小学美术人教版（2024）四年级上册第4课 生活中的线条教案

这是一份小学美术人教版（2024）四年级上册第4课 生活中的线条教案，共3页。教案主要包含了引导阶段，发展阶段，学生创作，教师辅导开拓思路，评价展示，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1、知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受。
2、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。
3、通过本课学习培养学生探究精神和热爱艺术、热爱生活的情感，提高审美情趣和审美素养。
教学重难点：
重点：理解美术学科的线：直线与曲线。
难点：绘画中线条的运用。
课前准备：
教师：多媒体教学软件、实物道具（球、彩带）、各种画笔、水粉颜料、图画纸、宣纸、毛笔。
学生：各种画笔、水粉颜料、图画纸、宣纸、毛笔。
教学过程：
一、引导阶段：
1、游戏引入新课，激发学生兴趣。观察球的运动，感受动感线条。
导语：老师这里有个球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？
（1）、教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。可以请一位学生和教师一起拍球。
小结：球在运动时会产生不同的线条。如：向下拍球竖线、左右手交替拍球交叉线、由轻到重或由重到轻拍球折线、抛球弧线、在地上滚横线。
（2）、在观察教室力的门窗、墙角线把他们记录下来。
对比观察并讨论：皮球运动的线条和门框墙角的线条有什么不一样？同时自己读读教科书开头的一段话。
2、全班交流教师归纳：
平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。
3、揭示课题：
在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。
二、发展阶段：
1、思考并讨论：
学生欣赏现代建筑：具有挺拔直线性的物体的大量图片。
教师：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？
学生：讨论回答：课件出示生活中常见的高压线铁塔、公路、现代建筑等。
2、师生互动：试一试、玩一玩、谈一谈、画一画。
欣赏绽放的礼花、飘舞的雪花、艺术体操图片。并请学生拿起事先准备好的彩带试一试、玩一玩彩带飘飞的感觉。
教师：请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？
同桌讨论：师生一起尝试画一画。
教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，产生的曲线是变化无穷的，柔美、飘逸像飞天的感觉，可用富有动感强的线条表现。
3、作品欣赏：大师笔下的线条运用，作品图片：如：吴冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁画、生活中的舞龙、剪纸、杨柳青年画及优秀学生作品等。
教师简要介绍：画家们运用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现了画家们丰富的思想内涵。
三、学生创作，教师辅导开拓思路：
1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。
可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。
2、教师出示范作并做简要示范。
学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。
四、评价展示：
1、学生自我评价：描述自己的作品。
2、学生同桌和小组互评。
3、教师点评提出修改意见。
五、拓展延伸：
教师出示作品简要介绍：在我们的生活中还有很多以线造型表现的事物，如：床单、沙发、工艺品等。