川教版（2024）七年级上册（2024）第一节 科学合理使用网络精品教案

这是一份川教版（2024）七年级上册（2024）第一节 科学合理使用网络精品教案，共3页。教案主要包含了新课学习，小结等内容，欢迎下载使用。
（一）导入
二、新课学习
三、小结
课题
7.7科学合理使用网络
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
七年级
教材分析
本课选自七年级2024川教版第三单元网络安全小卫士第一课。互联网带来诸多便利的同时，也带来了各种各样的安全风险，我们一起来学习网络安全相关知识，用这些知识保护自己，携手共筑绿色网络世界。本单元通过信息检索、比较分析、讨论交流、在线协作等方式，了解网络安全风险，掌握网络安全防范的应对措施，提高信息安全意识。
本课从甄别网上信息真伪实际需求出发，掌握网络信息的甄别方法；养成适度使用互联网的习惯；自觉保护自己和他人的数字产权。
学习
目标
掌握网络信息的甄别方法。
2.养成适度使用互联网的习惯。
3.自觉保护自己和他人的数字产权。
重点
掌握网络信息的甄别方法。
2.养成适度使用互联网的习惯。
3.自觉保护自己和他人的数字产权。
难点
养成适度使用互联网的习惯，自觉保护自己和他人的数字产权。
教学内容与活动
设计意图
谈话导入
网络信息多种多样，来源广泛、真假不明。我们要保持冷静和理性，别轻易相信未经证实的消 息。在信息应用之前也要注意使用 恰当的方法先对它们进行甄别。
互联网给我们的学习和生活带来诸多信息交互便利的同 时，也带来了新的挑战：虚假信息繁多，网络应用过度，数字 产权侵权等。青少年是数字时代的主力军，应该怎样科学地使 用互联网呢?
从网络信息多种多样，来源广泛、真假不明话题导入，引出课题。
教学内容与活动
设计意图
任务一：网络信息的甄别
对于从互联网获取到的信息，我们应该运用多种方法和技术手段进行甄别，这样不仅可以确保信息真实有效，还可以避 免受到网络诈骗和网络违法的侵扰。
（1）网络信息的甄别参考方法有哪些？
（2）AI信息大探秘（填写在书本84）
我对 AI大模型提出的问题：
不同的AI 大模型给出的答案：
大模型A:
大模型 B:
大模型C:
这些答案的一致率是 ( 百 分 比 ) , 第个 答案更全面。
使用前面所学信息鉴别方法对以上答案的信息真 伪作判断：
答案A: 答案B: 答案C:
小知识：青少年在使用AI 大模型时，应尽量选择可信赖的AI 大模 型提供商，谨慎处理个人数据，对于与AI 大模型相关的网络钓鱼和欺诈活动保持高度警惕，对于 AI 大模型提供的信息采 用多渠道多方法的交叉验证。此外，还可以借助“训练安全大 模型”的方式和使用我国工信部发布的个人信息保护AI 大模 型“智御”助手来提升个人信息保护水平。
任务二：适度使用互联网
尝试回答以下和网络使用有关的问题，并进行小组讨论填写在书本86页。
1.工作日我几乎不进行非学习型上网活动，节假日每天非学习型上网活动时间控制在 小时 左右。
2.上网超过 时间，我会起身远眺，休息 眼睛或适度运动。
3.当网络的使用和其他活动等发生冲突时，我会

4.走路、等红绿灯、坐车时无必要我 (会/不会)使用手机或其他电子设备。
5.当我需要倾诉时，更愿意和 (线上/线 下)的朋友交谈。
任务三：保护数字产权
数字产权是数字经济时代的重要法律概念，它保护的对象 是通过互联网产生、传播和利用的创新成果和知识产物，它的所有权归属于这些成果和产物的创作者或所有者。
未经许可擅自复制、下载、传播、发布或使用他人的数字 内容可能构成侵权行为，情节严重者甚至构成违法行为。我们 应该充分地尊重原创、远离盗版，主动保护数字产权。
课堂练习：
尝试使用数字水印软件或工具，为自己拍摄的照片和制作的宣传手册添加数字水印。
认识网络信息的甄别相关方法。
通过AI信息大探秘实践操作，认识网络存在虚假信息。
通过小组讨论，知道应适度使用互联网。
认识保护数字产权的意义
添加水印提升数据安全意识
教学内容与活动
设计意图
1.进行课堂总结
2.拓展提升
小组讨论：通过本节的学习，你学会了科学规范地使用互 联网吗?利用在线文档整理小组学习和讨论成果，撰写《我的 互联网使用说明书》,为本章项目任务制作《青少年网络安全 手册》做好准备。
巩固本课所学
加深理解，拓展课堂知识容量。