历史选择性必修3 文化交流与传播第5课南亚、东亚与美洲的文化学案

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原因：欧洲早期殖民扩张；丰厚的土著文化遗产；市镇的建立和发展；经济发展；传教士的支持和推动；西班牙殖民者宽松的文化政策；其他国家和地区文化的融入等等。
(2)文化交流是文化发展的重要动力之一，也是各民族文化丰富、繁荣的主要因素；文化交流有利于吸收和借鉴，取长补短，维护世界文化的多样性；促进世界文化的繁荣和发展；也有利于加强国家间的交流合作，促进世界和平发展。
AAADD DABDC
导学案23/24答案
(1)特点：以欧洲文化为主导的多元文化。（兼具多种民族文化的特色）
原因：欧洲早期殖民扩张；丰厚的土著文化遗产；市镇的建立和发展；经济发展；传教士的支持和推动；西班牙殖民者宽松的文化政策；其他国家和地区文化的融入等等。
(2)文化交流是文化发展的重要动力之一，也是各民族文化丰富、繁荣的主要因素；文化交流有利于吸收和借鉴，取长补短，维护世界文化的多样性；促进世界文化的繁荣和发展；也有利于加强国家间的交流合作，促进世界和平发展。
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2021级历史导学案（23）
课题
南亚、东亚与美洲的文化
课型
新授
周次
总课时数
课时
共 1 课时，第 1 课时
学习
目标
通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
教学
重点
通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性。
教学
难点
认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
教学
准备
预习课本、完成导学案例题
教学
流程
导案
（教师活动）
学案
（学生活动）
问题1：阅读教材P26-27，归纳概括古代印度主要的文化成就，结合材料归纳印度文化特点及成因。
问题2：阅读教材P28-29，归纳概括古代朝鲜与日本的主要文化成就，思考：为什么朝鲜、日本文化受中国文化影响如此之大？
问题3：阅读教材P29-31，归纳概括美洲印第安文化的主要成就。
例1、课本P27：思考点
课本P31：学思之窗
课本P32：问题探究
合作
探究
阅读材料，回答问题∶
材料西班牙美洲殖民地是土著古代文化最发达的地区，具有悠久的历史和丰富的文化遗产。这为欧洲文化与土著文化的融合打下了厚实的基础，为新型文化的孕育和发展提供了肥沃的土壤。
西班牙殖民者和移民在与土著文化的接触中有意无意地或好意万意地表现出了某种亲和性。这大大推动了欧洲文化与土著文化的融合，促进了新型文化的形成。而新型文化的发展又得益于市镇的建立和发展、经济（特别是矿业经济）的发展和天主教会的务力。市镇构成了吸引、传播欧洲文化的中心和欧洲文化与土著文化交融的中心。经济的发展为新型文化的发展提供了充足的资金。天主教会传教士积极移植西班牙文化，开办学校设立图书馆，引进印刷机，传播欧洲文化。他们又对土著历史和文化、习俗、语言进行深入研究，为继承拉丁美洲古代文化遗产做出了特殊贡献，因此，可以说他们是新兴文化发展的主要支持者和推动者。其他国家和地区的文化对西班牙美洲殖民地新型文化的形成和发展也做出了贡献。移斯林建筑风格（亦称穆德哈尔风格）、中国建筑材料非洲音乐舞蹈、荷兰的哲学思想、意大利的绘画、法国的启蒙思想和文学、美国的政治思想和独立意识等，丰富了西班牙美洲殖民地新型文化的表现形式和内容。
——摘编自《拉丁美洲史》
(1)根据材料并结合所学知识，指出美洲新型文化的特点并分析其出现的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，谈谈对文化交流重要性的认识。
教学
反思
新县高中2021级历史导学案（24）
课题
南亚、东亚与美洲的文化
课型
新授
周次
总课时数
课时
共 1 课时，第 1 课时
学习
目标
通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
教学
重点
通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性。
教学
难点
认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
教学
准备
完成下列练习题
随堂
巩固
1．古印度的《摩奴法典》规定：“婆罗门穷困时，可完全问心无愧地将其奴隶首陀罗的财产据为己有，而国王不应加以处罚，因为奴隶没有任何属于自己所有的东西，他不占有主人不能夺取的任何所有物。”这表明（）
A．种姓制度受到法律保护B．财产多寡是划分种姓的依据
C．法律注重维护私有财产D．婆罗门掌握古印度经济大权
2．从公元一世纪左右开始，以犍陀罗地区为中心，建立起来一种混合着东西方丰富而精美元素的古代印度佛教艺术。如下图所示，犍陀罗佛教造像有着完美的身材比例，卷曲的头发，面部表情平静优雅，身上披着厚重的褶皱法衣。与这种艺术形成有关的事件是（）
①亚历山大东征 ②贵霜帝国的建立 ③蒙古西征 ④阿拉伯帝国的建立
A．①②B．①④C．②③D．②③④
3．“那时，没有疾病；他们的骨头没有酸疼；那时他侗没有发烧；那时他们没有天花；那时他们没有胸疼；那时他们没有腹痛；那时他们没有肺痨；那时他们没有头疼。……可是那些外来者来了，令一切全然改变。”文中的“他们”、“那时”、“外来者”最有可能是
A．印第安人“地理大发现”以前西班牙人B．中国人鸦片战争以前英国人
C．日本人黑船事件”以前美国人D．埃及人拿破仑入侵以前法国人
4．被称为“空中城市”的马丘比丘位于秘鲁南部安第斯山脉的尾部，海拔2430米处，是南美最大的印加帝国遗址。通过考古研究可以发现，马丘比丘城被很好地划分为农业区、手工业区、皇家区、宗教区等。这反映出（）
A．马丘比丘是安第斯地区经济中心B．印加文化继承了玛雅文化精华
C．印加帝国城市化发展水平非常高D．印第安人独特的城市规划思想
5．9世纪开始，日本形成的大和绘是专供贵族鉴赏和在上层社会中盛行的一种带有浓厚装饰性的艺术；而17世纪开始兴起的浮世绘则是表现民间日常生活和情趣的一种艺术形式。这一变化实质上反映了（）
A．民族危机的不断加深B．文明开化的社会变迁
C．唐朝文化的深远影响D．市民阶层的不断壮大
6．有印度学者认为，“印度生活在多层面中，不同世纪并存在我们的土地上，印度有些地区和世界其它发达国家一样，有些地方还固守着传统”“印度社会民主制度与宗教传统、寺庙圣所与科学基地、理性与迷茫都是那么对立地、难以理解地交织在一起，这是印度文化奇异的景观”。这反映印度文化最突出的特点是（）
A．传统性与现代性结合B．本土性与世界性结合
C．宗教性与科学性结合D．多样性与包容性结合
7．马克垚在《世界文明史》写道：一位秘鲁学者指出，印第安美洲的文化就像一条彩虹，并存着七种文化的颜色，即西班牙文化、葡萄牙文化、印第安人文化、黑人文化、印第安伊比利亚人文化、美洲黑人文化和混血人文化。这段材料描述了
A．拉丁美洲的多元文化特色B．对黑人和印第安人的歧视
C．民族意识和民主意识觉醒D．拉美人民反殖民争取独立
8．据史载，从公元630年到894年，日本派出的遣唐使和迎送唐使的使团有19次。随同他们而来的，多则五、六百人，少则一、二百人，除随从和水手外，还有大批留学生、学问僧和各种文化技术人员。这一时期的中日交流
A．推动了四大发明东传B．促进了日本封建化进程
C．造就了大东亚文化圈D．推动了中国的社会转型
9．《拉丁美洲史稿》书中提到：“由于印第安人和古代世界文明的中心相距太远，无法联系…因而，比亚洲、欧洲大陆较发达的区域来说，他们的生产方式和文化要较为落后一步。”这一论述
A．旨在强调欧亚文明的先进性B．揭示了西方侵略美洲的必然性
C．说明地理环境决定文明兴衰D．反映了文化交流互鉴的必要性
10．下图所示是20世纪初发现的古印度石刻印章,它的发现印证了古印度文明,同时也使印度产生了强烈的民族自豪感,并认为印度文明不亚于甚至超过宗主国文明。这一发现在当时
A．推动了考古事业的新发展B．印证了印度政治和经济模式
C．有利于推动民族解放运动D．提高了东方文明的世界地位
教学
反思

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