小学美术2.生活中的暖色教学设计及反思

这是一份小学美术2.生活中的暖色教学设计及反思，共4页。教案主要包含了新知导入，新知讲解，合作探究，课堂练习，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课题
1.生活中的暖色
单元
第而单元
学科
美术
年级
四年级
学习
目标
1．知识与技能：认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。
2．能力目标：通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。
3．情意目标：通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。
重点
发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。
难点
知道色彩的冷暖是相对的。运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示视频：图片引入
观看图片，说一说在寒冷的季节，你觉得哪个卧室更温暖？说出理由？
多媒体出示课题，板书课题：生活中的暖色
观看回答

激发学习兴趣
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
出示图片及问题：思考讨论：暖色带给人什么感受？它会使人产生哪些联想？
暖色带给人的感受是：热烈、兴奋、温暖。
它会使人联想到：火焰、太阳、热血等物象。
2.欣赏学习
说一说下面色相环中有哪些颜色？
有：黄、橙、红、紫、蓝、绿
暖色调：红、黄、橙看上去给人以温暖的感觉，所以称为暖色调。
冷色调：蓝、绿、紫看上去给人以寒冷的感觉，所以称为冷色调。
思考：通过学习你能说出色环中的颜色哪些是暖色，哪些是冷色吗？暖色、冷色
体验对比：说下面两种颜色哪组颜色偏暖？哪组颜色偏冷？
蓝、绿：与冷色相比较草绿色偏暖。
绿、红：与暖色相比草绿色偏冷。
色彩的冷暖不是绝对的，是相对的。是通过比较得出的结论。
说一说作品中使用了哪些颜色？是暖色调吗？介绍一下作品内容吧！
欣赏晚霞图片
黄色、桔黄、桔红、黑色。是暖色调作品
景色优美，以暖色调为主。图片表现了夕阳西下的晚霞美景。
欣赏学习：说一说作品中使用了哪些颜色？是暖色调吗？介绍一下作品内容吧！
红色的房间（油画）1948 马蒂斯 法国
亨利·马蒂斯(1869-1954)，法国著名画家、雕塑家、版画家，野兽派创始人和主要代表人物，代表作有《豪华、宁静、欢乐》《生活的欢乐》《开着的窗户》《戴帽的妇人》等 他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。《红色房间》是野兽派油画家马蒂斯晚年创作的一幅室内油画，表达了画家马蒂斯在油画作品中所追求的平面性、装饰性在色彩中彻底解放自己的独特主张。
《红色房间》这件作品与马蒂斯的另外一件作品《红色中的和谐》相比，把单纯的、统一的色彩原理又大大地推进了。
劳尔·杜菲（Raul Dufy）是一位法国画家，是一位多元化创作的艺术家。他擅长风景和静物画，早期作品先后受印象派和立体派影响，终以野兽派的作品著名。其作品色彩艳丽，装饰性强。他的作品除了绘画，还在挂毯、壁画、纺织品和陶瓷设计中被广泛采用。
斯的英格兰散步大道（油画）1946 杜菲 法国
有：蓝色、绿色。黄色、桔黄、桔红、黑色。是暖色调作品
杜菲的作品轻松、抒情，以绿色和蓝色为主。
3.对比观察：说一说两幅作品在颜色上的不同，谈谈给你的感受？
不同：第一幅是暖色调，第二幅是冷色调；感受：第一幅温暖的感觉，第二幅凉爽的感觉。
三、合作探究
小组思考与讨论：学生作品是如何运用暖色的？
腰鼓 农民画 1993 李秀芳
运用红色和黄色创作了作品的背景，用其它不同的蓝色和色彩进行点缀。
四、课堂练习：
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：观察或回忆生活中以暖色为主的景象，用自己喜欢的方式画一张以暖色为主的画。
教师指导制作
五、课堂总结：
自评：说一说自己的作品采用了什么方法创作的？介绍一下这幅画的色彩特点？
互评：说一说谁画的暖色即温暖又热烈，能充分表现暖色的特点？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
采用粘贴画的方法创作一幅生活中的暖色。
思考回答
欣赏色环并回答，学习暖色、冷色定义
思考回答
体验区分色彩
掌握知识
欣赏分析晚霞
欣赏马蒂斯的作品
欣赏作品
欣赏杜菲的作品
对比观察学习
小组讨论
根据要求进行创作
组织语言介绍给同学们听。
评价同学作品
总结学习内容
提高学生对暖色的认识
提高学生对花的认识
提高学生对颜色的认识，掌握暖色、冷色定义
提高学生对冷暖色的掌握
加强色彩的掌握
掌握冷暖不是绝对是对比知道的
进行学习赏析，让学生学会分析作品
提高学生对作者的认识和作品的分析能力
进行学习赏析，让学生学会分析作品
提高学生观察能力，找出不同
提高小组合作能力和观察能力
提高绘画能力和创作能力
提高语言组织能力
提高学生评价能力和审美能力
提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生对暖色调、冷色调，对冷暖色调有了更深人的认识和学习，掌握冷暖色调知识，知道色彩的冷暖是在对比中产生的，通过了解画家及画家作品提高学生欣赏分析能力，能简单分析作品，通过学习根据自己观察或回忆生活中以暖色为主的景象，用自己喜欢的方式画一张以暖色为主的画，通过创作能完全掌握。
板书
2.生活中的暖色
暖色调：红、黄、橙看上去给人以温暖的感觉，所以称为暖色调。
冷色调：蓝、绿、紫看上去给人以寒冷的感觉，所以称为冷色调。
色彩的冷暖不是绝对的，是相对的。是通过比较得出的结论。