初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第4课 夏商西周王朝的更替获奖课件ppt

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第4课 夏商西周王朝的更替获奖课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了盘庚迁殷，纣的暴政，问鼎中原等内容，欢迎下载使用。
知道夏商西周三代更替的基本史实，正确认识人类历史发展的客观规律。（时空观念、唯物史观）
理解西周分封制的目的、内容及作用。（史料实证、历史解释）
通过朝代兴衰认识到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。（家国情怀、唯物史观）
“家天下”开始，建军队，制刑法，设监狱定“夏历”
中国历史上第一个奴隶制王朝
夏朝的建立与“家天下”
100年为一个世纪10年为一个年代
公元前一世纪BC1世纪
公元一世纪AD 1世纪
以大型宫殿为中心的城池、刑法、军队、监狱
人类文明时代是指人类进入奴隶社会。夏是我国历史上第一个奴隶制国家，是我国文明的开始。
一：夏朝的建立与“家天下”
世袭制指王位、爵号和财产按照宗族内部血缘关系世代继承。
大道之行也,天下为公,选贤与能,…是谓大同。今大道既隐,天下为家，是谓小康。 ——《礼记·礼运》
以亳（bó）（今河南郑州）为都城，后盘庚迁徙到殷（今河南安阳）
商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民的生活相对安定，使商朝很快走向强盛。
夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位，平定海内。——《史记∙殷本纪》
【空间定位】商朝的中心区域主要集中在今河北、山西、河南，南至长江。
妇好率领一万三千军队伐羌方的甲骨文
①妇好是有据可考的中国历史上第一位女性军事统帅。同时还是王后、大祭司②我国有文字可考的历史开始于商朝，开启了我国“信史”时代。
妇好墓是迄今发掘的唯一保存完整的商代王室墓葬，有着极丰富的精美随葬品，共出土青铜器、玉器、宝石器、象牙器等不同质地的文物1928件。
【史料实证】依据下列考古发现你可以获得哪些历史信息？
公元前1046年武王伐纣、牧野之战
镐京（今陕西西安）——史称西周
《诗经·北山》普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
①周王是最高统治者，天下共主。②以血缘关系为纽带，层层分封。③等级森严，臣属关系明确。
三、西周的建立--分封制
①公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。
②周幽王时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化。（“烽火戏诸侯”）
③公元前771年，西周王朝被犬戎灭亡。
楚庄王进攻陆浑戎人，军队行至洛水，在王室境内陈兵示威，周定王派王孙满前去慰劳庄王。庄王问起九鼎的大小跟轻重。王孙满答复说：“一个人能否获得天下，在于德而不在鼎。
①鼎象征王权，庄王问鼎，表明有夺权之心②地方诸侯具有较大独立性，易形成割据势力，威胁中央。
【唯物史观】根据材料思考，庄王问鼎的意图是什么？据此可知分封制有何消极影响？
目标导学三：西周的兴衰
周幽王烽火戏诸侯西周被犬戎灭亡
周平王东迁洛邑，史称东周
上列图片与哪些历史事件有关？
都是因统治者实施暴政而亡
得民心者得天下，失民心者失天下。统治者要勤于政事，爱护百姓。
【家国情怀】夏、商、周三代的亡国之君分别是谁？他们的灭亡有何相似之处？从中我们能得到什么启示？
“国人暴动”、犬戎族灭西周
1、西周时期，周公主持制定了一套严格贯彻宗法等级制，分别亲疏贵贱尊卑上下的礼仪体系。西周推行礼乐制度的根本目的是（   ）A．增强对诸侯的号召力B．巩固周王朝的统治C．彰显西周的文明礼仪D．拉拢诸侯为天子效命2、）“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七……商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师……周王无道国人起，西周灭在前771。”这一历史歌谣主要反映了（   ）A．早期国家的建立B．暴政导致亡国的教训C．礼乐制度的瓦解D．战争导致的消极影响
4、西周时期，天子“授民授疆土”，将王畿（jī）以外的土地连同土地上的人民赐给诸侯，由他们去建立诸侯国。材料描述的是（ ）A.禅让制B.分封制C.郡县制D.行省制
3．中国是世界四大文明古国之一，中国悠久的古代历史从某种意义上说也是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是（    ）A．夏朝  B．商朝C．周朝 D．秦朝
5、殷商卜辞中有赛马和比箭的相关记载。周代已经有完备的比箭礼仪，天子者称为“大射礼”，贵族比赛，则称为“乡射礼”。由此可知商周（ ）A. 祭祀活动很盛行B. 竞技体育已出现C. 军备竞赛已开始D. 分封制度已建立
5. 《礼记·礼运》中记载:“大道之行也,天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。”“天下为家”始于( )A.尧 B.舜 C.禹D.启
6.学者考证,历史上的商族屡屡迁徙,最后一次迁徙后,定都二百多年,创造了辉煌的文明成果。这次迁徙的组织者是( )A.商汤B.武丁 C.盘庚 D.商纣
1.“封建亲戚，以藩屏周。”——《左传》材料体现了哪一个制度？实行这个制度的目的是什么？
翻译：将土地分封给亲戚功臣，让他们在各自的土地上建立国家。让这些国家作为藩篱拱卫周朝。
材料中体现了分封制。目的是为了巩固统治。