第四单元 教学设计道德与法治五年级上册统编版

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五年级道德与法治学科第四单元大单元整体学习学生学习过程设计单元题目第四单元 骄人祖先 灿烂文化 ——研究优秀传统文化 做中华文化传播者 （单元任务）课标及课程大概念分析课标分析：1.学段目标：（1）政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。（2）道德修养：养成良好的道德品质和行为习惯，传承中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神，增强民族气节，明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。（3）法治观念：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。（4）健全人格：热爱生活，积极进取，培育适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。（5）责任意识：培养爱国情怀，要有担当精神，关心国家，具备国家利益高于一切的观念。2.内容要求：（1）道德教育： 具有懂得谦让、友善和宽容等优秀传统美德，坚定爱国意识。（2）国情教育：知道我国是有几千年历史的文明古国,掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产。课程大概念：祖国骄傲，敬重传统。学科大概念：深远的历史，伟大的古代科技与发明，中华优秀文化。学情分析1.知识经验学生经过四年的学习，已经初步学习了中国传统习俗、风俗和节日，学生能够初步掌握基本的中华文明，为进一步形成对中华文明的全面认识打下了坚实的基础。2.生活经验孩子们能说出文字、科技发明、传统文化相关知识，但是孩子没有比较全面的认识中国古代文化，接触的层次较浅。3.策略经验身处文化与科技高速发展的时代，五年级的学生有了一定的调查、比较、整理分析材料的能力，能够主动建立文化认同。但学生对中国传统文化了解不够深入，以文字、科技和美德为中心，引导学生树立文化自信，主动参与中华文化研究，进而宣传中华文化。单元学习目标1.查阅文本和资源，列举2-3个中国古代科技、文化成就，用自己的话说出它们对我们现代生活的影响。2.结合生活中与父母的沟通，查阅相关资料，说说自己名字背后的独特含义。3.查阅资料，了解传统造纸方法，积极参与造纸活动，用毛笔在自制的纸上完成中华传统美德书写，说说在生活中如何继承和发扬这些文化、美德。单元学时划分学习阶段核心任务学时整体感知学习活动：中国文化与科技海报制作大赛2探究建构学习活动：探究名字背后的中国文化3应用拓展学习活动：体验“纸文化”2单元四大结构课题骄人祖先 灿烂文化—— 中国文化与科技海报展学习阶段整体感知学习目标1.根据自己的经验说说自己对中国历史文化的了解，说出这些历史文化对现在的影响。2.查阅资源，用自己喜欢的方式为中国文化与科技制作一张海报，表达对中国古代科技、文化的尊重与敬仰。重点难点重点：学习我国优秀传统文化，建立文化认同，树立民族自信。难点：加深对中国历史文化的了解，说出这些历史文化对现在的影响。 学习过程设计学习任务情境设计：我们的祖国历史悠久，五千年的文明源远流长；我们的祖国地大物博，九百六十万平方公里的国土美丽富饶，蕴藏丰富，我们的祖国文化灿烂，世界四大文明古国，祖国位列其中。一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入我们祖国的文化历史非常悠久，从上古时期一直到现在，你们知道我国迄今为止最早的文字是什么吗？这节课让我们和加拿大伊利堡学校的同学们一起去认识认识我们祖国的文字，带他们去感受一下我们祖先的智慧，领略文化的魅力吧！三、自主与合作探究学习活动：中国文化与科技海报制作大赛查阅中《伟大汉字的演变》、《中国古代十大发明》、《中华传统文化集合精髓》等资源，结合自己对中国文化的认识设计一份宣传海报，用朗诵、绘画、歌唱等自己喜欢的方式介绍中国文化的博大精深。（作品上传至）板书设计：整体感知：骄人祖先 灿烂文化——中国文化与科技海报展矛盾冲突不理解不理解不理解甲骨文——我国最早的文字中国文化与科技海报制作大赛学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：我是中国文化宣传“大使”查阅中《伟大汉字的演变》、《中国古代十大发明》、《中华传统文化集合精髓》等资源，结合自己对中国文化的认识，设计一份宣传海报，用朗诵、绘画、歌唱等自己喜欢的方式介绍中国文化的博大精深。（作品上传至）【设计意图】通过以往学习和日常积累，学生能够说出有关中国文化的内容，但学生对中国传统文化了解不够深入，通过观看资源，充实知识积累，通过赋予学生“中国文化宣传大使”的角色，激发学生兴趣，让孩子们敞开心扉，用自己喜欢的方式展现中华文化的魅力。学习活动：我是中国文化宣传“大使”查阅中《伟大汉字的演变》、《中国古代十大发明》、《中华传统文化集合精髓》等资源，结合自己对中国文化的认识设计一份宣传海报，用朗诵、绘画、歌唱等自己喜欢的方式介绍中国文化的博大精深。（作品上传至）预设及突破：大部分学生可以从日常积累和资源中归纳出中国文化的不同方面。1.汉字具有独特的审美价值，熔铸着先人的智慧，蕴含着中华民族的传统美德。2.中国古代科技展现古人智慧，四大发明的传播与运用，为世界人民生活带来便利。3.优秀的传统美德历久弥新，世代相传。我们要身体力行，传承中华传统美德。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，明确单元整体的框架以及整体感知阶段需要达成的学习目标和学习活动任务，初步了解和学习与中华优秀传统文化相关的基本知识。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组小组长协调本组同学进行资源的查阅与拓展，整体调控小组内的认知与交流，带领组员结合自己对中国文化的认识，选择各自喜欢的方式设计宣传海报。学习小组领袖统筹协调好本组的同学针对“汉字的演变规律是怎样的？你知道哪些领先世界的中国古代科技成就？你了解的中华民族传统美德有哪些？”等问题展开讨论。讨论阶段组织本小组的同学将自己的研究成果进行组内分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.根据自己的经验说说自己对中国历史文化的了解，说出这些历史文化对现在的影响。列举出自己了解的以为古代科技名人，并描述他的主要事迹。除了教材上的几位古代科学家，我还知道这些古代名人，他们做出了这些重大贡献。2.用自己喜欢的方式为中国文化制作一张海报，表达对中国文化的尊重与敬仰。借助资源结合自己的理解完成一张海报来宣传中华文化的某一个方面。用自己喜欢的方式来完成中华文化选喜欢海报，做中华文化宣传大使。反思改进： 课题骄人祖先 灿烂文化 ——我的名字有文化(学习任务)学习阶段探究建构学习目标1.查阅资料和资源，探究中国古代历史文化的起源与发展路程，结合自己的认识谈一谈见解。2.查阅资料结合自己的生活经历，对文字的演变进行研究，探究文字背后的内涵，说说自己名字的独特含义。重点难点重点：中国古代历史文化的起源与发展路程难点：文字的演变及内涵 学习过程设计学习任务情境设计：我们展示的中国古文字和古代科技任务，在伊利堡学校引起强烈的反响，很多同学都说以后有机会一定要来中国旅游学习。作为土生土长的中国人，这节课我们将继续带着伊利堡的同学们走进中国文化，感受中华文化的博大精深，源远流长。一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入上一节课我们展示的中国古文字和古代科技任务，在伊利堡学校引起强烈的反响，很多同学都说以后有机会一定要来中国旅游学习。作为土生土长的中国人，这节课我们将继续带着伊利堡的同学们走进中国文化，感受中华文化的博大精深，源远流长。三、自主与合作探究学习活动：探究名字背后的中国文化我们的名字寄托了爸爸妈妈的爱，说到自己名字的意义，相信同学们会争先发言，那就让我们来说说自己的名字都有怎样的含义吧。板书设计：探究建构：骄人祖先 灿烂文化——我的名字有文化 名字背后的中国文化学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：探究名字背后的中国文化我们的名字寄托了爸爸妈妈的爱，说到自己名字的意义，相信同学们会争先发言，那就让我们来说说自己的名字都有怎样的含义吧。既然每位同学的名字都有独特的意义，组成名字的汉字又有怎样的文化信息呢，小德说自己名字中的汉字包含了中华优秀传统美德，结合搜集到的相关文字资料，与小组成员讨论，说说能从自己的名字中发现哪些文化信息？【设计意图】本活动通过设计“名字背后的中国文化”的情境，重点探究“文字背后的内涵，说说自己名字的独特含义”,旨在引导学生借助资源结合自己的理解说出文字的演变，研究中国古代历史文化的起源与发展路程。。学习活动：探究名字背后的中国文化我们的名字寄托了爸爸妈妈的爱，说到自己名字的意义，相信同学们会争先发言，那就让我们来说说自己的名字都有怎样的含义吧。既然每位同学的名字都有独特的意义，组成名字的汉字又有怎样的文化信息呢，小德说自己名字中的汉字包含了中华优秀传统美德，结合搜集到的相关文字资料，与小组成员讨论，说说能从自己的名字中发现哪些文化信息？预设及突破：部分学生不能很好的参与活动，游离于讨论之外，不能很好的理解自己名字背后蕴含的文化信息。注意文明礼貌、尊重他人、遵守活动规则，1.组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。2.高效学习小组领袖协调本组同学人人参与、人人发言。 3.及时查阅资料，理解名字背后的蕴含的文化信息。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确单元整体的框架以及探究建构阶段需要达成的学习目标和学习活动任务。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的生活实际，将自己遇到的问题上传到中，通过搜集资料等方式说出自己名字背后蕴含的文化内涵。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题:①中国古代历史文化的起源与发展路程②文字的演变及内涵小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.查阅资料和资源，探究中国古代历史文化的起源与发展路程，结合自己的认识谈一谈见解。能用自己的话说出中国古代历史文化的起源与发展历程查阅资料，探究中国古代历史文化的起源与发展路程，结合自己的认识谈一谈见解。2.查阅资料结合自己的生活经历，对文字的演变进行研究，探究文字背后的内涵，说说自己名字的独特含义。能查阅资料并结合自己的生活经历，对文字的演变进行研究，说出自己名字的独特含义能发现文字背后的文化信息反思改进：课题骄人祖先 灿烂文化 ——体验“纸文化”(学习任务)学习阶段应用拓展学习目标1.查阅资源，通过搜集资料的形式学习古人造纸的方法，体验古人造纸过程。2.结合资源，用毛笔在自制的纸上完成中华传统美德书写，说一说在生活中如何继承和发扬这些文化、美德。重点难点重点：学习古人造纸的方法，体验古人造纸过程难点：继承和发扬传统文化、美德 学习过程设计学习任务情境设计：中华文化五千年，煌煌巨著随处见，春秋战国有孔孟，百花争鸣巨人间，汉赋唐诗广流传，宋词元曲非等闲，明清小说人知晓，现代文艺领风骚。华夏文明何其多，四大发明最伟大，辨别方向指南针，人工活字印刷术，不忘造纸与火药，造福人类促发展！这节课，让我们线上向伊利堡的同学们展示我们中华伟大的造纸术吧！一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入中华文化五千年，煌煌巨著随处见，春秋战国有孔孟，百花争鸣巨人间，汉赋唐诗广流传，宋词元曲非等闲，明清小说人知晓，现代文艺领风骚。华夏文明何其多，四大发明最伟大，辨别方向指南针，人工活字印刷术，不忘造纸与火药，造福人类促发展！这节课，让我们线上向伊利堡的同学们展示我们中华伟大的造纸术吧！三、自主与合作探究学习活动：我会造纸术纸是怎样制作而成的呢，同学们想象一下制作过程，接下来就是激动人心的造纸环节啦。请根据视频及资料，试着与小组成员合作制作纸张，记录制作过程，对比是否与自己想象的方法相同呢？来吧，向我们远道而来的朋友展示一下造纸术的风采吧。板书设计：应用拓展：骄人祖先 灿烂文化——体验“纸文化” 我会造纸术 美德书法展示会 学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动1：我会造纸术纸是怎样制作而成的呢，同学们想象一下制作过程，接下来就是激动人心的造纸环节啦。请根据视频及资料，试着与小组成员合作制作纸张，记录制作过程，对比是否与自己想象的方法相同呢？来吧，向我们远道而来的朋友展示一下造纸术的风采吧。【设计意图】本活动通过设计“我会造纸术”的情境，重点探究古人造纸的方法，体验古人造纸过程，继承和发扬传统文化、美德。学习活动2：美德书法展示会同学们的纸张制作的看起来非常成功，书写起来效果怎么样呢？“纸文化”的魅力更多的是呈现在纸上，多少中华民族传统美德就是以纸为载体代代传承，同学们快用手中的毛笔，把自己积累的美德格言用楷书字体在我们自己制作的纸张上写下来吧。【设计意图】本活动通过设计“美德书法展示会”的情境，用笔在自制的纸上完成中华传统美德书写，以纸为载体代代传承，继承和发扬中华传统文化、美德。学习活动1：我会造纸术纸是怎样制作而成的呢，同学们想象一下制作过程，接下来就是激动人心的造纸环节啦。请根据视频及资料，试着与小组成员合作制作纸张，记录制作过程，对比是否与自己想象的方法相同呢？来吧，向我们远道而来的朋友展示一下造纸术的风采吧。制作过程：预设及突破：与小组成员制作过程中可能会出现冲突、技术难题。1.小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。2.学习小组领袖统筹协调好本组的同学确定一个常见的冲突现场，每个人根据分工，从想法、做法等方面分角色进行现场合作。 3.及时查阅资料、咨询老师攻克技术难题。过程方法：1.水盆接水2.将废纸撕碎浸泡在水盆中3.浸泡五分钟后动手揉搓碎纸得到纸浆4.抄纸：把框架放进了盆里，从下往上抄，在水里轻轻晃动使纸浆铺满整个框架5.晒纸：将铺满纸浆的框架放到阳光充足的地方晾晒学习活动2：美德书法展示会同学们的纸张制作的看起来非常成功，书写起来效果怎么样呢？“纸文化”的魅力更多的是呈现在纸上，多少中华民族传统美德就是以纸为载体代代传承，同学们快用手中的毛笔，把自己积累的美德格言用楷书字体在我们自己制作的纸张上写下来吧。预设及突破：自己制作的纸张书写起来不是很流畅。1.搜集资料，查找原因，课下继续改进。2.可以自己积累的美德格言用楷书字体暂时书写在练习本上。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确单元整体的框架以及应用拓展阶段需要达成的学习目标和学习活动任务。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的生活实际，将自己遇到的小困惑上传到中，通过搜集资料等方式探究古人造纸的方法，体验古人造纸过程。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：①古人造纸的方法 ②中华民族传统美德小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。学习小组领袖统筹协调好本组的同学确定一个常见的冲突现场，每个人根据分工，从想法、做法等方面分角色进行现场展示。在展示阶段，学习小组领袖组织好本小组的同学将“制作过程”、“美德书法”进行演绎分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.查阅资源，通过搜集资料的形式学习古人造纸的方法，体验古人造纸过程。主动参与小组合作造纸活动学习古人造纸的方法，体验古人造纸过程2.结合资源，用毛笔在自制的纸上完成中华传统美德书写，说一说在生活中如何继承和发扬这些文化、美德。用楷书规范书写毛笔书法用毛笔在自制的纸上完成中华传统美德书写反思改进：