初中音乐湘艺版（2024）七年级上册（2024）月儿弯弯照九州教案设计

这是一份初中音乐湘艺版（2024）七年级上册（2024）月儿弯弯照九州教案设计，共4页。
（一）对比聆听，连线配对导入逐字稿：
同学们，上课！请坐！欢迎来到今天的音乐课堂。下面老师为大家播放的这首歌曲大家肯定非常熟悉，请大家听完之后来说说这首歌曲的情绪如何的？
（音乐聆听完毕）
很好，委婉流畅，柔和优美。这首歌曲大家并不陌生，《茉莉花》。让我们做一个简单的连线匹配，老师将会播放三首歌曲，请同学们聆听，从这三首歌曲当中哪首歌曲与《茉莉花》的旋律音色更为接近？
（音乐聆听完毕）
刚刚为大家播放的三首歌曲选段，在民歌题材当中分别是山歌、号子、小调。山歌常见于高原山区，其特点高亢嘹亮，自由悠长。而号子主要是在劳动过程当中演唱的音乐，它的特点给我们以粗犷铿锵的力度。反之小调，流行于城镇集市，对比山歌和号子，它的旋律音调更显得缠绵悱恻。
同学们，《茉莉花》与《月儿弯弯照九州》这两首歌曲的体裁都属于小调，因此从听感上面极为相似，婉转细腻，抒情柔美，他们都是来自于南方的民歌。今天，让我们走进江南水乡一带，感受小调中的音乐魅力吧。
在聆听中感知歌曲背景逐字稿：
初听歌曲，当音乐响起时，你能从歌曲的描述中感受到什么呢？很好，愁苦、哀伤，又为何会有这样愁苦的感觉呢？
《月儿弯弯照九州》是自南宋以来流行于南方地区一带的地方民歌。该民歌出自南宋建炎年间，揭露南宋统治阶级在外族入侵时，对外实行不抵抗主义，对内残酷压迫人民，偏安江南，过着骄奢淫逸的生活，使老百姓饱受离乱之苦。同学们，月亮照耀着中华大地，同在一片蓝天下，有的家庭欢乐生活，而广大人民愁容满面，过着衣不遮体食不饱腹的苦日子。诗人从月照人间写起，月亮的阴晴圆缺好像是同人间的悲欢离合连在一起，因为将自然现象的变化同人事联系在一起，是古人的一种心理倾向。但是诗人否定了这种看法，认为人间的忧伤和痛苦是由人自己导致的，同月亮的变化没有任何干系，要摆脱这些烦扰人心的事，还要善于宽容。诗人非常积极地看待人生的欢乐喜忧，认为只有把自己的心态放宽，才会有磊落豁达的人生境界。
深入感知，走进吴侬软语逐字稿：
再次聆听歌曲，请同学们在听的过程当中猜一猜是用哪里的方言演唱？演唱者演唱时的音色又给你怎样的感受呢？
（音频聆听完毕）
有的同学猜出来了，没错，正是江苏地区的方言。同时演唱者在演唱时的音色给我们一种吴侬软语的感觉。什么是吴侬软语？字面意思，吴侬是指吴人，软语又叫娇语、细语，形容柔美的语音，用细软柔美的讲话方式来与人交谈。这里有一段视频，让我们通过视频进一步感受江苏女子的语音特色吧！
（视频观看完毕）
同学们，江苏女子讲话可真好听，当方言与旋律结合，又会碰撞出怎样的特点呢？让我们通过歌曲的学唱与分析，进一步来加强感知吧。
歌曲学唱与分析逐字稿：
请先听老师唱一遍简谱，在听的过程当中，你们仔细来找找乐句与乐句的前后之间有何特点？
（歌曲演唱完毕）
大家找的可真仔细，没错，正是在前三个乐句当中，前一乐句的结束音音与后一乐句的开头音相同，那这被称之为什么呢？其实这样的一个创作方法，在我们音乐术语当中叫做鱼咬尾，由于它的加入，形成一种循环的效果。
请大家跟随老师一同演唱旋律，在唱的过程当中，老师希望大家能够找寻旋律，为何会如此婉转优美呢？
（歌曲演唱完毕）
不错，旋律主要以级进和小跳音程为主，偶有四度大跳，同时由于四分十六节奏型的出现，更为推进了旋律的走向发展，因此使得整体旋律听上去婉转缠绵，优美。接下来，让我们再次跟随伴奏一同演唱，在演唱时尽情的体会乐曲中的抒情婉转吧。
（歌曲演唱完毕）
同学们唱的真不错，请听老师加入歌词演唱一遍，并且在听的过程当中去思考这样一个问题，只唱旋律与代词演唱有何区别？
（歌曲演唱完毕）
单唱旋律，能够清晰的感受到旋律音符的密密麻麻以及紧凑感，而加入了歌词之后，由于歌词比音符要少，因此能够明显的感受到歌词演唱时间拉长，加深了听感的缠绵度。这种手法叫做一字多音，多用于民歌或戏曲当中，它已成为我国民间音乐创作的代表。接下来让我们一同加入歌词，跟随旋律演唱吧。
（歌曲演唱完毕）
同学们，从复听阶段能够了解到，江苏人常用细软柔美的语调去和他人对话，而通过刚刚旋律的演唱和分析，我们也能够了解到旋律的婉转细腻。当此方言和旋律音调相结合，就更能体现出江苏人民那柔美温和的气质，同时这也成为江苏地区的代表特色。
拓展延伸逐字稿：
今天我们聆听与学唱的歌曲是来自于江苏民歌小调，而有一部电影，电影当中的插曲所运用到的正是此歌曲，在插曲音乐出现又会有何不同韵味呢？让我们一起欣赏一下吧！
小结逐字稿：
同学们，欢乐的音乐课堂马上就要结束了。我国历史文化悠久，源远流长，从诗经中《风》的记载开始，算起我国的民歌艺术已经有2400多年的历史了。民歌是人民群众创造的艺术珍品，是人民群众智慧和情感的结晶，在民歌中蕴含着丰富的文化内涵。而今天，我们走进了民歌体裁中的一种——小调，感受到了小调那缠绵、优美的旋律，希望今天的课程能让大家有所收获，课程上到这里，同学们下课。