高中人教统编版第5课 南亚、 东亚与美洲的文化学案

这是一份高中人教统编版第5课 南亚、 东亚与美洲的文化学案，共4页。学案主要包含了课程标准，学习目标，学习重点，学习难点，学习方法，知识梳理，合作探究等内容，欢迎下载使用。
【课程标准】通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
【学习目标】1.时空观念：运用时空定位，明确古代印度、朝鲜、日本、印第安文化所处的地理环境，能够按照时间顺序描述上述文明发展的历程。
2．史料实证：搜集整理相关史料，结合所学知识分析古代印度文化的特点及古代文明衰亡的原因，加深对不同地域文化的认识。
3．唯物史观：正确运用唯物史观理解和分析各地区文化的特点和影响。
【学习重点】了解南亚、东亚与美洲文化,理解世界文化的多样性
【学习难点】认识南亚、东亚与美洲各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献
【学习方法】 讲授法、史料研习、合作探究
【知识梳理】
1.古印度在宗教、文学、艺术、数学、文字领域的代表性成就。
2.古代朝鲜文化
（1）文化成就
①经济：公元前5世纪前后，朝鲜出现了（ ），稍后有了铁器。
②天文：7世纪，朝鲜半岛的居民修建了观测天象的（ ）。
③史学：12世纪完成的（ ）是朝鲜半岛现存最早的史书。
④乐舞： 朝鲜的音乐、舞蹈源远流长,特色鲜明 。
（2）文化交流
①佛教、道教和（ ）从中国传入朝鲜，朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。在学习汉字的基础上，朝鲜人创制了本民族文字。
②朝鲜半岛的古代文化传入中国中原地区，（ ）时期的中国宫廷中就已经有了朝鲜半岛的乐舞。
3.古代日本文化
（1）表现
①神道：古代日本人认为,太阳、海、河、树、山、龟、蛇等都有神灵，应该加以崇拜。神道逐渐发展起来。7世纪,（ ）形成，天皇为巩固权力，自称是（ ）的后裔。
②武士道： 12世纪以后,随着（ ）的崛起,神道融合了佛教等外来文化,逐渐形成了（ ）
③文艺建筑：诗歌集（ ）和小说（ ）享誉世界文坛。（ ）是日本古代建筑的代表。（ ）都是极具特色的日本绘画艺术。
（2）特征：深受中华文化影响
①文字：日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的（ ），分别创制了字母片假名和（ ）。
②其他：来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。
4.美洲印第安文化的代表成就。
【合作探究】
1.阅读材料，回答问题。
材料2 当诸神分割普鲁沙时，
其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹
尼耶（刹帝利），其双腿变成吠舍，
从其双脚生出首陀罗。
——崔连仲等选择《古印度吠舍时代和列国时代史料选辑》
材料3 低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。
——《摩奴法典》
问题1：根据材料及所学，指出印度种姓制度有哪些特点？
2.材料：每次外来民族的人侵 ,都给印度文明带来了新的成份。他们与本土文化融为一体, 使之不断更新,不断丰富。与此同时,这些外来民族也无不在历史的长河中为印度民族所同化。……印度曾被称为是“ 人种的基因库”,几乎世界上所有的人种都能在印度被找到……另外，印度目前使用的语言共有18种之多, 并且每种语言都包含有其他语言的些许成份。
——刘湍康《浅论印度文明的特征》
材料7 大自然的毁灭力量给予古代印度居民不可磨灭的印象，在人还无力战胜自然控制自然之时，这种恐惧情绪自然地表现为宗教性的崇拜，将各种自然现象人格化、神奇化起来，想象他为各种的神，于是出现了各种神话和传说。
——摘编自雷海宗《世界古代史纲要》
材料8 公元前9世纪恒河中游开始得到迅猛发展，取代印度河，成为印度古代政治、经济、文化的重心。那里雨量充沛，光照时间长，树木参天，经冬不凋，自然界这种浓郁得过剩的生命力，启发了土著民对生命不死轮回问题的思考。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
问题3：根据材料并结合所学，分析印度文化的特点及成因。
3.材料12 关于秘鲁和中美洲之间的相互关系，完全可以说，人们已经承认，在从形成时期（约公元前1000年）到西班牙人入侵这段漫长的时期内，所有证明这些地区之间存在着相互影响或接触的实物或记录，都是不可靠的。……美国著名的人类学家博厄斯认为：“人类的历史证明，一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取临近社会群体的经验。一个社会群体所获得的种种发现可以传给其他社会群体；彼此之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。大体上，文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落，因而，他们不能从临近部落所取得的文化成就中获得好处。”
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
问题6：运用材料并结合所学知识，对材料中的观点进行提炼并运用正反两方面的史实加以说明。（要求观点明确、史实准确、逻辑清晰。）
参考答案
【知识梳理】
种姓制度 6世纪 众生平等 《罗摩衍那》 梵文
青铜器 瞻星台 《 三国史记 》儒学 南北朝
天皇制度 太阳神 武士阶层 武士道 《 万叶集 》《源氏物语》法隆寺 大和绘和浮世绘 楷体笔画和草体 平假名
4.自然神 太阳神 玛雅历 太阳历和太阴历
【合作探究】
1、特点：
①严格的社会等级区分，种姓世袭
②职业世代相传
③实行种姓内婚制
④不同种姓的法律、宗教地位不平等
2、特点：宗教性；多样性；包容性；辐射性。
成因：
（1）印度文化的宗教色彩浓厚，与其特殊的自然地理环境有着密切的关系；
（2）外来民族频繁入侵，外来文化的影响；
（3）社会政治经济发展变动；
（4）文化创造者文化活动。
3、正面史实：文化进步通过各地区或民族间相互的文化交流而实现。宋元时期，中国的印刷术、火药、指南针等传入欧洲，促进资本主义文化的传播和资本主义经济的发展，推动欧洲科技文化向近代转型。
反面史实：各地区或民族内部由于缺乏沟通交流导致自身发展的落后。如美洲印第安文明长期与其它大陆隔绝，缺乏与其他文明之间的交流，由于交通不便，内部交流也少，结果发展缓慢，社会形态总体落后与其他大洲，导致文明后来被西方殖民者毁灭。再如明清时期，实行闭关锁国政策，阻碍了东西文化交流，抑制了社会发展活力，导致逐渐落后于世界发展潮流。
领域
表 现
宗
教
婆罗门教
在国家的形成过程中，印度出现了（ ）和婆罗门教。
佛教
产生于公元前（ ），印度社会矛盾尖锐，人们对种姓制度和婆罗门教不满，佛教产生了。佛教提倡（ ）、忍耐顺从。
印度教
4世纪时，在古代婆罗门教基础上，印度教开始兴起，逐渐发展为印度的主要宗教。
文学
《吠陀》、《摩诃婆罗多》、 （ ）
艺术
很多都与宗教有关，佛塔、石柱和石窟是佛教艺术的典型代表
数学
包含“0”在内的十个数字符号
文字
印章文字、（ ）、巴利文
宗教
（共性）
宗教上多神崇拜：玛雅人崇拜（ ），创造之神伊查姆·纳为主神
阿兹特克人和印加人崇拜（ ）。
建造金字塔：作为神庙的塔基或举行宗教祭祀的场所来祭祀神灵
玛雅文化
文字：独特文字
历法：（ ）
数学：知道“零”的概念，创造出20进制
印加文化
建筑：驿道、太阳庙
医学：使用麻醉剂、人体解剖
历法：制定（ ）
文字：无文字，结绳记事
阿兹特克文化
采用天然铜锻造铜器
图画文字：记录重要事件
精美艺术：制作的陶器、石雕、木刻和金银首饰都非常精美