统编版（2024）四年级上册第三单元 信息万花筒9 正确认识广告一等奖第一课时教案及反思

这是一份统编版（2024）四年级上册第三单元 信息万花筒9 正确认识广告一等奖第一课时教案及反思，共5页。

课题
无处不在的广告
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级
教材分析
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版)》中主题五“我们
的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活
的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络
道德、法律规范，做到文明上网”。随着全球化时代的到来，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着越来越重要的角色。公交移动电视广告、楼宇电视广告、交通广播电台广告、路牌广告等充斥着人们的视听。无处不在的广告通过语言、画面、音乐、字幕等传播着商品信息，同时也在传递着生活观念、价值取向、审美规范等。
第一课时：无处不在的广告。本课时教学逻辑设计：认识广告的特点和功能一体会如何获取广告中的有效信息一指导自身的消费行为。
核心素养目标
政治认同：知道什么是广告，结合自身生活发现广告无孔不入，无所不包，无奇不有。
道德修养:了解商业广告的功能，明晰广告对消费者的价值。
法治观念:了解学校为什么没有商业广告，初步建立法制意识。
健全人格：正确认识广告，提高欣赏和审美修养。
责任意识：能够正确认识广告的功能，提高对广告的欣赏和审美能力。
重点
了解广告的各种形式，正确认识商业广告的价值和功能。
难点
让学生明白商家为什么要做广告，即商业广告的功能。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
.图片+文本学习：观看漫画《铺天盖地的广告》，说说你的看法。
感觉图中的消费者被广告包围了，显得很无奈。
图片+文本学习：广告
广告，顾名思义，就是广而告之，向社会广大公众告知某件事物。
3.素材：什么是广告
4.小结并板书课题：正确认识广告
观看图片
文本学习
思考漫画
回答问题
指名回答
观看视频
齐读课题

用漫画《铺天盖地的广告》和视频观看的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课
教学环节一：无处不在的广告
1.文本学习：当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来，小到饮料、玩具、鞋子，大到汽车、房子等都在做广告。除了在电视上，我们还能在哪里看到或听到广告呢？
2.图片+文本学习：找一找
下图是街头一角，说说哪些是广告。指一指
3.文本学习：“广告先生”
亲爱的同学们，我是“广告先生”。我的广告家族很庞大哦，有公交移动电视广告、楼宇电视广告、交通广播电台广告、路牌广告等。
4.图片+文本学习：庞大的广告家族
5.文本学习：说一说
这么多的广告扑面而来，你有什么感受呢？
6.文本学习：心中感受
广告到处都有，无处不在。广告形式多样，让我们应接不暇。广告已经成为我们生活的一部分。广告伴随着我们的生活。
7.素材：广告是生活的一部分
8.文本学习：隐藏的广告形式
广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？
9.图片+文本学习：隐藏的广告形式
（1）在大型活动中，主办方给来宾赠送某品牌饮料。
（2）在体育项目中，某厂家为关注度很高的篮球赛冠名。
（3）在电影中，多次出现某种商品。
（4）手机软件打开界面
教学环节二：广告出现的形式
1.图片+文本学习：广告出现的形式
2.图片+文本学习：了解一般形式
（1）幌子广告
（2）招牌广告
（3）叫卖广告——吆喝
（4）网络直播
3.素材：多芬柔顺盈润洗发露_
4.文本学习：在我们的生活中，广告无处不在，你能否做到一天不见广告呢？
5.文本学习：余强的实验
（1）余强决定亲自做一个实验。在某个周末，他决定整天都待在家里不出门。他还要求爸爸妈妈既不打开电视和广播，也不打开电脑和手机。吃饭也只吃爸爸妈妈做的东西。
（2）请发挥你的想象，余强能成功吗？
（3）余强的实验能成功。因为他整天呆在家里，既不外出，也不看电视，吃饭只吃爸爸妈妈做的东西，所以他看不见广告。
（4）余强的实验不能成功。因为在我们的生活中，广告无处不在，如，父母买东西的包装上就可能有广告。可以肯定的是广告已经成了我们生活中的一部分。
.教学环节三：商业广告昂贵的费用
1.文本学习：任何一个广告的制作和宣传都是需要费用的。某电视台时长5秒的广告每天播放的费用是108000元，时长10秒的广告每天播放的费用是160000元，时长15秒的广告每天播放的费用是192000元。
2.图片+文本学习：知识窗
广告有多种，比如商业广告、公益广告等。我们这里所说的广告是指商业广告，人们做这种广告就是为了提高产品知名度，为了卖出更多的产品。消费者也可以通过广告了解产品，以满足自己的需求。而今，科技发达了，有了更多的传播技术支持，广告更是无孔不入，无所不包，无奇不有。
3.图片+文本学习：知识窗
公益广告是以为公众谋利益和提高福利待遇为目的而设计的广告，它不以盈利为目的，而是为社会公众切身利益和社会风尚服务。它具有社会的效益性、主题的现实性和表现的号召性三大特点。
4.素材：不负韶华
5.图片+文本学习：广告的制作和宣传
广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不等，有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢？让我们先听听“广告先生”对自己功能的介绍吧！
6.文本学习：商业广告昂贵的功能
大家好，我是广告先生。你是不是很想知道我的功能呢？
（1）传递消息
人们通过我可以了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等。
（2）提高知名度
通过我可以提高产品知名度，让人们熟悉、喜欢它。
（3）劝说购买
我可以让那些原本不想买的人，产生购买的欲望。
7.图片+文本学习：最后一片净土
《中华人民共和国广告法》第三十九条规定:
不得在中小学校、幼儿园内开展广告活动，不得利用中小学生和幼儿的教材、教辅资料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或者变相发布广告，但公益广告除外。
8.文本学习：请以实例说说你对广告的认识吧！
9.文本学习：认识广告
（1）我原来是不喝酸奶的，可自从我喜欢的明星代言这个酸奶广告后，我就开始买这个品牌的酸奶了.
（2）我经常在电视上看到xx手机品牌，所以在妈妈换手机的时候，我就让她换了那款手机。
（3）我有一个小妹妹，妈妈要给她买奶粉时看一个奶粉广告，宣传自己的产品是澳洲奶源，妈妈就买了这款奶粉。
10.文本学习：你了解的广告语有哪些？说出来跟大家分享一下吧。
11.文本学习：分享广告语
（1）一切皆有可能！——李宁体育用品的广告语
（2）永不止步——安踏运动品牌的广告语
（3）我选择，我喜欢——安踏运动鞋的广告语
（4）怕上火，喝王老吉——王老吉凉茶的广告语
12.素材：农夫山泉史上最美的一条广告片
学习文本
思考问题
回答问题
指名回答
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学习文本
了解文本
思考问题
回答问题
指名回答
学习文本
了解文本
感悟文本
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学习文本
了解文本
感悟文本
体会文本
学习文本
思考文本
学习文本
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反思文本
感悟文本
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学习文本
思考回答
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反思文本
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文本直接点明当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来，小到饮料、玩具、鞋子，大到汽车、房子等都在做广告。
教学旨在让学生了解无处不在的广告。“大街一角”场景图，旨在引发学生寻找广播广告、印刷广告、户外广告、交通广告、网络广告、珍藏品广告等，让学生知道广告无处不在。
教学时，可用“电视广告”导人，或用学生搜集的不同媒介的广告导人，引导学生说说在哪里可以看到或听到广告。
教学可出示漫画“铺天盖地的广告”，让学生在形象感知后表达在这样的广告环境下自己的真实感受。
教学列举了广告的三种隐藏形式，引导学生更全面地了解广告显性和隐性的形态。
“余强的一天”旨在让学生对广
告在生活中的渗透有客观的认识。
知识窗说明广告可分公益广告和商业广告等。其中商业广告以推销产品、信息和服务等为主要目的。消费者也可以借助广告满足自己需求。
用学生熟悉的广告素材让他们认识到广告无处不在、无孔不人。
在列举完隐性广告后，及时引导学生思考“现代生活中能否做到一天不接触广告”。
通过知识窗的内容拓展介绍现代广告学的分类，并详细介绍商业广告的功能价值。
正文通过介绍广告的巨额制作和宣传成本，引发学生思考商家为什么要做广告，接着呈现“广告先生”的功能介绍，让学生理解传递信息、提高知名度、劝说购买是广告的三大功能。
教学引导学生思考商家为什么要花高额费用做广告，再让学生结合身边的实例说说自己对广告
功能的认识。
教学可出示广告先生的自述，更好地让学生理解、归纳广告的意图。
课堂小结
通过今天的学习，我们认识了广告的特点和功能，深刻体会到了广告与我们的生活息息相关。
总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。
总结升华本节课的知识要点。
板书设计
9.正确认识广告
广告无处不在
无处不在的广告 隐形的广告
广告的作用
作业布置

课后小任务：
创意大比拼
给自己喜爱的物品设计一则有创意的广告。