音乐第一单元 精神·信仰·力量·情感领航教案

这是一份音乐第一单元 精神·信仰·力量·情感领航教案，共11页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
本节课选自新湘艺版七年级上册第一单元——精神、信仰、力量、情感。自2022年新课标出台之后，紧接着湘艺版的教材也需改版，改版后的教材模糊了“欣赏”与“演唱”两门课的界限，一首歌不再设定是否为演唱课，是否为欣赏课了，而是以歌曲本身出发，凭靠学生和教师对歌曲的理解来进行，加强学生对音乐的进一步感知，用心去体会。本单元以《精神、信仰、力量、情感》为题，选编了《中华人民共和国国歌》《没有共产党就没有新中国》《我们走在大路上》《走进新时代》《领航》《十八洞飞出幸福歌》《不忘初心》七首歌曲，集中地歌颂了人们对祖国的热爱，表达了自己深厚的情感，让学生学会用不同的审美视角欣赏音乐艺术的独特魅力，领略祖国音乐文化的丰富和多样性，开阔其音乐审美视野，丰富学生的审美听觉，在音乐潜移默化的熏陶中加强学生对祖国的热爱。
歌曲《领航》由集体作词，青年作曲家亢竹青作曲，温暖深情、气势恢宏，大气中不乏细腻的情感表达，以新时代的抒情颂歌彰显了江山就是人民、人民就是江山的宏大主题。2021年6月28日晚，在庆祝中国共产党成立100周年大型情景史诗《伟大征程》的尾声，全体演员共同唱响了主题曲《领航》，表达亿万中华儿女爱党爱国的赤子情怀和共同心声，抒发广大军民永远跟党走、奋进新征程的豪情壮志。
总之，在本单元的教学过程中，教师应从学生出发，将音乐环绕于课堂，多听多思考，重视聆听体验，并结合聆听、赏析、练唱音乐主题、讨论探索、创作等多种方式，引导学生积极思考，主动参与互动交流，从而使其形成自己对红色歌曲的整体认知。
学情分析：
初中学生对音乐学科的参与情况因个体差异而异。一些学生对音乐表达和演唱很感兴趣，积极参与合唱和乐器演奏等活动。然而，也有一些学生对音乐学科缺乏兴趣，对课堂内容表现出较低的参与度。教师需要采取措施来激发学生的兴趣和积极性，例如通过多样化的教学方法和有趣的课堂活动。而且对于这种红歌来说，学生也许会觉得比较枯燥乏味，提不起兴趣。因此，教师在课堂上课时，可以通过向学生讲解该歌曲的故事背景，播放一些与背景相关的视频，让学生观看了解，加强学生的注意力，提高学生的兴趣。
指导思想：
依据新课程标准围绕核心素养，音乐教学应以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教学资料应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造潜力的培养。
同时，习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”美育对提高学生审美水平、培养审美能力，陶冶高尚情操、塑造美好心灵有着不可替代的重要作用，坚持立德树人，是中华美育精神的优良传统，也是当代中国美育的宗旨。
四、教学目标：
（一）审美感知：
通过对《领航》这首歌曲的聆听、欣赏与演唱，学生跟随旋律感知歌曲深情豪迈的音乐特点，从歌词出发去探索“江山就是人民、人民就是江山”的宏大主题，感受中国共产党成立100周年下的伟大历史征程，在潜移默化的音乐熏陶中激发爱国热情。
（二）艺术表现：
从情绪、音程、节拍以及歌曲结构上出发，一层层递进分析歌曲，感受人民群众既是伟大事业的主人公又是歌唱主体。同时，引导学生用轻松、自然、优美的音色，深情饱满地演唱歌曲，表达自己的爱国热情。
（三）创意实践：
引导学生随乐表达自己对歌曲的理解，培养学生表达自己的想法和情感，艺术创新和实际应用的能力。
文化理解：
深入歌曲内涵，从创作背景出发，了解创作目的，感受中国共产党100年来的风雨征程，同时引导学生分析歌词内容，体会歌曲主题：中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民，人民群众对美好生活的向往就是中国共产党人的奋斗目标。
五、教学重难点：
（一）教学重点：从情绪、音程、节拍以及歌曲结构上出发，一层层递进分析歌曲，感受人民群众既是伟大事业的主人公又是歌唱主体。同时，引导学生用轻松、自然、优美的音色，深情饱满地演唱歌曲，表达自己的爱国热情。
（二）教学难点：了解歌曲曲式结构，感受主歌与副歌两者旋律表达的不同，掌握反复记号，分析歌词内容，体会歌曲主题：中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民，人民群众对美好生活的向往就是中国共产党人的奋斗目标。
六、教学准备：多媒体、PPT
七、教学方法：启发式教学法、直观法、情境导入法
八、教学过程：
（一）视频导入：
1、教师播放视频《伟大征程》之《开国大典》。
2、视频播放完毕，教师提问学生：看完你有何感受？
（这是一部具有浓厚历史氛围和深情厚意的舞台表演，不仅展现了中国共产党从成立到发展的艰辛历程，更通过富有象征意义的舞台元素，传递出深深的情感和对党的无限敬意。）
3、接着，教师继续发言：“同学们，从视频中可以看到我们亲爱又伟大的祖国，一路走来，风雨征程，刻骨铭心，现在的我们在党的带领下越来越幸福。今天，中国共产党团结带领全国人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗、不断进取的精神传承与伟大实践，集中体现了新时代的特征。一首歌曲则准确把握了这个时代主题，让我们走进今天的音乐《领航》，唱响百年风华、奋斗崭新时代的昂扬主旋律。”➡引出新课《领航》。
【设计意图：《领航》是为庆祝中国共产党成立100周年而创作的，是人民群众永远跟党走、奋进新征程的深情表达，抒发了亿万中华儿女爱党爱国的赤子情怀和共同心声。《领航》作为《伟大征程》的尾声，是尾声也是新全新的开始！教师在导入时，可以引用《伟大征程》的视频片段让学生观看，学生观看视频之后，感受视频中，中国共产党一路走来的风雨征程，感受舞台恢宏的表现力，体会在中国共产党的领导下，人民的生活变得越来越好，为后续学习做下铺垫，由此引出今日新课。】
初步感知：
初听：闭眼聆听歌曲，说说感受？
（感受：当音乐响起，仿佛来到了一个封闭的影院，在影院中能够看到一幕又一幕时间场景的切换，一路走来的艰辛，一直到现在的繁荣昌盛，人们热情歌颂！）
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复听：找找歌曲节拍、情绪、段落结构，谱例中是否有特殊的音乐记号存在？
（节拍： 拍为主
情绪：深情地
结构：二部曲式，分为主歌和副歌两个部分
音乐记号：跳房子记号➡反复记号，第一次演唱进入一房子，第二次演唱直接跳过一房子进入二房子。）
【设计意图：新课标改革之后，在演唱教学方面，教师主要让学生多听多体验。在听的过程当中，潜移默化的将歌曲旋律熟记，并且在初步感知阶段，教师可以通过播放音乐，引导学生闭眼聆听，在听的过程当中散发思维，散发想象，引导学生跟随音乐去幻想、感受，扩增学生音乐想象力的空间，同时在复听阶段引导学生去根据旋律谱例找出歌曲的节拍、情绪以及结构，为后续歌曲教唱打下基础。同时注意提问层层递进，由易到难，慢慢深入。】
歌曲分析与学唱：
主歌：
①教师指示主歌部分有三大乐句，学生在此基础上听教师演唱旋律，感受每一乐句开头演唱时有何特点？注意：弱起部分唱轻一点，同时在这里换气，以便让学生能够听出来，分辨出来。（一二乐句都运用了弱起，使得歌曲在进入时赋予动力性，与歌曲“领航”契合。而第三乐句一强拍处开始，给人以坚定不移的气势。）
②教师带领学生演唱弱拍处旋律。
③指出延音线，并引导学生说出延音线的作用。
（延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是将两个或两个以上具有相同音高的音符相连，这样能使得旋律舒展悠长。）
④逐一分析乐句旋律，之后再次聆听音乐，并引导学生跟随哼唱旋律。
（第一乐句：以第一拍后半拍弱起的方式开始，赋予音乐的动力性，既有“启航”的寓意，又以婉转低徊的旋律塑造可敬可亲的音乐形象。
第二乐句：也是以弱起展开音乐，节奏以富有动感的附点四分音符，刻画在波澜起伏中劈波斩浪、曲折前行的意象。
第三乐句：从强拍开始，沿用了切分的节奏和后半拍弱起的方式，六拍半的长拍属音引出音乐的高潮，昂扬开阔的旋律让人感受到中华民族伟大复兴势不可挡的歌曲蕴涵。）
⑤跟随伴奏演唱旋律。
副歌：
①播放音频，学生感受副歌与主歌在情绪上有何不同？
（情绪更加饱满激昂！）
②教师带领学生演唱简谱，引导学生找出全曲最高音，同时解说这段乐句中的特点。
（副歌共有两大乐句，第一句弱起后就以挺拔的音程跳进抒情表意，取得先声夺人的效果。到“伟大”二字时，唱出全曲最高音，酣畅淋漓地高歌全国军民对中国共产党的无比热爱。副歌的音乐节奏沿用了主歌的大切分与附点节奏，时而深情低徊，时而高亢激昂，使主、副歌之间在铺排与对比中构成情感的递进关系。随着副歌的旋律，合唱转为行进速度，烘托出一呼百应的歌词意境。）
③提问：在结尾处为何歌曲由重复了一遍？
（第二段歌词，把四句扩充为八句，并在最后唱出“乘风破浪，扬帆远航，领航中国在新时代的征程上”，意味隽永，回味久远。结尾处，作曲家扩充音程，重复歌词“征程上”，音乐以切分的节奏级进下行至主音上；两处休止符的运用独具匠心，与歌词相得益彰，表达了一种坚定而执着的信念，有力地升华了主题。）
歌词分析，引出主题
中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民，人民群众对美好生活的向往就是中国共产党人的奋斗目标。
完整代词演唱。
【设计意图：这首歌曲总共分为主歌和副歌两个部分，因此教师在教学生演唱时，可以相对应的将二者分开进行教学。在教唱过程中一定要注意这首歌曲不论是歌词或是旋律来说都非常的精美，也符合新时代精神。教师可从旋律、节奏、音乐记号这几个方面进行引导深入。学生在基本熟练旋律之后，再进行歌词的分析，引出整首歌曲的主题之后运用所分析出来的歌词情感，完整的带领学生代词演唱。这个阶段的教学一定要注意，它不仅仅是简单的去学会演唱这首歌曲，而是要通过不断的旋律分析，歌词的深入了解探寻整首歌曲所要表达的内容。】
作曲家和她创作的故事
作曲家：亢竹青，中国内地曲作者、音乐制作人，2021年，为中国共产党成立100周年文艺演出《伟大征程》创作主题曲《领航》，该歌曲也是第九批“中国梦”主题创作歌曲。
2、歌曲《领航》经历了呕心沥血的创作历程，体现了精益求精的创作态度。为了写好这首作品，创作者在短时间内调动了自己的知识储备和深入生活后的所思所感，包括曾先后二十几次去西柏坡学习走访、去西藏海拔最高的哨所体验战士生活。用曲作者亢竹青自己的话来讲：“如果没有这个经历，我对党史、对国家的发展都不会有那么深刻的了解。”
创作实践中，应当有“三把尺子”。第一把“尺子”拿在人民手上，人民对作品的态度和取舍至关重要；第二把“尺子”拿在创作者手上，负责任的创作者对自己的每一部作品都要掂量再三，不会将自己不满意的作品拿出去；第三把“尺子”拿在创作的组织者和评论者手上，他们对作品的比较、鉴别和要求是严肃、有标准、有依据的。真正的好作品，一定出现在这“三把尺子”的交汇点上。
【设计意图：创作者深入生活，作品才能深入人心。音乐创作正向着亿万人民的伟大奋斗、丰富多彩的社会生活敞开。了解歌曲创作者是非常有必要的。】
（五）欣赏张杰版本《领航》
（六）小结
同学们，欢乐的音乐课堂马上就要结束了。《领航》兼具时代性与艺术性，托起了“在美好的新时代共同出发”主题升华。它唱出了波澜壮阔的百年党史，唱出了我们对祖国的心声和对党的深情。好歌是写出来的，更是唱出来的。让我们随着《领航》的歌声，写好歌、唱好歌，走在新时代的伟大征程上！课程上到这里，同学们下课。
【设计意图：在课堂教学结束之前，利用简短的时间对当堂课的教学进行升华，有利于加深学生的认知印象，加强学生世界观的构建，同时也检验了教师教学的有效性。】