2021学年第十一课西风的话教学设计

这是一份2021学年第十一课西风的话教学设计，共4页。教案主要包含了聆听感受，学唱歌曲，延伸拓展，二声部合唱教学等内容，欢迎下载使用。
《西风的话》是一首优美抒情的童声二声部合唱曲。歌词以整齐的句式、优美的语言，通过第一人称“我”(西风)与“你们”（小朋友）的对话，表现了一年中四季的变化，暗语时间在飞逝，小朋友要珍惜时间，好好学习和生活。全曲是一段体结构，歌曲为四四拍子，大调式。旋律优美动听，八度内级进与大跳的旋律进行，使音乐节奏平稳、对称、结构自由、前紧后松。四个乐句都采用相同的节奏，以：X X X X X X | X - X - | X X X X X X | X - - 0|典型节奏贯穿始终。音乐与歌词巧妙结合描绘了拟人化的“西风”形象。歌曲第二声部中同度、三度、五度和声音程关系的加入，使和声色彩更加浓郁，用“lu”模仿“风声”的伴唱，使音乐形象更加丰满。
2教学目标
1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。
2、通过聆听、演唱，感受和表达歌曲的情感，并在合唱中树立良好的声音意识。
3教学重点
用连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲
4教学难点
结合旋律的起伏表现歌曲的情绪，以及二声部合唱训练
5教学用具
多媒体、钢琴
6教学过程
一、聆听感受
1、师生问好
2、欣赏美景(观看视频，感受秋天)
师：同学们，看到这些画面你们想到这是一年当中的哪个季节
生：（秋天）
师：欢迎你们来到秋天的殿堂！其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，同学们，你们听谁来了--引出课题听赏：《西风的话》
3、听高声部旋律，思考音乐的速度与情绪
4、再次听赏，思考音乐展现的是哪个季节
生：（秋季）
师：你们的想象力很丰富，无论展示什么样的季节，这个季节都是很美的。我们来听听西风吹过了那些地方？这些地方发生了什么变化？
5、听高声部歌词
师：刚才我们听到的是西风在独自唱歌、除了西风在唱，还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着
6、听！西风来了！（运用柯尔文手势五度三度声部训练）：
7、西风来了，树叶随风飘落，它们在风中唱起了歌儿（用柯尔文手势辅助歌曲的二声部做发声练习）：
二、学唱歌曲
1、感受全曲
师：树叶的歌声真美，西风也忍不住加入到我们的演唱当中，听西风为我们带来了一首歌曲，让我们去感受歌曲的旋律，然后用一个词语概括你听后的感受，同时西风是用怎样的声音在歌唱呢？
生：（仔细聆听、感受，明确是用柔美抒情的声音在演唱）
师：对，西风正是用这种柔美抒情的声音给我们带来了这首清新自然、富有诗意的歌曲《西风的话》
2、聆听：随着音乐律动听赏
3、介绍作者
黄自，我国早期著名的作曲家、音乐教育家。他早年留学美国，回国后不仅为我国培养了大批优秀的音乐人才，而且还创作了许多优秀的音乐作品。今天我们就一同去感受他的这首写给少年儿童的歌《西风的话》
4、旋律教唱
初听旋律。
师：出示乐谱，同学感受歌曲的旋律。提问：1，歌曲由几个乐句组成？2，这些乐句在节奏上有什么特点？
生：由四个乐句组成。四个乐句采用了相同的节奏。
师：听老师读一读第一乐句的节奏。
生：划着4/4指挥图式读节奏
再听旋律
师：请同学们随着音的高低起伏划出旋律线
生：静静体会旋律起伏，划出旋律线。
划着旋律线用“lu”哼唱旋律
用唱名唱旋律，正确把握音准
5、加入歌词
（1）再听歌曲
师：多么动听的旋律，想加入歌词唱唱么？那你可要仔细听西风到底都对我们说了什么呢？里面可有悄悄话让老师来告诉你。
师：（范唱歌曲）
生：（再听歌曲，熟悉歌词）
（2）深情的朗读歌词，体会歌词的意境。
生：（随着旋律线按节奏读歌词，体会歌词的意境）
师：（解读歌词）“我”(西风)与“你们”（小朋友）的对话，表现了一年中四季的变化，暗语时间在飞逝，小朋友要珍惜时间，好好学习和生活。
（3）填词演唱。
师：请同学们自己填上歌词唱一唱，有不容易把握的地方互相学习。
生：（自学歌曲）
师：（辅导学生歌词填唱）
（4）音乐的处理
师：在演唱中要表现出小朋友穿上新棉袍的喜悦，变胖又变高的激动，深情地唤起回忆，以及意犹未尽的感叹！我们的演唱力度可以做怎样的变化？
生：（在演唱中体会，并提出建议）
三、延伸拓展，二声部合唱教学
1、同学和伴奏演唱一声部，老师用“lu”悄悄加入二声部旋律。
师：同学们你们在演唱的过程当中听到老师的演唱了么？如果你既能演唱好自己的旋律又能倾听我的演唱就更好了。请在乐谱上找到老师演唱的旋律，从第三乐句开始，这是老师为歌曲填上的二声部，这是刚才树叶的歌唱。
生：（看乐谱，回忆二声部）
2、再次感受两声部，听器乐演奏两个声部。
师：让我们再来感受两个声部的旋律，如果演唱二声部你会用怎样的力度和感觉来表现。
生：（体会声部的平衡，然aa后根据体会演唱二声部）
3、复习一声部
师：老师弹二声部，请同学演唱一声部。
生：（听二声部，唱一声部）
4、让我们一起来感受合唱的魅力吧！合作演唱第三和第四乐句。
师：两个声部合作，注意相互倾听。
1、完整演唱歌曲。
2、和伴奏演唱
师：让我们先来找一找自己旋律的向导
生：听两种不同音色的乐器，同时演奏两声部的旋律，辅助学生演唱，体验合唱的艺术效果。