高中历史人教统编版选择性必修3 文化交流与传播第5课 南亚、 东亚与美洲的文化表格教学设计

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课程基本信息
学科
历史
年级
高二
学期
(春季)
课题
南亚、东亚与美洲的文化
教学目标
1、运用时空观念，明确南亚、东亚和美洲的地理位置，了解南亚、东亚两个国家代表性文化的时代特征、了解美洲印第安文化包含的三种代表性文明的分布区域。
2、通过史料实证，了解古代印度在宗教、文学、艺术、数学等方面的特色；学习古代朝鲜、日本在科学、文艺、信仰等方面的内容，理解古代中朝、中日之间的文化交往；美洲印第安文化的种类、宗教及其毁灭。
3、分析古代南亚、东亚和美洲各具特色的文化，理解并尊重世界各国、各民族的文化传统。
教学内容
教学重点：
古代印度文化、古代朝鲜与日本文化、美洲印第安文化的成就。
教学难点：
1.认识古代印度文化、古代朝鲜文化与日本文化、美洲印第安文化的特点及其形成原因；
2.通过了解这些古代文化，理解古代文化的多样性。
教学过程
一．宗教色彩浓厚的古印度文化
1.明确时空
结合时代特征，理解古印度在不同时期产生的文化成就
体会古印度文化特种中“宗教色彩浓厚”
4.插入吴哥窟图片及说明，12 世纪吴哥王朝兴建的规模宏大的石窟寺庙建筑，被后人称为“吴哥窟”。当时，佛教是柬埔寨的国教，但印度教也并行不衰。因此，佛教和印度教的特征在吴哥窟中都有体现。窟中很多浮雕的题材以《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本，反映了印度文化对东南亚的影响。
总结：古代印度文化的特点，按。古代印度文化具有：多样性、宗教性、包容性、辐射性。
二．融汇中华文化的朝鲜、日本文化
1.学习任务一：根据教材，说说古代朝鲜和日本有哪些文化成就？
2.学习任务二：结合所学，概述朝鲜和日本文化与中国文化的关系
三．独立发展特色鲜明的印第安文化
1.明确时空，理解玛雅文明、印加文明和阿兹特克文明的时空坐标
2.学习任务三：结合教材，梳理美洲印第安文化的文明成就
3.学习任务四：结合材料和所学，想一想印第安文明消失的原因
在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化。假如不是被征服的话，他们完全可以会为发展中南美自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美。——［美］伯恩斯、拉尔夫著，罗经国等译《世界文明史》第3卷
由于印第安人和古代世界文明的中心相距太远，无法联系……
——李春辉《拉丁美洲史稿（上）》
课堂小结：
项目化学习任务：
结合印第安文化的衰亡的史实，说一说你对文化交流对文明发展影响的认识