科研人员调查某地不同植物花冠筒的深度与昆虫口器长度之间的关系,结果如图。相关叙述正确的是(  )

    A.昆虫口器的不同长度是吸食不同深度花冠筒花蜜造成的

    B.花冠筒的不同深度有利于减弱昆虫间生存斗争的强度

    C.各种昆虫口器长度差异体现了遗传多样性和物种多样性

    D.昆虫口器不同长度、花冠筒不同深度是长期相互选择的结果

    14.(不定项选择)黑腹裂籽雀是一种非洲雀,同一种群中其喙的宽度上呈双峰分布,两种类型在处理不同种莎草种子(它们的主要食物)的效率上有差异:宽喙鸟善于处理硬种子,而窄喙鸟能更有效地处理软种子。宽喙和窄喙之别是由单个等位基因的差异造成的,而中等大小喙的个体的鸟存活至成年的比例要低于宽喙鸟和窄喙鸟。下列相关说法正确的是(  )

    A.黑腹裂籽雀这种喙长度的差异是自然选择的结果

    B.黑腹裂籽雀宽喙鸟和窄喙鸟适应相同的资源环境

    C.黑腹裂籽雀中的宽喙鸟与窄喙鸟间存在生殖隔离

    D.对于黑腹裂籽雀喙长的选择利于维持其等位基因的多样性

    15.我国长江里的野生中华鲟是一种重点保护鱼类,而在东北地区的黑龙江生活着另一种鲟鱼,叫做史氏鲟。回答有关进化的问题:

    (1)现代生物进化理论认为,可遗传变异提供了生物进化的原材料;________使种群基因频率定向改变,导致生物朝着一定方向进化;________是物种形成的必要条件。可遗传变异中的基因突变不一定改变生物体的性状,原因是________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________(至少答两点) 。

    (2)在对史氏鲟的某一理想种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的个体所占的比例分别为25%和55%(各种基因型个体生存能力相同),第二年对同一种群进行的调查中发现基因型为DD和dd的个体所占的比例分别为15%和45%,请分析,在这一年中,该鱼种群是否发生了进化并说明理由________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________。

     

     素养达成练

    16.小麦育种专家李振声被授予中国最高科技奖,其主要成就之一是将偃麦草与普通小麦杂交,育成了具有相对稳定的抗病性、高产、稳产、优质的小麦新品种——小偃6号。小麦与偃麦草的杂交属于远缘杂交,远缘杂交的难题主要有三个:杂交不亲和、杂交不育和后代“疯狂分离”。

    (1)普通小麦(六倍体)与偃麦草(二倍体)杂交所得的F1不育说明了什么?________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________。

    (2)F1不育的原因是什么?________________________________________________________________________。

    (3)要使F1可育,可采取什么方法?________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________。

    这样得到的后代是几倍体?________。这种新物种的形成方式与一般物种形成方式的不同之处是______________________。

    (4)普通小麦与偃麦草属于不同的物种,这是在长期的自然进化过程中形成的。我们可以运用现代生物进化理论解释物种的形成(如图),请填出相应的生物学名词。

    ①________________________,②________________________,

    ③________________________。

     

     

     

    课后分层检测案21 

    1解析:协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,生物多样性的形成是协同进化的结果,A正确;生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础,B正确;生物多样性是指所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统,C错误;生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,D正确。

    答案:C

    2.解析:生物进化的实质是种群基因频率的改变,基因突变、自然选择均会导致基因频率的变化,A错误;发生变异的个体不一定能适应环境,B错误;生物与无机环境之间相互影响,协同进化,C正确;不同物种之间可通过种间竞争或种间互助相互影响,D错误。

    答案:C

    3.解析:捕食者的存在对被捕食者并不是有害无益的,捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体,客观上起到了促进种群发展的作用。此外,捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉,否则自己也无法生存,这就是所谓“精明的捕食策略。

    答案:B

    4.解析:生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性,所以生物多样性的形成过程不仅仅是新物种的形成过程,生物通过基因突变产生新基因的过程也属于生物多样性的形成过程,A错误;因为生物进化的实质是种群基因频率的改变,而不是基因型频率的改变,所以当某生物种群基因频率发生改变时,说明该生物发生了进化,B错误;农田中长期使用杀虫剂,是对某种害虫不定向变异的选择,而不是变异的诱发因素,C错误;捕食者和被捕食者之间在相互影响中不断发展和进化,D正确。

    答案:D

    5.解析:捕食的结果可能导致被捕食种群数量下降,被捕食者种群数量下降后,捕食者种群由于缺少食物,其种群数量也降低,之后会使被捕食种群数量增加,二者通过相互调节,各自维持其数量相对稳定,A错误;捕食者一般捕食的是种群中的老弱病残个体,客观上对被捕食种群的发展起到促进作用,B正确;捕食者一般捕食数量较多的种群,为其他生物的发展腾出空间,故捕食关系的存在有利于生物多样性的形成,C正确;捕食关系利于增加生物多样性,从而实现维持生态系统的稳定性,D正确。

    答案:A

    6.解析:突变和基因重组为进化提供原材料,自然选择决定生物进化的方向,A错误;基因频率的改变标志着生物的进化,生殖隔离是新物种产生的标志,B错误;自然选择的直接作用对象是表型,C错误;由于不同的突变和自然选择,长期的地理隔离可使不同种群的基因库发生差异,D正确。

    答案:D

    7.解析:由T区引入8只成年雌豹,增加了F区豹种群遗传多样性,A正确;题干中没有体现豹种群数量较小时和种群数量较大时性别比例的差异,B错误;种群没有物种丰富度,由题干不能判断物种丰富度的变化,C错误;致病基因是不适应环境的基因,在自然选择的作用下,致病基因频率应该下降,D错误。

    答案:A

    8.解析:昆虫的保护色越来越逼真,越能生存下来,并繁殖后代,这是适者生存,经过若干代的自然选择保护色得到积累加强;天敌的视觉越发达,越容易发现食物昆虫,能获得食物而生存。这是双方长期相互选择、协同进化的结果,故选B。

    答案:B

    9.解析:(1)两者属于不同水域,所以存在地理隔离导致无法基因交流。(2)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,此处为不同的变异类型,故为遗传多样性;这种多样性的形成主要是生物与环境之间协同进化的结果。

    答案:(1)地理隔离 (2)遗传 协同进化

    10.解析:非鸟恐龙多样性下降的过程中有关基因频率发生了变化,因此恐龙发生了进化,A错误;自然选择直接作用的是表型,不是基因,B错误;依题意可知,非鸟恐龙多样性的下降使其可被选择的类型减少,从而加速其灭绝,C正确;非鸟恐龙多样性下降过程中,进化速度并不慢,主要缺乏新的、适应环境的变异,最终导致灭绝,D错误。

    答案:C

    11.解析:由题可知,二乙酸甘油酯是一种油脂类化合物,说明该种兰花是通过基因指导有关酶的合成,进而控制花距中分泌物的合成,A正确;传粉动物变换会对该兰花种群中花距分泌物进行选择,从而影响该兰花种群中花距分泌物有关基因频率的改变,B正确;物种形成的必要条件是隔离,因此不同种兰花形成的必要条件是隔离而不是兰花花距中不同种类分泌物含量的变化,C错误;在该种兰花与采油蜂之间的相互影响下,花蜜大量减少,二乙酸甘油酯有所增加,而传粉者从采蜜蛾类逐渐转变为采油蜂类,兰花和传粉者都发生了进化,这体现了协同进化,D正确。

    答案:C

    12.解析:据题干信息“高山上环境温度降低,传粉昆虫减少”可知,套袋处理可以防止外来花粉的干扰,模拟了高山上传粉昆虫减少的条件,A正确;套袋处理后同型花柱的花结实率较高,推测同型花柱报春花主要进行自花传粉,B错误;图中套袋处理后,二型花柱的花结实率低甚至不结实,说明其主要传粉方式为异花传粉,这种传粉方式有利于增加报春花的遗传多样性,C正确;报春花与传粉昆虫之间的种间关系体现了生物间的协同进化,不是报春花的分布与传粉昆虫数量多少的对应关系体现协同进化,D错误。

    答案:AC

    13.解析:昆虫口器的不同长度是与花冠筒的不同深度协同进化的结果,A错误;分析题图可知,花冠筒的不同深度有利于减弱昆虫间生存斗争的强度,B正确;各种昆虫口器长度差异体现了遗传多样性和物种多样性,C正确;昆虫口器不同长度、花冠筒不同深度是长期相互选择,协同进化的结果,D正确。

    答案:BCD

    14.解析:黑腹裂籽雀这种喙长度的差异是食物差异经过自然选择的结果,A正确;根据题干可知,宽喙善于处理硬种子,而窄喙鸟能更有效地处理软种子,故黑腹裂籽雀宽喙鸟和窄喙鸟不会适应相同的资源环境,B错误;宽喙鸟和窄喙鸟同属于一个种群,存在基因的交流,不存在生殖隔离,C错误;根据题干,宽喙和窄喙之别是由单个等位基因的差异造成的。而中等大小喙的个体的鸟存活至成年的比例要低于宽喙鸟和窄喙鸟。说明经自然选择得到了很多的表现类型,根本上保留了多种基因,有利于维持其等位基因的多样性,D正确。

    答案:AD

    15.解析:(1)种群基因频率定向改变的动力是自然选择,自然选择决定了生物进化的方向;隔离是物种形成的必要条件。基因突变后转录形成的mRNA中的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸(或密码子的简并性)或发生了隐性突变,所以基因突变不一定改变生物体的性状。(2)该动物第一年基因型为DD和dd的个体所占的比例分别为25%和55%(各种基因型个体生存能力相同),则Dd所占的比例为1-25%-55%=20%,由此可以计算出D的基因频率为25%+20%×1/2=35%,d的基因频率为1-35%=65%;第二年对同一种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的个体所占的比例分别为15%和45%,则Dd所占的基因频率为1-15%-45%=40%,D的基因频率为15%+40%×1/2=35%,d的基因频率为1-35%=65%,在这一年中该动物群体的基因频率没有发生改变,说明没有发生进化。

    答案:(1)自然选择 隔离 基因突变后转录形成的mRNA中的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸(或密码子的简并性);隐性突变

    (2)否,种群的基因频率没有改变

    16.解析:(1)普通小麦与偃麦草杂交得到不育后代,说明二者之间存在生殖隔离。(2)由于普通小麦是六倍体,偃麦草是二倍体,所以F1产生配子时,会出现联会紊乱,导致F1不育。(3)将F1幼苗用秋水仙素处理后,染色体加倍,得到的植株再进行减数分裂时,能正常联会,产生正常的配子和可育子代。加倍后成为八倍体,此时没有经过地理隔离。(4)突变和基因重组为进化提供原材料,在自然选择的作用下,使基因频率发生定向改变,最终导致生殖隔离的形成,形成新物种。

    答案:(1)普通小麦与偃麦草属于不同的物种,两者之间存在生殖隔离 (2)F1在减数分裂过程中联会紊乱,不能形成正常的配子 (3)用一定浓度的秋水仙素处理F1幼苗,使其染色体数目加倍 八倍体 此物种形成没有经过地理隔离而直接产生生殖隔离 (4)①突变和基因重组(或可遗传的变异) ②种群基因频率 ③生殖隔离

     

    相关试卷

    人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第4节 协同进化与生物多样性的形成测试题: 这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》<a href="/sw/tb_c4003859_t7/?tag_id=28" target="_blank">第4节 协同进化与生物多样性的形成测试题</a>,共6页。

    生物必修2《遗传与进化》第6章 生物的进化第4节 协同进化与生物多样性的形成达标测试: 这是一份生物必修2《遗传与进化》第6章 生物的进化第4节 协同进化与生物多样性的形成达标测试,共6页。试卷主要包含了基础巩固,能力提升等内容,欢迎下载使用。

    高中人教版 (2019)第4节 协同进化与生物多样性的形成练习题: 这是一份高中人教版 (2019)第4节 协同进化与生物多样性的形成练习题,共4页。试卷主要包含了地球上最早出现的生物是,生物多样性的本质是等内容,欢迎下载使用。

    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        即将下载

        新教材2023版高中生物课后分层检测案21协同进化与生物多样性的形成新人教版必修2
        该资料来自成套资源,打包下载更省心 该专辑正在参与特惠活动,低至4折起
        [共10份]
        浏览全套
          立即下载(共1份)
          返回
          顶部
          Baidu
          map