初中语文人教部编版（2024）九年级上册水调歌头导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册水调歌头导学案，共2页。
1.理解诗歌内空，品味富有表现力的语言。
2.理解诗词所表达的思想感情。
学习流程
【任务一】借助资料，初识苏轼
苏轼（1037—1101），字 ，号 ， 宋 代文学家，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州，北还途中病死常州。苏轼与父 、弟 合称“三苏”，三人均属“唐宋八大家”。其文明白畅达，其诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后世很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等传诵甚广。
2.解题及写作背景。
“水调歌头”，是 名。本词小序中的“中秋”“兼怀子由”，透露出了词人写作本词的
和 。“丙辰中秋”，即1076年中秋，当时39岁的苏轼任密州太守，政治上失意，弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟已六七年没有见面。词人望月思亲，心情抑郁惆怅，于是写下此词。
【任务二】初读全诗，感知内容
读诗，给加粗字注音。
丙辰（ ）宫阙（ ）琼楼（ ）朱阁（ ）绮户（ ）长向（ ）婵娟（ ）
2、结合注释，感知大意，解词。
把酒 宫阙
归去 恐
琼楼玉宇 不胜
何似
朱阁 绮户
何事 别时圆
此事 难全
但 婵娟
用自己的话叙述诗歌大意。







【任务三】联想想象，感悟情境。
1、开头四句借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问。这连发的疑问，反映了词人对天上宫阙的向往。那么他为什么向往月宫呢？


2、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一句中“我欲”与“又恐”体现了作者怎样的心理？



3、“起舞弄清影，何似在人间”一句中，“何似”一词表现出词人怎样的决定？



4、词中哪一句，准确的描绘出月儿的移动，暗示夜已深？


5、“不应有恨，何事长向别时圆”体现了词人怎样的感情？



6、找出词中蕴含人生哲理与表达美好祝愿的句子。



7、这首词表现了词人怎样的人生态度？



《水调歌头》学案
教学目标
1.理解诗歌内空，品味富有表现力的语言。
2.理解诗词所表达的思想感情。
学习流程
【任务一】借助资料，初识苏轼
苏轼（1037—1101），字 ，号 ， 宋 代文学家，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州，北还途中病死常州。苏轼与父 、弟 合称“三苏”，三人均属“唐宋八大家”。其文明白畅达，其诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后世很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等传诵甚广。
2.解题及写作背景。
“水调歌头”，是 名。本词小序中的“中秋”“兼怀子由”，透露出了词人写作本词的
和 。“丙辰中秋”，即1076年中秋，当时39岁的苏轼任密州太守，政治上失意，弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟已六七年没有见面。词人望月思亲，心情抑郁惆怅，于是写下此词。
【任务二】初读全诗，感知内容
读诗，给加粗字注音。
丙辰（ ）宫阙（ ）琼楼（ ）朱阁（ ）绮户（ ）长向（ ）婵娟（ ）
2、结合注释，感知大意，解词。
把酒 宫阙
归去 恐
琼楼玉宇 不胜
何似
朱阁 绮户
何事 别时圆
此事 难全
但 婵娟
用自己的话叙述诗歌大意。
【任务三】联想想象，感悟情境。
开头四句借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问。这连发的疑问，反映了词人对天上宫阙的向往。那么他为什么向往月宫呢？
望月痛饮，向往飞升。
2、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一句中“我欲”与“又恐”体现了作者怎样的心理？
作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但害怕那儿的寒冷，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。
3、“起舞弄清影，何似在人间”一句中，“何似”一词表现出词人怎样的决定？
月下起舞，清影随人，令词人陶醉。这两句写他对着自己的影子起舞，说明当时没有别人，表达了词人孤独的心情；“何似在人间”写词人通过比较，觉得还是人间好，表现了词人对人间生活的热爱。
4、词中哪一句，准确的描绘出月儿的移动，暗示夜已深？
转朱阁，低绮户，照无眠
“转”“低”描写月亮慢慢转移，表明夜渐渐深了，暗示作者赏月时间长，表达了作者对弟弟的思念之情。“无眠”泛指因遭受亲人分离之苦而难以入眠的人，此处指作者，暗示作者对亲人的思念之深。“朱阁”“绮户”与上阕的“琼楼玉宇”对照，既写月，也写月下离人。这就起了承上启下的作用，自然过渡到怀念和弟弟子由的手足深情，引出下面“何事长向别时圆”一句。
5、“不应有恨，何事长向别时圆”体现了词人怎样的感情？
拟人、反问。词人用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问：明月不应有什么怨恨吧，为何总在人们离别相思之时，又亮又圆，使人更加愁情难遣？流露出有“月圆人不圆”的遗憾之情。抒发了词人怀念亲人的感情。
6、找出词中蕴含人生哲理与表达美好祝愿的句子。
但愿人长久，千里共婵娟
7、这首词表现了词人怎样的人生态度？
表现了词人豁达的胸襟和豪迈的情怀。