初中生物第二节 探究环境污染对生物的影响图片ppt课件

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了解酸雨的形成，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。
学生设计并完成酸雨对环境污染的影响的实验探究，培养学生的探究精神。
提高环保意识，增强爱护生物圈的情感。
日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。
可见核污染会对生物造成严重危害。
你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢?
动物会失去栖息地；动物消化系统会受损；动物呼吸系统会受损；污染会导致动物的各个器官和系统造成伤害，以及影响后代健康；造成水体的富营养化，从而破坏水体生态系统，所以也会影响其他动物。
士壤污染一方面损害植物代谢从而减少作物产量，另一方面导致作物无法安全食用，因此对粮食安全构成了威助。污染物还直接危害生活土壤中的微生物，这些微生物可以保持士壤的肥沃度。
汽车排放尾气,工厂排放废气,和燃放烟花爆竹等形成雾霾。化石燃料燃烧产生的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，经过复杂的大气化学反应，被雨水吸收溶解而成酸雨。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨(acid rain)。
pH小于5.6的雨水则是酸雨
探究：酸雨对生物的影响
酸雨真的对生物有不利的影响吗?在实验室条件下，怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢?根据下面的提示，你能设计一个探究方案吗?有了方案，再尝试完成它。
探究：酸雨对种子萌发是否有影响？
提出问题：酸雨对种子萌发或者生长是否产生影响？作出假设：酸雨使种子发芽率降低，对生长产生一定的危害。假设依据：酸雨具有较强的酸性，含二氧化硫等有毒气体。
设计实验（实验方案）：实验材料及用具：黄豆共40粒；醋精；清水；PH试纸；4个杯子；卫生纸；一个小勺子；
实验组：1，2号 对照组：3,4号实验的方法步骤：1、将40粒绿豆平均放入4个杯子中，每杯各放10粒黄豆，每个杯子里垫着一层碎布。2、用醋精和清水配制模拟酸雨，把pH控制在4，用pH试纸测定它的pH值。3、将装有黄豆的4个杯子标上数字，1、2号是实验组；3、4号是对照组。4、1、2号杯子各倒入模拟酸雨一勺，3、4号杯子各倒入清水一勺。 5、4天后观察结果并计算种子的发芽率。
实验现象:酸雨组的种子发芽的少，发出的芽也相对较短;对照组的种子发芽的多，发出的芽也相对较长。
实验结论：酸雨对种子萌发有影响。
酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康。酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
下列关于酸雨的叙述，不正确的是: ( )A.酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物;B.酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊:C.酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康;D.酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关