人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 植物细胞教学设计及反思

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 植物细胞教学设计及反思，共4页。教案主要包含了玻片标本，制作临时装片，植物细胞的基本结构等内容，欢迎下载使用。
科学思维：结合实例，分析讨论，概括出生物能够适应和影响环境。
科学探究：制作使用显微镜观察洋葱内表皮临时装片，分析成像不佳的原因。
态度责任：通过学习，使大家认识到学习生物之路任重而道远，同学们，仍需努力。
生命观念：学习之路漫漫长，生命之路漫漫长，爱惜生命，永远学习。
教学重难点
重点:1.制作并观察植物细胞临时装片。
2.植物细胞的基本结构。
难点:规范制作植物细胞临时装片。
教学过程
板书设计
第二节 植物细胞
一、玻片标本
1.观察材料特点:薄而透明
2.玻片类型
(1)按制作方法:切片、装片、涂片
(2)按保存时间:永久、临时
二、制作临时装片
1.过程:擦、滴、撕、展、盖、染
2.绘制细胞结构简图
三、植物细胞的基本结构
教学反思
本节内容以实验为主,是学生观察认识细胞的开始。教师首先应使学生明确实验的目的,实验的操作过程以及各个步骤应注意的问题。在了解这些基本内容的基础上,指导学生亲自动手操作。同时,在实验过程中要注意观察学生的实验操作情况,遇到问题教学活动
设计意图
一、创设情境 导入新课
复习提问:你还记得显微镜是如何使用的吗?
引导学生回答。
通过前面的学习,我们知道了显微镜的构造和如何使用显微镜,利用显微镜走进微观世界,通过观察永久装片,看到了细胞。同学们,你们想不想亲手制作一个装片去观察一下植物的细胞呢?
通过上节内容提出问题,创设情境,激发学生的兴趣
二、新课讲解 探究新知
(一)玻片标本
1.显微镜观察材料的特点
(1)引导学生将手指或菠菜叶直接放在显微镜下观察,能观察到细胞吗?
(2)学生通过动手操作,发现什么也看不到。
(3)教师总结:我们观察的生物材料一定要薄而透明。
2.玻片标本的类型
(1)教师展示图片,引导学生观察并自主阅读教材P22相关内容,认识玻片标本的类型。
(2)根据学生的回答,师生共同总结:
①根据制作方法
②根据保存时间:永久玻片、临时玻片。
通过实际观察,引导学生思考如何处理实验材料才能观察到细胞结构
通过观察和自主学习,了解几种玻片标本的类型
(二)制作并观察植物细胞临时装片
1.教师通过多媒体展示并引导学生自主阅读教材P23内容,了解实验的目的和材料用具。
2.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
(1)多媒体播放洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作过程的视频。
(2)学生看完视频,根据自主阅读的认识和视频演示,小组之间分工合作,亲自动手操作,制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。学生动手时,教师巡视、指导。
(3)提出问题引导学生思考:制作植物细胞临时装片的步骤有哪些?每个步骤尝试提炼出一个动词概括。
(4)学生通过自主学习、观看视频、动手操作,小组交流、讨论,尝试概括制作步骤:擦→滴→撕→展→盖→染。
(5)指导学生根据显微镜的规范操作方法,观察制作好的临时装片。教师巡查,及时纠正错误的操作并检查学生视野中观察到的物像。
(6)教师展示学生制作过程中出现的问题,并引导学生分析问题出现的原因以及怎么改正。
细胞有
严重重叠
洋葱鳞片叶内表皮撕得太厚
重新撕几次,挑选较薄的表皮进行实验
洋葱鳞片叶内表皮未在载玻片上展平,造成折叠现象
用镊子展平洋葱鳞片叶内表皮后,重新制作装片
细胞结构
不太清楚
未进行染色
滴加碘液
有边缘黑、
中间亮的
圆圈等
气泡太多
重新盖盖玻片、重新制作装片或移动装片等
出现污点
目镜或物镜没擦干净,载玻片和盖玻片没擦干净
擦拭目镜或物镜,重新制片,或移动玻片标本,寻找没有污点的部位观察
染色不均
染液没有充分浸润标本
重新染色,或选择染色均匀的部位进行观察
3.尝试制作其他植物细胞临时装片
(1)教师展示制作彩椒外表皮细胞、黑藻叶片细胞、番茄果肉细胞的临时装片,引导学生模仿制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤,小组分工、合作进行实验。
(2)教师提示:①可将彩椒部分果肉刮去,取最薄部分制作装片。
②用镊子直接取一片黑藻的幼嫩小叶制作临时装片。
③用解剖针轻轻挑取成熟的番茄果肉少许制成临时装片。
4.练习画细胞结构简图
(1)指导学生根据显微镜视野中看到的植物细胞形态,选取其中一个细胞,进行画图。
(2)教师展示绘好的细胞图示,引导学生自主阅读教材P24的相关内容,认识生物图的画法及注意事项,特别强调,图中比较暗的地方用铅笔细点表示,不能涂抹。
让学生自主学习,初步认识实验的目的和所需材料用具。通过观看视频、小组分工合作,动手操作,培养学生的动手实践能力。概括实验的操作步骤,锻炼学生的思维、归纳能力
通过展示制作过程中常见的问题,让学生自主发现实验当中的问题并采取相应的措施进行改进,培养学生严谨的科学精神,帮助学生树立科学的实验观
比较不同植物细胞临时装片制作过程的异同,锻炼学生的动手能力
根据观察结果和绘图的注意事项,画细胞结构简图,培养严谨的科学精神
(三)植物细胞的基本结构
1.教师展示显微镜视野中的洋葱鳞片叶内表皮细胞、彩椒外表皮细胞、黑藻叶片细胞、番茄果肉细胞的图片,同时展示植物细胞的结构模式图。
2.引导学生自主阅读教材P25的相关内容,认识植物细胞的基本结构以及各结构的功能。
3.教师展示植物细胞基本结构模式图,引出横线但不标注名称,让学生逐一辨认说出其名称和功能。学生根据观察和自主学习,辨认植物细胞的基本结构和功能。
4.教师在学生回答的基础上,师生共同总结:
(1)基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体等,绿色部位的细胞一般具有叶绿体。
(2)主要结构的作用:①细胞壁:起保护和支持细胞的作用。
②细胞膜:能够保护并控制物质进出细胞。
③细胞质:内有线粒体和叶绿体,线粒体可为细胞生活提供能量,叶绿体是进行光合作用的场所。因此,细胞质是生命活动的场所。
④细胞核:内含遗传物质。
⑤液泡:里面含有细胞液,细胞液中溶解着多种物质。
(四)科学方法——建构模型
引导学生阅读教材P26相关内容,了解什么是建构模型。
(五)巩固提升
挤压水果可以得到果汁,这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分?
提示:挤压水果所得到的果汁来自细胞中的液泡。
通过学生辨认植物细胞结构模式图各结构的名称并讨论其作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力及思考能力。初步帮助学生建立结构与功能相适应的生物学观点
进一步巩固知识点,达到学以致用的目的