初中语文水调歌头学案

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这是一份初中语文水调歌头学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，资料助读，自主学习，合作探究，盘点收获，达标测评等内容，欢迎下载使用。

水调歌头明月几时有》导学案

【学习目标】

1、反复诵读，品味感悟，理解作品的思想内容，感受作者思想情感。

2、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。

【学习重难点】

品味情感，感悟表现手法及其表达效果。

【资料助读】

文学常识：

文体知识

词，大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅涪婉、曲尽情态；象柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”;豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾遗兴的天地里解助出来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。从我们今天读者的情趣来看，象“大江东去”之类的豪放派的作品更易于接受。

词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。

走进作者：

苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。

因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。

背景介绍

序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。

【自主学习】

1、初读课文，读准字音。

宫阙què 绮户qǐ 婵娟chn 琼（qióng）似（sì）阁（gé）

2、再读课文，读准节奏。

朗读指导——上阕“明月几时有？把酒问青天。”应读出率真的性情和内心对人生的痛惜和伤悲。“不知天上宫阙，今夕是何年”是问的内容，把对于明月的赞美与向往之情。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” 应读出那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理，“起舞弄清影，何似在人间！”要读出对人间的热爱。“转朱阁，低绮户，照无眠。”应读出对亲人的思念和心中的无奈。下阕则应满含豪放与豁达。