湘艺版四年级上册西风的话教案

这是一份湘艺版四年级上册西风的话教案，共7页。
教材内容
课题
《（演唱）西风的话》
学科
音乐
年级
四年级
学习目标
学生能够准确演唱歌曲《西风的话》，掌握歌曲的节奏、音高和旋律。
通过学唱歌曲，学生能体会歌曲所表达的对时光流逝和自然变化的感慨之情。
培养学生的合作意识和创新能力，能够分组进行歌曲表演和乐器演奏。
重点
让学生熟练演唱歌曲《西风的话》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
引导学生感受歌曲中的情感，理解歌词所表达的意境。
难点
帮助学生准确把握歌曲中的音高变化，特别是一些较难唱准的音符。
组织学生进行有效的分组合作，实现不同表演形式的融合，如演唱与竖笛演奏。
教学过程
导入环节
教师活动
教师走进教室，脸上带着微笑，轻轻拍了拍手，引起学生的注意。然后说：“同学们，今天老师要带你们进入一个充满奇妙变化的音乐世界。在这个世界里，有一位神秘的朋友，它总是悄无声息地来，又悄无声息地走。大家猜猜，这位神秘朋友是谁呢？” 老师播放一段轻柔的风声音频，让学生闭上眼睛聆听，感受风声的特点。
学生活动
学生们好奇地闭上眼睛，认真聆听音频。有的学生皱着眉头在思考，有的学生小声地和同桌交流。听完后，纷纷举手猜测。
设计意图
通过播放风声音频和提问，引发学生的好奇心，自然地引出本节课的主题 ——《西风的话》，为学习歌曲营造氛围。
歌曲学习环节
教师活动
教师在黑板上写下歌名《西风的话》，然后说：“没错，这位神秘朋友就是西风。现在老师要给大家播放一首关于西风的歌曲，大家仔细听，听听西风都在说些什么。” 老师播放歌曲《西风的话》，让学生完整地聆听一遍。
教师再次播放歌曲，这次边播放边在黑板上画出简单的旋律线，同时引导学生用手在空中跟着旋律线比划，感受歌曲旋律的起伏。歌曲播放完后，教师开始逐句教唱歌曲，一句一句地唱给学生听，每唱一句，就停下来观察学生的反应，看看学生有没有跟上。
学生活动
学生安静地聆听歌曲，有的学生轻轻跟着节奏点头，有的学生沉浸在歌曲的意境中。
学生跟着老师用手比划旋律线，眼睛紧紧盯着老师的手。在老师逐句教唱时，学生们张大嘴巴，认真地跟着老师学唱，努力跟上老师的节奏和音高。
设计意图
通过反复聆听和教师的逐句教唱，让学生逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词，为学生能够准确演唱歌曲打下基础。
歌曲练习环节
教师活动
教师将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。对学生说：“同学们，现在我们分组练习这首歌。大家在小组里互相帮助，一起把歌曲唱得更动听。” 老师在各小组间巡视，倾听每个小组的演唱，发现问题及时给予指导，比如有的小组节奏不准确，老师就用拍手的方式帮他们稳定节奏。
教师让各小组进行演唱展示，每个小组唱完后，老师给予肯定和鼓励，并指出存在的小问题，比如某个音唱得不够准，或者某个地方的节奏还可以更稳一些。
学生活动
学生们在小组内积极练习，有的小组轻声哼唱，互相纠正发音；有的小组一边唱一边用手打着节拍，反复练习。
各小组轮流上台进行演唱展示，每个小组的成员都站得整整齐齐，充满自信地演唱歌曲。
设计意图
通过分组练习和展示，培养学生的合作能力和自信心，让学生在互相学习和交流中提高演唱水平。
歌曲拓展环节
教师活动
教师说：“同学们，我们已经把《西风的话》唱得很棒了。现在我们来尝试一些有趣的表演。我们可以把全班分成两个大组，第一大组的同学来扮演西风爷爷，负责唱歌词，第二大组的同学用‘lu’来模仿风声，大家一起听听这种合唱的声音效果。” 老师在旁边指挥，引导两组学生进行合作表演。
教师拿出竖笛，对学生说：“我们还可以用竖笛来演奏这首歌曲呢。老师先给大家示范一下。” 老师示范用竖笛演奏《西风的话》，边演奏边讲解演奏技巧，如指法和气息的运用。然后让学生拿出竖笛，跟着老师一起练习。
学生活动
学生们按照老师的要求分成两大组，认真地进行合作表演。扮演西风爷爷的同学大声地唱着歌词，模仿风声的同学轻轻地哼着 “lu”，感受着不同声音融合在一起的奇妙效果。
学生们拿出竖笛，仔细地看着老师的示范，跟着老师的指法和气息练习。有的学生一开始不太熟练，经过反复练习后，逐渐能吹出简单的旋律。
设计意图
通过分组合唱和竖笛演奏，拓展学生的音乐表现形式，培养学生的创新能力和对音乐的综合运用能力。
总结与作业布置环节
教师活动
教师对本节课进行总结，说：“同学们，今天我们一起学习了《西风的话》，大家都表现得非常棒。我们不仅学会了唱这首歌，还尝试了用不同的方式来表演这首歌。希望大家以后能继续热爱音乐，发现更多音乐的乐趣。”
教师布置作业：“课后，请同学们把《西风的话》唱给家人听，并且想一想，如果让你给这首歌编一个舞蹈，你会怎么编呢？下节课我们来分享。”
学生活动
学生们认真地听老师总结，脸上露出开心和满足的表情。
学生们记下作业内容，有的学生已经在心里构思如何给歌曲编舞蹈了。
设计意图
通过总结回顾本节课的学习内容，强化学生的学习成果。作业的布置能够让学生在课后继续巩固和拓展所学知识，培养学生的音乐创造力。
板书设计
在黑板的上方写下歌名《西风的话》。
在黑板中间画出歌曲的旋律线，随着教学过程的推进，在旋律线旁边标注一些关键的音符和节奏。
在黑板的下方列出分组表演的形式，如 “第一大组：演唱歌词；第二大组：模仿风声”，以及竖笛演奏的指法示意图。