高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋课时训练

这是一份高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋课时训练，共21页。试卷主要包含了文学类阅读-单文本，选择题，选择 简答，语言表达，小阅读-课内，微写作等内容，欢迎下载使用。
一、文学类阅读-单文本
阅读下面的作品，完成下列小题。
故都的秋
郁达夫
①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
②江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
③不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
⑤秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
⑥还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
⑦在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：
⑧“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）
⑨“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”
⑩北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
⑪北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Glden Days。
⑫有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthlgy来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
⑬南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
⑭秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是
A．作者对故都有着深切的眷恋，却不能安静地享用这里的生活，所以愿意将三分之二的寿命折去换得故都秋景永驻。
B．文中的划线句，寥寥数笔，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中，表达出作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
C．本文先总写作者对北国、江南之秋的不同感受，然后从不同方面描写故都的秋景，赞美北国之秋，厌恶南国之秋。
D．作者通过对故都的秋的描写，既表现出追求淡泊、悠闲的生活情趣，又流露出对民族的深沉的忧思。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．文中写了“鸽声”“蝉声”“雨声”“人声”，这些以声衬静，借助细小的声音充分体现了北平清静的特点。
B．第⑥段中描写北方的秋雨的排比句，既具有口语的生动性，又兼有语势连贯性，表达了作者的赞美之情。
C．文中多次运用对比手法，如用江南的秋与北国的秋作对比，来表现作者对北国之秋的思念与向往之情。
D．文中“像是家家户户都养在家里的家虫”的比喻生动形象地突出了北国秋蝉之多，表现了作者的喜爱之情。
3．有人说本文是作者对故都秋的一曲悲凉颂歌。请结合文中的具体景象作简要分析。
4．有人认为以“故都的秋”为题比以“北平的秋”或“北国的秋”为题显得更有温度和深度。请从“温度”和“深度”两个方面分析标题的深刻含义。
阅读下面的文字，完成下面小题。
故都的秋
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人央在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满，地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或央袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：
“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）
“可不是吗?一层秋雨一层凉啦!”
北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Clden Days。
到了秋天，不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，我想也一定会感到一种不能自己的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢?不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
（有删改）
5．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．前两段写南国之秋的无味，作者不远千里来到北平，只为饱尝一尝故都的秋，表达了作者对故都之秋的强烈热爱。
B．作者描写故都秋景时，详细地描写了故都旧院的秋，它有着清、静以及沧桑味儿，秋意浓烈而典型。
C．文章插入写秋的诗文，点明文化渊源，自然气息之外增添浓重的文化气息，暗合“故都”题旨。
D．对秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者主要从秋声秋色和秋味三方面来展开，给读者如入其境之感。
6．请赏析文中画线的句子。
7．该文是作者在一个秋日的早晨挥笔而就的，若没有对生活的细致观察，是很难写出这样的佳作的。
请从文中选出三个能体现作者观察细致的例子，并加以分析。
二、选择题
8．下列对“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这句话的分析，不正确的一项是（ ）
A．这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。
B．北国之秋就像“白干”“馍馍”“大蟹”“骆驼”，形象地写出了其味烈、味深、味浓、味久的特色。
C．南国之秋就像“黄酒”“稀饭”“鲈鱼”“黄犬”，形象地写出了其味润、味浅、味淡、味短的特色，含蓄地表现出作者对南国之秋的“清淡”特色的眷恋之意。
D．写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，突出了故都的秋感人至深。
9．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．郁达夫先生的《故都的秋》，沉淀着的是一种什么样的感情与力量？你是否可以体会到他的追求？
B．我之所以喜欢朱自清的散文的原因，一是由于他作品的语言优美，二是由于他独特的人格魅力。
C．由于人工智能深度换脸技术引发激烈争议和严重后果，国外已经禁用这一技术，但是国内却出现了疑似用此技术制作的影视节目。
D．许多职业学院先后陆续开设电子竞技运动与管理专业，主要是想尽快培养电子竞技管理、游戏策划等方面的人才。
10．《故都的秋》文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是（ ）
A．两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。
B．两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。
C．两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。
D．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。
三、选择 简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
①_________，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
……
南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。②_________，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
11．和语段中加点部分引号的作用相同的一项是（ ）
A．李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
B．人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
C．这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
D．有几个“慈祥”的老板把捡来的茶叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
12．文中画波浪线的句子若改写为“总不能充分去感受那秋味、秋色和秋意”，从语意看二者基本相同，但原文表达效果更好。为什么？
13．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
四、语言表达
14．春到夏，夏到秋，从季节的更替变换上你想到了什么，请学习借鉴《故都的秋》中的写作技法，运用两种常见修辞方法并采用衬托手法，写一段想象情境文字。（限80字以内）
五、小阅读-课内
15．《故都的秋》中的“秋味”，作者没有从故宫、颐和园等皇家宫殿、园林着笔，对陶然亭、钓鱼台、西山等著名景点也只一笔带过，而是着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣一类平凡细小的事物？这是为什么？
16．在郁达夫的笔下，故都的秋特别“清”“静”“悲凉”，带着传统文人的某种审美情趣。阅读《故都的秋》，分析其中哪些地方体现了民族审美心理和审美特点。
17．课文第3至11段为我们描绘了哪五幅秋景图？秋各有什么特点？流露出作者怎样的情感？《故都的秋》
18．本文题为“故都的秋”，但首尾都写到南国之秋，作者认为故都之秋与南国之秋各有怎样的特点？作者为什么要这样写？（《故都的秋》）
19．《故都的秋》中，郁达夫从不同角度为我们描绘了故都秋景图，请说明这些秋景的选择是如何体现散文“形散神聚”的特点的。
20．《故都的秋》中哪些段落描写了故都的秋？故都的秋有怎样的特点？（《故都的秋》）
21．《故都的秋》是写景抒情散文，却在描绘秋景之后，在第10段插入一大段议论，这样写的作用是什么？试从思想内容和行文章法两个角度进行分析。
22．《故都的秋》中写了“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声、“缓慢悠闲”的人声，写了这么多声音，但仍然给人以幽静的感觉，这是什么原因？试简要分析。（《故都的秋》）
23．在这篇散文中，郁达夫对故都的秋天流露出怎样的情感？快速浏览课文，勾画出相关语句，揣摩分析。
24．文中为什么要写“都市闲人”？(《故都的秋》（郁达夫）)
25．《故都的秋》题目中的“故都”即“北平”，作者为何不以《北平的秋》为题呢？写“北国之秋”为什么要写到“南国之秋”？
26．本文写故都的秋天，为什么不详写故都秋天的著名风景？(《故都的秋》（郁达夫）)
六、微写作
27．在郁达夫《故都的秋》一文中，作者调动听觉、视觉来描写故都的秋，使写景状物要有声有色、有动有静，并融入了深沉而细腻的感受和情思。请借助这种方法描写有关“江南春天的雨”的画面。不少于200字。
参考答案：
1．C 2．D 3．①破屋、日光、秋草、秋雨等清幽、萧瑟的意象，表达出作者悠闲中的孤寂。②扫街之景，表达作者“落寞”、悲秋之感。③牵动心魂的秋蝉的哀鸣，表达作者冷落、悲凉。④用北风黄尘来得早突出好景之短，流露出作者的悲凉感。 4．①题目中的“故”字有“古”“旧”的意思，又有时间的深久之意，令人不禁心生物是人非的沧桑悲凉之感。②北平是古都，有着更多历史赋予的文明，有着悠久的文化积淀，所以“故都”两字给人深沉、厚重之感。③“故都”是精神休憩的家园，“故都的秋”给人亲切温暖之感，表达了作者的眷恋之情。
【解析】1．本题主要考查学生对文本内容的理解鉴赏能力。
C.文中并没有表达对南国之秋的厌恶之情。如本文开篇“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的”，可见作者并没有厌恶南国之秋。
故选C。
2．本题主要考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“像是家家户户都养在家里的家虫”不是比喻，而是比较。
故选D。
3．本题考查学生对作品意象的鉴赏以及概括作者抒发的情感的能力。
从“租人家一椽破屋来住着”“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意”“长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草”“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了”可知，作者用清幽、萧瑟的意象，表达了悠闲中的孤寂；从“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方”可知，作者用扫街之景，表达了“落寞”、悲秋之感；从“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”可知，作者用牵动心魂的秋蝉的哀鸣，表达作者的冷落、悲凉；从“等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界”可知，作者用北风黄尘来得早突出好景之短，流露出作者的悲凉感。
4．本题考查学生赏析标题含义的能力。
要从“温度”和“深度”两个方面分析标题的深刻含义，首先要理解作者赋予“故都”的含义。“故”字本身有“古”“旧”的意思，容易让人产生物是人非的沧凉感；北平是古都，有着文化的厚重感和历史的沧桑感；从表达的“深度”看，“故都”两字更给人以深沉、厚重之感；从“温度”看，作者从杭州重新回到北平，他在写现在品尝到的“秋的味道”，又何尝不是在回忆当年居住北平的时光。所以叫“故都”的秋，这里面有离开北京十年的感慨和怀念，也有对北京的深刻感情，表达了作者浓浓的眷恋之情。
5．A 6．①视听结合，作者笔下“碧绿”的天，驯鸽的“飞”声，形象地再现了北平之秋所独有的澄澈高远之境。②以动衬静，青天下驯鸽的飞声衬托出周围之静，凸显了北国秋天“静”的特点。③情景交融，细腻的笔触饱含着作者对北国秋天的热爱之情。 7．①“朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”，作者对清秋时节独有的明朗天气的观察细致入微，“一丝一丝”极其形象，“漏”字更体现了作者观察的仔细与表达的传神。②“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”，对生活观察得仔细，才能看到扫过灰尘之后地上所留下的“一条条……丝纹”。③秋雨后都市闲人“咬着烟管”站在“雨后的斜桥影里”，描写细致而传神，体现了作者对生活对人物的细致入微的观察。④“小椭圆形的细叶中间”“淡绿微黄的颜色”与“枣树叶落，枣子红完”，作者敏锐地抓住深秋时节枣树叶子和枣子颜色的变化进行描摹，从枣树的变化再现了故都之秋的特点，这也是作者对生活的细致观察。
【解析】5．本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
A项，“南国之秋的无味”是错误的。文中说“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，并不是说“无味”。
故选A。
6．本题考查学生对文中重点句子的鉴赏能力。解答此类题型时，首先要把句子放回文本当中，结合上下句来看句子所写的内容。然后还可以从手法和重要词语的把握上入手，分析其表达效果或表达了作者什么样的情感。
画线句子描写的是北国清晨庭院中的秋景。作者抓住北国之秋特有的“碧绿”的天色和驯鸽的“飞”声，采用了视听结合的手法，更能再现了北平之秋所独有的澄澈高远之境。在北国的秋天，能够听得到驯鸽的“飞”声，可见环境之静，才用了以动衬静的手法，正是这种动更能衬托出周围之静，凸显了北国秋天“静”的特点。作者笔下的秋景寄寓了作者浓浓的情感，通过情景交融的方式，表达出对北国秋天的热爱之情。
7．本题考查对文章细节的鉴赏分析的能力。所谓细节描写就是对生活的细微小事、人物的细微神态动作、环境中的细小事物进行精雕细刻、具体入微的描写。细节描写对反映生活本质，突出人物性格、表现景物的特征有着重要作用，往往在细微处见精神。
本文要表现北国之秋的特点，作者在描写北国之秋时对景物进行了细致入微的描写。作者清晨坐在庭院中，看到从槐树叶底穿过的日光，作者用了“一丝一丝”，可见作者对清秋时节独有的明朗天气的观察细致入微，并且在描写日光时还用了一个“漏”字，更体现了作者观察的仔细与表达的传神。描写秋槐落蕊时，写到扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，“一条条扫帚的丝纹”，可见对生活观察得仔细。在写到秋雨话凉的时候，人们谈话的声调、“咬着烟管”的动作和站在“雨后的斜桥影里”的位置，都体现了作者对生活对人物的细致入微的观察。最后对枣子的描写，作者敏锐地抓住深秋时节枣树叶子和枣子颜色的变化进行描摹，从枣树的变化再现了故都之秋的特点，这也是作者对生活的细致观察。
8．C
【详解】本题考查学生理解重要句子含义的能力。
C.“含蓄地表现出作者对南国之秋的‘清淡’特色的眷恋之意”错误，这句话通过对比表达了北国之秋的浓烈和喜爱之情。并且通过这一对比， 全文的情感就显得“更上一层楼”。
故选C。
9．A
【详解】本题考查病句的辨析与修改能力。
B项，结构混乱，“之所以喜欢朱自清的散文的原因”句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”。
C项，搭配不当，“引发……严重后果”动宾不搭配，改为“引发激烈争议”和“产生严重后果”。
D项，成分赞余，“陆续”中包含“先后”的意思，去掉“先后”。
故选A。
10．D
【详解】本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，声音的作用，在基调偏于欢快的文章中，声音可能是突出生机，增加欢快气氛的重要环境氛围；而在格调偏于宁静、悲哀、伤感的文章中（也包括诗词），声音是作用大抵是“以动衬静”。文中对两种声音的描写，均是以声写静，为表现主题服务。即写出北国秋的特点，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。
故选D。
11．C 12．①原文运用排比，更突出强调了“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”总是“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，增强了语势；②原文运用短句更简洁明快，读起来有起伏，节奏感强；③原句使用不同的动词“看”“尝”“赏玩”更准确生动；④与上文形成整散结合的句式，更具美感，与散文的语言风格相符。 13．①江南，秋当然也是有的 ②比起北国的秋来
【解析】11．本题考查学生理解并正确使用标点符号的能力。
语言中加点部分的引号表示强调。
A.表示引用；
B.表示特定称谓；
C.表示强调；
D.表示讽刺否定。
故选C。
12．本题考查学生对文本语句的鉴赏能力。
解答本题可以从修辞、词语运用、句式等角度对比原文与修改语句的不同，从而分析出原句的艺术特色。
“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”句式整饬，更具美感；同时运用短句，节奏感强，简洁明快。
修辞上，运用了排比的修辞手法，增强了语势，更突出强调了“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”，只有北方才“看得饱，尝得透，赏玩得十足”。
用词上，原句使用不同的动词“看”“尝”“赏玩”对应“秋的色”“秋的味”“秋的意境与姿态”比“感受”这样的词语更准确生动。
13．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，由后文“但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间……”可知，这里是在介绍江南的秋。再结合上文第一段对北国的秋的介绍可知这里与前文是轻转的关系，所以可以填：江南，秋当然也是有的。
第二空，由“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”可知，这里是拿南方的秋与北国的秋进行对比，鉴于前文在讲南国之秋，这里就不用重复了，所以可以填：比起北国的秋来。
14．示例一：四季更替，斗转星移，转瞬间沧海桑田，想当年霸王神勇，驰骋沙场，纵横四方，现而今只剩下霸王别姬的千古绝唱；想当年明皇圣明，现如今也只剩下长生殿上那幽怨的吟唱。
示例二：春花，依旧灿烂，冬雪，依然清凉，然而笑容已逝，豪情不再。那金戈铁马的辉煌已被狂风吹散，那天下大同的繁华已被黄土掩埋，只剩下如画的江山依旧，度过了几多寒暑春秋。
【详解】本题考查学生的语言表达能力。
《故都的秋》的主要写作技法是“摩景写情”，通过对特定景物的摹写，表达作者寄寓其中的思想感情。本题要求写一段想象文字，“从季节的更替变换上你想到了什么”，除了要借鉴《故都的秋》的“摩景写情”外，还有注意使用两种常用的修辞手法，和采用衬托的表现手法，最后要注意语言简明（80字以内）、流畅。
15．（1）最让作者思念的是北国陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声，对这些景物作者却一笔带过。原因是这些游人如织的地方给人的感觉是热闹的，不符合“清”“静”“悲凉”的特点。
（2）文章重点谈的是秋味，落蕊、牵牛花、秋雨、秋枣等平凡细小的事物，更能体现出秋的魅力，符合作者的心境。
（3）从身边的事物写起，更能写出故都的秋普遍存在；从这些平凡细小的事物写对秋的感觉，更容易引起情感共鸣。
【详解】本题考查学生分析理解文章内容，探讨作者的创作意图的能力。
文章说“不逢北国之秋已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”，通过阅读可知，最让作者思念的是北国陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声，但是作者却对这些景物一笔带过，是为了引出后文的“在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意”，那些游人如织的地方给人的感觉是热闹的，不符合本文作者着力打造的“清”“静”“悲凉”的特点。
文章重点段落是3-12段，描摹了故都北平的清秋景象。具体分为秋晨静观，秋槐落蕊，秋蝉残鸣，都市闲人，胜日秋景，秋花——色；秋槐——形；秋蝉——声；秋雨——味；秋果——实，秋晨天空、秋之牵牛花。通过描写秋味，落蕊、牵牛花、秋雨、秋枣等平凡细小的事物，更能体现出秋的魅力，符合作者当时的心境，与文章主题相契合。
通过平凡细小的事物表达了平凡的秋姿、秋色、秋声与秋味。郁达夫笔下“故都的秋”有“清”“静”“悲凉”的特点，没有铺陈古刹胜迹，也没有传统的“秋”色标记，而是通过平凡细小的事物表达了平凡的秋姿、秋色、秋声与秋味。故都的秋就在每座低矮的家屋内外，就在街道两旁的槐树前后，以及高高的天空里，这样描写更能写出故都的秋普遍存在；从这些平凡细小的事物写对秋的感觉，更容易引起情感共鸣，从而使文章的主题更富有生活的情趣。
16．《故都的秋》全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，意境清静、幽远、悲凉、落寞。作者在开头这样说：“……可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”此句提纲挈领，笼罩全文，从中可以感受到作家把秋的悲凉作为自己的艺术个性和审美追求。在郁达夫笔下，穿越时空的意象深远地传达出对生命的体验与感悟，唤醒了人们对生命衰亡的深沉思考，这就是悲凉的本质。
在晨院赏秋图中，“碧空”“驯鸽”“牵牛花”，这种清淡中略带一点“野味”的情调，写出了故都秋的质朴美、原始美。而郁达夫对于色彩的欣赏——牵牛花“以蓝色或白色者为佳”，显然说明作家在追求色彩的“冷清”，这种冷色调表现了作家内心的孤独、冷清与淡淡的悲凉。作家欣赏的是残败的生命：“最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”作者描写出枯草所表现的生命的衰败，启示人们思考生命的周期，引起悲凉之感，这正是郁达夫笔下的悲凉美所在。
写北平的秋声，“秋蝉的衰弱的残声”，无处不在，阵阵流响，声声惹愁。蝉的生命只一季，秋几乎是它的生命的终结之期。跟南方烦躁的蝉叫声相比，那些“衰弱”的蝉声让人感到生命的衰亡竟是这样的真切而无法逃避，令人更觉生命的可贵，唤起人生的种种感慨，如羁旅漂泊之苦，人生不顺之失落……这本身就是对生命衰亡的体味，这本身就是一种悲凉美。“以我观物，故物皆著我之色彩”，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态了，而是对整个人生的感悟。从作者对秋的悲凉的颂歌里，我们感受到了真正的郁达夫，真正的悲凉美。
【详解】本题考查学生把握文章思想内容以及艺术特色的能力。
《故都的秋》的文眼是“北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉”。清、静可以说是景物的特点，而这悲凉则是人的感受，或者说，是郁达夫特别的感受。作家把秋的悲凉作为自己的艺术个性和审美追求。文章在以下三个方面体现了作者的悲凉美，也民族审美心理和审美特点。
（1）自然之景——赏悲凉之景。故都的秋，是悲凉的，首先悲凉在秋景。本文中描绘秋景主要在3-11段，描绘了五幅秋景图，秋园静观、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋果喜人。秋园静观，作者看到了怎样的一些景象呢？有一椽破屋、一碗浓茶、碧绿的天色、（听到）驯鸽的飞声、丝丝日光、破壁腰中的蓝朵、尖细且长的秋草，既有视觉形象，也有听觉形象，景物描写十分细致，并且写了观景时的心态、动作，“细数”“静对”，透露出一种惬意和悠闲。而他对景物的形容，则反映出了清、静、悲凉的特点。
（2）景中之情——品景中之情。一切景语皆情语，郁达夫眼中这深沉、清静与悲凉的故都秋景，何尝不是故都秋天里的郁达夫悲凉之情的表达呢？从这些景物描写中便能体会到郁达夫此时的心境。对故都秋色的向往、眷念和赞美之情；落寞、孤独、忧伤之情。郁达夫为什么这么“寂寞、孤独、忧伤”呢？从第12段可知，是因为中国文人的悲秋情结。不仅如此，这悲凉还源自于作者的经历。作者感伤于国土沦丧，热烈的爱国心和无力改变现状的矛盾心理交织着的一曲爱国的秋的悲歌。
（3）人文之景——悟情中之理。郁达夫说“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”，在郁达夫眼中，秋是一碗浓茶，清晨起来，尽可泡一碗浓茶静观秋景。夏衍说，达夫是一个伟大的爱国主义者，爱国是他毕生的精神支柱。在这颠沛流离的生活中，这个爱国赤子仍能以品茶之心来观秋景，这悲凉之中，蕴藏着更高一层的情理境界。
17．（1）秋院图。特点：天，明净高爽；破壁冷落萧条，牵牛花冷色调，秋草枯萎凄凉。流露出淡淡的喜悦和淡淡的忧伤。（2）秋槐图。特点：先写视觉形象，似花非花、花铺满地。再写触觉形象，脚踏花地，形象逼真。流露出作者的孤独、落寞和感伤的情怀。（3）秋蝉图。特点：哀怨、忧伤，冷清、寂寞。流露出作者的寂寞、忧伤之情。（4）秋雨图。特点：有动有静，有声有色，亦情亦景，也突出北国秋雨的奇特、有味、像样，给人们带来了乐趣，同时也流露出游子的孤独感。（5）秋果图。特点：淡绿微黄的冷色调显其悲凉，叶子、西北风、沙尘反衬秋果胜景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为枣子红完之后，风来冬到，好景不长。
【详解】本题考查概括作品内容特点、分析作者情感的能力。
第三段，“租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声”“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意”“我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”作者选取秋天的天空、破壁、牵牛花、秋草这些萧条、冷落的景物，表现北平秋院的特点，流露出淡淡的喜悦和淡淡的忧伤。
第四段，“象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”作者从视觉和触觉的角度描写秋槐，“看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，流露出作者的孤独、落寞和感伤的情怀。
第五段，“秋蝉的衰弱的残声”作者抓住秋蝉的鸣叫的哀怨、忧伤的特点，流露出作者的寂寞、忧伤之情。
第六到十段，“还有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得象样”“忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了”“一层秋雨一层凉了”，作者写秋雨，抓住北国秋雨的特征以及人们的感受，“凉”字流露出游子的孤独感。
第十一段，“象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期”“等枣树叶落，枣子红完，西北风就要来了”在对秋果的描写中有对秋果盛景的喜爱，也蕴含了风来冬到，好景不长的悲凉，表达了作者对故都金秋的热爱眷恋中还有一种悲凉感。
18．（1）北国之秋的特点是“来得清，来得静，来得悲凉”，而南国之秋的特点则是“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”。北国之秋给人的感觉是浓郁鲜明，而南国之秋给人的感觉则是“混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”。（2）作者写南国之秋是要和北国之秋形成对比，以南国之秋的“淡”“看不饱”“尝不透”衬托出北国之秋的“浓”、能“饱尝”，在对比中突出强调北国之秋的感人至深，表达了作者对北国之秋的眷恋向往之情。
【详解】本题考查学生分析概况文章的主要内容并理解体会文章艺术特色的能力。
（1）先解答作者笔下的故都的秋与南国的秋的特点。
文章第①段指出了北国之秋的特点：“来得清，来得静，来得悲凉”，第②段写出了南国之秋的特点：“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”。倒数第②段再一次把南国之秋与北国之秋进行对比，指出：北国之秋给人的感觉是浓郁鲜明，而南国之秋给人的感觉则是“混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”。
（2）再理解作者这样安排材料的作用。
这篇文章的标题是“故都的秋”，作者主要是要描写“故都的秋”的。为了能把故都的秋的特点突出地表现出来，作者运用了对比的表现手法，把南国之秋与北国之秋进行对比，以南国之秋的“淡”“看不饱”“尝不透”衬托出北国之秋的“浓”、能“饱尝”，在对比中突出强调北国之秋的感人至深，表达了作者对北国之秋的眷恋向往之情。
19．作者正是以“清”“静”“悲凉”的共同点把这些景物组织在一起的，这就体现散文散的是“形”不散的“神”。
【详解】本题考查分析文章的选材特点的能力。
《故都的秋》中，郁达夫从不同角度为我们描绘了故都秋景图。作者所写的这些秋景在文中的位置不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些秋景都具有“清”“静”“悲凉”的共同点，作者正是以“清”“静”“悲凉”的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的“神”。作者对材料的安排，既不是按照时间顺序，也不是按照空间顺序，看起来是无序的，其实是按照故都的秋景的特点来安排文章的材料的，这正体现了散文“形散”但“神不散”的特点。
20．第3～9段。清、静、悲凉。
【详解】本题考查学生筛选文章信息、概括文章内容的能力。
《故都的秋》第1~2段，通过北国秋与南国秋的比较，突出了北国秋的特点：清、静、悲凉。第3~9段通过五幅秋景图具体描写故都的秋：秋晨院落、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋枣胜果。其中，“秋晨院落”与“秋槐落蕊”写出了故都秋的清；“秋蝉残声”写出了故都秋的静；“秋雨话凉”与“秋枣胜果”写出了故都秋的悲凉。
21．示例：
【详解】本题考查学生理解重要文段在文章中的作用的能力。
文章在写景之后，在第⑩段插入了一大段议论，作者描摹了五幅图画，表现了故都的秋的“清、静、悲凉”的特色之后插入了议论，先说“中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多”，再说“中国的文人，与秋的关系特别深了”，创设一种文化氛围，在自然气息之外再添一种文化气息，给“故都”再添色彩，也更显示出作者对故都之秋的眷念。
这一段的议论，在文章中由前面的写景转到这一段以及之后的议论，有着起伏跌宕的效果，让读者把前面对故都的秋的感性认识上升到理性认识，同时增加了历史文化的背景，从而开阔了文章的思路，拓宽了文章的主题。
22．息列索落的秋雨，伴着衰弱的蝉声和驯鸽的飞声，远处传来缓慢悠闲的人声，作者似乎将这一切听得真真切切。这里运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬无声，以声音反衬故都的寂静和自己的孤独、凄冷。这正达到了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果。
【详解】本题考查学生对文章内容与艺术特色的理解鉴赏能力。
《故都的秋》中，作者通过描摹了几幅画面表达了故都秋的清、静、悲凉的特点。作者写了“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声、“缓慢悠闲”的人声，写了这么多声音，听起来真真切切的。然而，这些描写却带给人以“幽静”的感觉，因为这里运用了衬托的表现手法，是以动衬静，以有声衬无声，以声音反衬故都的寂静和自己的孤独、凄冷。
23．（1）情感：对故都的秋的喜爱。（2）理由：①“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，暗含一种文化底蕴；②第1段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”，他为赏秋不辞辛劳，可见爱故都的秋之切；③最后一段“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”，他为这秋色宁愿付出生命的三分之二，可见爱故都的秋之深。
【详解】本题考查理解分析思想感情的能力。
本文是现代散文中的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。由于本文的写作离今天已经久远，学生要充分把握文中的意蕴和情味可能有些困难，所以应当先作些作者情况和背景介绍，并提示学生诵读，宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情，当读到作者直接抒怀时更要认真感受作者的心意、情怀。要注意课文的文眼，即“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，此句提纲挈领，笼罩全篇，更要认真领会，循此线索整体把握文章大意。文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分，按照“清”“静”“悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的清秋景色。共有五种景况，即清晨静观，落蕊轻扫，秋蝉残鸣，都市闲人，胜日秋果；最后以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中部充分展开，酣畅淋漓。作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵。他不写故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层浓厚的主观色彩。例如写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花，从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来。写“北国的槐树”的落蕊，“脚踏上去声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”。这些细腻而独特的感受、忧郁而优美的情怀，恐怕只有郁达夫这样一个具有士大夫倾向的读书人才能体验得到，才能表现得这样细腻而深刻。最能表现情景交融的是“清”“静”“悲凉”的描述。“清”“静”，既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受；“悲凉”，则更多的是作者的主观感受，与景物既有联系又无必然联系(因为感秋可生悲也可生喜，悲者也未必从秋景得来)。“清”“静”是大多数散文家能感悟得到，写得出的，未见得奇妙，而“悲凉”则属于郁达夫一人独有，最见奇妙。总之，本文情意浓厚，以抒发内心感受为主，写景并不像其他作家的散文那样占有很多篇幅。“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时，要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。
24．这里写的不是文化人士，而是平民，即“着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。为什么让他们来做故都人的代表？可能是因为他们的形象更具有地方特色，而且作者觉得与他们更亲近，表现了作者希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活。
【详解】本题考查学生把握文章重要情节作用的能力。
《故都的秋》中，作者写了故都的秋天里“破屋茶碗”“驯鸽飞声”“破壁牵牛花”“槐树落蕊”，写了“秋蝉的残声”，写出了故都秋天“感伤、忧郁”和“清，静，悲凉”之美。特别还写了“都市闲人”，这些“闲人”的形象更具有地方特色，而且作者觉得与他们更亲近，表现了作者希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活，都市闲人即是一道特有的风景，也写出了城市中一些轻松和谐的气氛。
25．第一问：从题目看，本文是一篇写北平秋天的抒情散文，作者不用“北平”而用“故都”为题，是因为“故都”更能体现这篇散文的抒情性。“故都”二字不仅交代了写景的地点，含有深切的眷恋之意，同时也暗含着一种深厚的文化底蕴；“故都”与“秋”结合在一起，暗含着一种人文景观与自然景观相融合的境界。以《故都的秋》为题，文章的主题明确而又深沉。
第二问：写南国的秋，是为了以“南”衬“北”，作者以江南之秋“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”来衬托北国之秋“来得清，来得静，来得悲凉”。以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以“秋的深味”在南方尝不透同“非要在北方，才感受得到底"作比较，突出了作者对北国之秋的赞美之情。
【详解】本题考查探究文章题目的作用的能力。
第一问：首先，“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。“故都”即已久远的都城，让人的思念有点悲切。因此用“故都”恰好体现了文章的感情基调。其次，郁达夫从杭州重新回到北平，他在写现在的“秋的味道”，也是在回忆当年居住北平的时光。最后，北平在民国时期已不是首都，但在作者心里，依旧是都。从当时的地域，特别是文化底蕴来说,都是当之无愧的。
第二问：写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋内的“淡”来衬托北国容之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋感人至深。作者多次提到南国之秋都是为了烘托北国之秋的特色，以南国秋天“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，来烘托故都秋色的味道醇厚、浓郁。以南国之秋的“色彩不浓，回味不永”来烘托北国之秋的色彩浓重（枣子红透、牵牛花的蓝白之色）、天之高远（很高很高的碧绿的天色），使人处于其中，回味隽永。
26．【观点一】这是由作者的思想决定的。他追求“清”与“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”，那些著名风景都是游人云集、热闹非凡的地方，那里的景色难以表现作者的这种思想。
【观点二】那些著名的风景，是古往今来文人墨客吟咏北平秋天常用的对象，虽富于秋的特色,但不容易道出新意。
【观点三】“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”那些常见的景物人们很熟悉,早就习以为常，于是往往忽略了它们的特殊意味。作者把它们挖掘出来，集中起来，使人们更深刻地品味到北平浓烈的“秋味”。
【详解】本题考查学生对文章写作特色的理解与分析能力。
作者写故都的秋，没有写故都秋天的著名风景，反而写了那些充满“悲凉”氛围的衰败之景，如“破屋”“破壁”“落蕊”“残声”等，这是由作者当时的心境所决定的。作者认为故都皇家宫殿、园林，以及远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。作者认为这些景物最能体现出故都秋天的“清”“静”“悲凉”的特点。
27．例文
江南的春天有一种温柔的秀美，杨柳依依，柳絮翩翩，袅袅柔柔。淘气的风儿传颂着新翻的泥土特有的气息和百花争艳徐徐飘过的淡淡馨香。春天的江南可谓一尘不染，在这生机盎然的春色中，最耐人寻味的便是那春归江南时的朦朦细雨。在一年最繁荣的季节里，江南的雨悄悄地来了，如烟似雾，宛如温柔多情的靓丽的佳人，略带着丝淡淡的忧郁，同时又带着清新妩媚的气息，是那么的熟悉，不带一点做作，原始而清丽，蕴涵着天庭的精华，没有任何世俗的芜杂。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题可以仿照《故都的秋》里的那一段仿写，注意在仿写时要按题干要求去做，题干明确要求在描写有关“江南春天的雨”的画面时，要抓住江南的特点，运用动静结合的写景手法，能加入个人的感受和情思，能体现主题。画面描写要用于优美，不妨运用比喻、拟人等修辞手法，这样会使画面生动形象。注意字数“不少于200字”。
思想内容
行文章法
创造一种文化氛围，在自然气息之外再添一种文化气息，给“故都”再添色彩，也更显示出作者对故都之秋的眷念。
由写景转到议论，有起伏跌宕的效果，显现出作者深厚的文化底蕴和开阔的思路。