第四单元法律保护我们健康成长 教学设计 道德与法治六年级上册统编版

这是一份第四单元法律保护我们健康成长 教学设计 道德与法治六年级上册统编版，共11页。
六年级道德与法治学科第四单元大单元整体学习学生学习过程设计单元题目第四单元 法律保护我们健康成长 ——知法守法用法，保障健康成长 （单元任务）课标及课程大概念分析课标分析：1.学段目标：（1）政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中积极践行。（2）道德修养：懂得自律、诚实守信，能够得体的与人交往，团结互助，能够有好地与他人相处，学会合作。（3）法治观念：知道民法典，了解未成年人的权利，树立法律保障个人生命财产安全的意识；知道违法要承担责任，形成守法意识。（4）健全人格：正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系；初步了解自己的身心成长特征。（5）责任意识：有团队意识，能够与他人合作互助.2.内容要求：（1）道德教育：愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，做出正确的判断与选择；理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。（2）生命安全与健康教育：珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯。（3）法治观念：能够自我保护，有安全意识，抵制不良行为与违法行为，拒绝参加危害社会安全的活动；养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。（4）国情教育：初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。课程大概念：明确国家对未成年人的特殊保护，运用法律维护权利。学科大概念：树立规则意识，敬畏法律，运用法律知识明辨是非做守法公民。学情分析1.知识经验学生经过五年的学习，对于法治、法律等概念已经有了初步了解，在此基础上，通过学习本册的前三个单元，学生更为集中的学习相关知识，对法治体系有了较为系统的认识，能够从法律角度认识日常生活现象和人们的社会行为。2.生活经验孩子在六年级年龄段已经具有一定的规则意识，但作为心理和生理成长期的未成年人，普遍好奇、敏感、喜欢冒险，好逞强、喜欢模仿、可塑性强而明辨是非能力弱，自我保护和防范意识不足，自我意识水平比较低，往往难以很好地控制和调节自己的行为。3.策略经验六年级的学生有了一定的调查、比较、整理分析材料的能力，学习能力和情感能力迅速发展，具有一定的规范意识，但某种程度上讲心理依赖感还很强，缺少自主意识，同时因为心智不成熟，好奇心强，更容易受到他人的诱惑和欺骗，做出一些与年龄不切事宜的事情。单元学习目标1.结合文本，说出未成年人的特殊之处，结合自己在生活中感受过的关爱总结国家保护未成年的措施；2.通过文本中的维权案例，说说我们应当享受哪些合法权利，分析享有这些权利的同时我们要履行哪些义务并做出相应规划；3.结合文本案例和生活实际，总结我们面对去侵权行为时可以采取的维权措施，从法律维权和自我保护角度设计自己的维权宣讲方案。单元学时划分学习阶段核心任务学时整体感知学习活动：我们感受到的特殊关爱1探究建构学习活动：法律规定必遵守2应用拓展学习活动：依法维权有途径2单元四大结构课题法律保护我们健康成长—— 我们受到特别的爱 （学习任务）学习阶段整体感知学习目标1.回想自己的日常表现，用自己的话说出未成年人的特殊之处，总结未成年人需要保护的原因；2.研读文本，结合国家保护未成年的措施说说自己在生活中感受过哪些特殊关爱；3.设计一份感谢信，用自己的话说明自己对未成年人特殊保护意义的理解。重点难点重点：明确国家、社会、学校、家庭对未成年人的特殊关爱难点：养成遵纪守法的好习惯，身心健康成长 学习过程设计学习任务情境设计：学校将要开展“儿童权益法治宣讲周”的活动，身为六年级的同学们要积极主动参与承担责任，让更多的同学知道未成年人受到特殊的关爱，在我们的日常生活中又发挥什么样的作用？今天就让我们走进未成年人的生活，感受国家对未成年人的关爱。一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入为了更好的保护未成年人合法权益，引导未成年人法治教育，学校将要开展“儿童权益法治宣讲周”的活动，身为六年级的同学们要积极主动参与承担责任，让更多的同学知道未成年人受到特殊的关爱，在我们的日常生活中又发挥什么样的作用？今天就让我们走进未成年人的生活，感受国家对未成年人的关爱。三、自主与合作探究学习活动：我们受到特别的爱 保护未成年人健康成长是国家机关、社会团体、自治组织、监护人及其他成年公民的共同责任。只有各界人士共同合力，才能全方位的保障未成年人成长。我们六年级同学正是未成年人群体的一份子，我们感受到了哪些社会特殊的爱呢？让我们一起来回顾一下吧。板书设计：整体感知：法律保护我们健康成长——“我们受到特别的爱未成年人保护：国家 社会家庭 学校学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动1：我们是未成年人在我国，未满18周岁的公民为未成年人，这也是联合国《儿童权利公约》中规定的法定成年年龄。我们六年级的同学正是出于未成年这一群体当中。法定成年年龄在法律上具有重要意义，那么你对未成年人有怎样的认识呢，我们有什么特殊之处？【设计意图】1.通过分析未成年人的特殊之处，帮助学生认识自我，理解专门法律保护未成年人的意义。2.引导学生了解成年之前各年龄节点的法律意义，教育学生依法行为，树立规则意识。学习活动2：谢谢你给我的爱在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。相信你在生活中一定感受到过很多来自各界的温暖，来写一份感谢信吧，说说受到过哪些关爱，将这份爱对你的积极意义写下来吧。【设计意图】让学生明了在成年之前，国家、家庭、学校、社会都给予了特别关怀，引导学生谈谈在这情境之下的感受，增进学生对未成年人权益保障的理解，进而珍惜这种健康成长的环境。学习活动1：我们是未成年人一、教师活动1.播放视频《人生不同年龄阶段的法律意义》2.抛出问题：你对未成年人有怎样的认识呢，我们有什么特殊之处？二、学生活动1.自主思考（1）未成年人的特殊之处（2）我们为什么需要特殊保护。2.口头展示学习活动2：谢谢你给我的爱一、教师活动1.出示几组与未成年人权益保障相关的图片抛出问题：想一想在日常生活中我们受到过哪些关爱，这些关爱对你的积极意义。3.深入小组，引导学生讨论来自不同群体的关怀。二、学生活动1.根据教师出示图片，思考我们受到各个群体的哪些保护。2.说出对这些关怀的感受。3.用感谢信的方式表达自己对受到特殊保护意义的理解。4.组内同学围绕未成年人权益保障展开讨论，相互补充。5..将所写内容，拍照展示6.根据同学展示内容，完善自己的学程课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，明确单元整体的框架以及整体感知阶段需要达成的学习目标和学习活动任务，初步了解和学习与工农业生产相关的基本知识。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行查阅与拓展，联想自己的生活经历，写出自己所理解的未成年人的特殊之处。学习小组领袖统筹协调好本组的同学针对“未成年的特殊之处？特殊法律保护的意义？”等问题展开讨论。讨论阶段组织本小组的同学将自己的研究成果进行组内分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.回想自己的日常表现，用自己的话说出未成年人的特殊之处，总结未成年人需要保护的原因；能用自己的话说出未成年人的特殊之处，总结未成年人需要保护的原因独立完成“焦点”小调查问卷内容2.研读文本，结合国家保护未成年的措施说说自己在生活中感受过哪些特殊关爱；能列举国家保护未成年的措施，能举例说明未成年人权益保障来自哪些方面，明确未成年人特殊保护的意义。积极参与小组讨论，总结解决问题的具体方法设计一份感谢信，用自己的话说明自己对未成年人特殊保护意义的理解。反思改进： 课题法律保护我们的健康成长 ——我为未成年代言（学习任务）学习阶段探究建构学习目标1.研读文本维权案例，列举三到四项未成年人合法权益与相关保障法律。2.结合文本和资源，明确未成年人不良行为的危害，总结三条主动预防未成年人犯罪的方法。3.结合生活案例说明未成年人权利保障与责任担当的依存关系，为设计一份自己代言稿，写下自己保障权利的措施和履行义务的方法。重点难点重点：用相关法律保护个人合法权益难点：明确法律保护个人权利的同时也对违法行为惩处 学习过程设计学习任务情境设计：为了不断加大未成年人法治宣传和法治教育的力度，提高中小学生法律观念和自我保护意识，我们学校举办未成年人权益保护宣传活动。同学们要以案为戒、以法为绳，在提升自我保护的同时做到遵纪守法。让我们来一起想一想，在这次校园宣传活动中需要涵盖哪些内容吧。一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入为了不断加大未成年人法治宣传和法治教育的力度，提高中小学生法律观念和自我保护意识，我们学校举办未成年人权益保护宣传活动。同学们要以案为戒、以法为绳，在提升自我保护的同时做到遵纪守法。让我们来一起想一想，在这次校园宣传活动中需要涵盖哪些内容吧。三、自主与合作探究学习活动1：我要享受这些权利学习活动2：我为未成年代言板书设计：探究建构：法律保护我们的健康成长——我为未成年代言（学习任务）权利保护违法后果依法维权……学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动1：我要享受这些权利为了保护未成年人的合法权利，我国制定了专门保护未成年人的法律。结合下面的生活中情形，以小组为单位设计一段宣讲词。讲清楚面对以下情境涉及我们哪些合法权益。你还知道其他保护未成年人的法律或者其他法律中保护未成年人的特别条款吗？把它们拓入到我们这次未成年人权益保护宣传活动中吧。【设计意图】本活动通过向同龄人科普未成年人合法权益这一情境，重点探究国家通过哪些相关法律保障未成年人合法权益,旨在引导学生树立用法律保护个人生命财产安全的意识。学习活动2：我为未成年代言身为未成年人，无论国家、社会、家庭、学校都给了我们许多的关照，也因为我们未成年的特殊性，有部分社会群体和个人对我们抱有偏见，认为我们只知享受权利，而不履行义务。利用学校这次宣讲活动，我们要为自己代言。请写一份代言稿，说明我们未成年人在享受权利的同时也会遵守法律规范履行相应义务。【设计意图】通过“我为未成年人代言”，这一活动引导学生能够自我保护、有安全意识的同时，抵制不良行为与违法行为，即要帮助学生在遵守法律法规的前提下，真正用好法律，智慧处理生活中的问题。同时以书写代言稿的形式，明确未成年人群体在享受权利的同时也要遵守相应义务，树立权利与义务相依存的意识。学习活动1：我要享受这些权利一、教师活动1.播放视频《中华人民共和国未成年人保护法》出示图片：2.抛出问题：（1）出示情境中涉及我们哪些合法权益？（2）你还知道其他保护未成年人的法律或者其他法律中保护未成年人的特别条款吗？二、学生活动1.自主思考我们享有哪些合法权益？2.口头展示学习活动2：我为未成年代言一、教师活动1.出示几组与未成年人权益保障和未成年人不良行为相关的案例。抛出问题：想一想我们未成年人在享受权利的同时也要遵守哪些法律规范和义务。2深入小组，引导学生讨论未成年人的权利与义务。3.打开展示1二、学生活动1.根据教师出示图片，思考未成年人的权利与义务。2.组内同学围绕未成年人权利与义务展开讨论，相互补充。3..将所写内容，拍照展示4.根据同学展示内容，完善自己的学程课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确单元整体的框架以及探究建构阶段需要达成的学习目标和学习活动任务。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行查阅与拓展，每个同学结合自己的生活实际，将自己遇到的小困惑通过在线“问诊”，寻求他人解决问题的“金点子”。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：真诚坦率、换位思考、学会倾听、学会表达。小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。学习小组领袖统筹协调好本组的同学确定一个常见的冲突现场，每个人根据分工，从想法、做法等方面分角色进行现场演绎。在展演阶段，学习小组领袖组织好本小组的同学将“如何保护自己合法权益”进行演绎分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.研读文本维权案例，列举三到四项未成年人合法权益与相关保障法律。能够列举三到四项未成年人合法权益与相关保障法律我要享受这些权利2.结合文本和资源，明确未成年人不良行为的危害，总结三条主动预防未成年人犯罪的方法。能举例说出未成年人不良行为的危害和后果，能说出两到三条主动预防未成年人犯罪的方法我为未成年代言3.结合生活案例说明未成年人权利保障与责任担当的依存关系，为设计一份自己代言稿，写下自己保障权利的措施和履行义务的方法。完成“代言稿”，能表达出权利与义务相依存的观点反思改进：课题法律保护我们的健康成长—— 我是维权小法官（学习任务）学习阶段应用拓展学习目标1.研读文本，列举对未成年人而言常见的侵权行为，并说出面对这些侵权行为常采取的维权措施。2.结合生活中的具体事例，归纳依法维权的主要途径，并依据归纳途径为具体事例提出两点可行措施。3.设计自己的未成年人维权宣讲方案，从法律维权和自我保护两个角度提出保障未成年人权益的方法。重点难点重点：掌握依法维权的主要途径难点：从法律维权和自我保护两个角度提出保障未成年人权益的方法 学习过程设计学习任务情境设计：学校本周组织“儿童权益法治宣讲周”的健康成长主题教育活动，我们有义务让更多的学生了解维护未成年人的权利，保护自己和他人不受侵害，请以小组为单位进行宣讲。一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入学校本周组织“儿童权益法治宣讲周”的健康成长主题教育活动，我们有义务让更多的学生了解维护未成年人的权利，保护自己和他人不受侵害，请以小组为单位进行宣讲。三、自主与合作探究学习活动1：我是维权小法官学习活动2：维权宣讲听我说板书设计：应用拓展：法律保护我们的健康成长—— 我是维权小法官（学习任务）矛盾冲突不理解不理解不理解依法维权自我保护收集证据学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动1：我是维权小法官由于自身年龄和经历有限，我们未成年人遇到问题往往没能采取最正确的应对方式。趁这次法制宣讲周活动，我们来扮演一下“维权小法官”，帮助我们未成年人提出合法的维权方式和途径吧。【设计意图】通过文本和资源案例，引导学生了解法律可以广泛保障权利。同时通过“维权小法官”活动，让学生针对侵权实例提出自己的解决办法，引导学生正确、有效的利用维权手段，明确法律是最有效、最有力的维权手段。学习活动2：维权宣讲听我说我校组织“儿童权益法治宣讲周”活动，随着我们这一单元的进行也逐步接近尾声。在这一单元的学习中，你对“法律保护我们健康成长”这一观念有怎样的认识，你想向我们学校的同学们讲述哪些内容呢？写下你的未成年人权益保护宣讲稿，并设计自己的维权宣讲方案吧。【设计意图】通过制定维权宣讲方案，思考运用法律维权的各种途径，引导学生主动、积极寻求专业人士和有关部门的帮助，同时强调维权不仅在于侵害发生后的补偿，更在于避免侵害发生的自我保护。培养学生培养在生活中落实法治思维。学习活动1：我是维权小法官一、教师活动1.播放视频《青少年法治宣传资料》2.抛出问题：（1）宣传资料案例中哪种是最正确的应对方式？（2）帮助我们未成年人提出合法的维权方式和途径。二、学生活动1.自主思考宣传资料案例中哪种是最正确的应对方式？帮助我们未成年人提出合法的维权方式和途径。2.口头展示学习活动2：维权宣讲听我说一、教师活动1.出示《未成年人权益保护宣传》抛出问题：想一想我们未成年人在如何用好法律维护自身合法权益，如何做好自身权益保护2深入小组，引导学生讨论如何做好法律维权和自我保护。3.打开展示1二、学生活动1.根据教师出示图片，未成年人在如何用好法律维护自身合法权益，如何做好自身权益保护2.组内同学围绕未成年人在如何用好法律维护自身合法权益，如何做好自身权益保护，相互补充。3..将所写内容拍照展示4.根据同学展示内容，完善自己的学程课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确单元整体的框架以及探究建构阶段需要达成的学习目标和学习活动任务。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行查阅与拓展，每个同学结合自己的生活实际，将自己遇到的小困惑通过在线“问诊”，寻求他人解决问题的“金点子”。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：真诚坦率、换位思考、学会倾听、学会表达。小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。学习小组领袖统筹协调好本组的同学确定一个常见的冲突现场，每个人根据分工，从想法、做法等方面分角色进行现场演绎。在展演阶段，学习小组领袖组织好本小组的同学将“如何保护自己合法权益”进行演绎分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.研读文本，列举对未成年人而言常见的侵权行为，并说出面对这些侵权行为常采取的维权措施。能列举三种维权措施独立提出“我是维权小法官”案例维权措施2.结合生活中的具体事例，归纳依法维权的主要途径，并依据归纳途径为具体事例提出两点可行措施。能依据维权途径针对案例提出具体维权措施积极参与小组讨论，总结解决问题的具体方法能法律维权和自我保护两个角度阐述障未成年人权益的方法3.设计自己的未成年人维权宣讲方案，从法律维权和自我保护两个角度提出保障未成年人权益的方法。完成未成年人维权宣讲方案，能法律维权和自我保护两个角度阐述反思改进：