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人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第七章 人类活动对生物圈的影响第二节 探究环境污染对生物的影响课堂教学ppt课件
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这是一份人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第七章 人类活动对生物圈的影响第二节 探究环境污染对生物的影响课堂教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了倾听地球母亲的心声，创设情境，哭泣的森林，酸雨破坏的森林，受酸雨污染较重的稻田，学习提纲，什么叫酸雨，1原因，酸雨的形成，2过程等内容，欢迎下载使用。
我亲爱的孩子们： 曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发——森林，是那么茂密葱翠；我的脸庞——天空，是那么湛蓝深远；我的血液——河流，是那么清澈通畅；我的衣裳——空气，是那么清新洁净；我的肌肤——土地，是那么清香肥沃；我的身躯——资源，是那么富足健硕…… 我为你们提供了适宜的生存环境，为你们制造了充足的矿产资源，替你们唤来了众多的动植物作伴，使人类不断繁衍生息、文明进步。可是，长大后的你们却在一天天地折磨、摧残着我。 现在的我头发已经脱落得快成秃顶了，肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，血管已经堵塞快得中风了，血液已经结块变得浑浊发臭，脸庞又灰又黄满是皱纹，身躯已经枯竭，工厂里冒出的浓烟使衣裳也散发出呛鼻的味道，保护伞臭氧层也已千疮百孔，白色污染又使我得了胃癌，许多物种已经或濒临灭绝…… “呜呜呜”， “孩子们，你们瞧，我原来绿色的大衣已经黑得不成样子了，我可怎么办呀！”
1.酸雨等污染对生物有哪些危害？2.应该怎样防治水污染？
一、【模拟探究】酸雨对生物的影响
1.制定酸雨（acid rain）对生物影响模拟实验 2.小组相互交流实验结果
讨论1.查找资料， 酸雨含有什么成分？说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别。 2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
雨水具有较强的酸性,叫做酸雨。
正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。
例：探究酸雨对植物幼苗生长的影响
结合课本的提示回答下列问题：
4.预期实验结果及推论：
酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示,你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4。可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？本实验需要进行数量统计吗？只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？设计一个表格，记录、观察实验的结果。
采用PH=4的酸雨进行实验，设置清水作为对照
在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗
在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲盆中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙盆中喷洒定量的清水，每天观察记录一次。
一周后，分别统计两个实验装置中植物幼苗的生长高度。
1.如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异，说明
2.如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明
3.如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明
酸雨对植物幼苗的生长没有影响。
酸雨对植物幼苗的生长有促进作用。
酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用。
模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。
（２）使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖， 乃至大量死亡。
（３）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。
（４）腐蚀建筑物和文物古迹。
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
收集当地的雨水，用pH试纸测定pH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？
雨中垂钓：为什么垂钓者钓上来的是死鱼？
重视生活中的重金属污染问题：
如：汞、镉、砷，通过土壤污染和水污染，最终进入农作物（食物链积累）,危害人体健康。
全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温室效应和臭氧层破坏。
控制措施：通过净化装置，减少 的排放，并做好 的工作。
1.酸雨被称为“ 空中死神”，对生物有极大危害。下列叙述中不正确的是（ ）。 A. 酸雨可使河流、湖泊酸化，酸化的水源威胁着人类的健康，影响人们的饮用 B. 酸化的水源影响鱼虾等水生生物的生长和发育 C. 酸雨直接危害芽和叶，使出现酸雨的地区植物全部死亡 D. 酸雨使土壤中的养分发生变化，从而不能被植物吸收
2．下列污染物中，通过食物链危害人体的（ ） A. 沙尘暴 B. 二氧化硫 C. 汞、镉等有毒物质 D. 氟利昂
3．下列哪项不利于农村生态环境的保护？( ) A.大力植树造林 B.退耕还林还草 C.使用健康环保的筷子 D.长期使用农药、化肥
4．我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的煤而形成的，也就是（ ）。 A．二氧化氮+水蒸气=酸雨 B．二氧化碳+水蒸气=酸雨 C．二氧化硫+水蒸气=酸雨 D．二氧化镁+水蒸气=酸雨
5．酸雨对人类的危害主要有（ ）。①对人的眼睛和呼吸道产生刺激作用 ②影响农作物的生长，导致产量降低 ③导致河水、湖水酸化，影响鱼类和水生植物的正常生长 ④腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④6．你居住的地区在生态环境方面出现了问题，可能是下列哪种情况导致的（ ）。 A．人口数量剧增 B．资源开发利用不合理 C．工矿企业大量增加 D．以上都有可能
我亲爱的孩子们： 曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发——森林，是那么茂密葱翠；我的脸庞——天空，是那么湛蓝深远；我的血液——河流，是那么清澈通畅；我的衣裳——空气，是那么清新洁净；我的肌肤——土地，是那么清香肥沃；我的身躯——资源，是那么富足健硕…… 我为你们提供了适宜的生存环境，为你们制造了充足的矿产资源，替你们唤来了众多的动植物作伴，使人类不断繁衍生息、文明进步。可是，长大后的你们却在一天天地折磨、摧残着我。 现在的我头发已经脱落得快成秃顶了，肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，血管已经堵塞快得中风了，血液已经结块变得浑浊发臭，脸庞又灰又黄满是皱纹，身躯已经枯竭，工厂里冒出的浓烟使衣裳也散发出呛鼻的味道，保护伞臭氧层也已千疮百孔，白色污染又使我得了胃癌，许多物种已经或濒临灭绝…… “呜呜呜”， “孩子们，你们瞧，我原来绿色的大衣已经黑得不成样子了，我可怎么办呀！”
1.酸雨等污染对生物有哪些危害？2.应该怎样防治水污染？
一、【模拟探究】酸雨对生物的影响
1.制定酸雨（acid rain）对生物影响模拟实验 2.小组相互交流实验结果
讨论1.查找资料， 酸雨含有什么成分？说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别。 2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
雨水具有较强的酸性,叫做酸雨。
正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。
例：探究酸雨对植物幼苗生长的影响
结合课本的提示回答下列问题：
4.预期实验结果及推论：
酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示,你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4。可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？本实验需要进行数量统计吗？只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？设计一个表格，记录、观察实验的结果。
采用PH=4的酸雨进行实验，设置清水作为对照
在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗
在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲盆中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙盆中喷洒定量的清水，每天观察记录一次。
一周后，分别统计两个实验装置中植物幼苗的生长高度。
1.如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异，说明
2.如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明
3.如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明
酸雨对植物幼苗的生长没有影响。
酸雨对植物幼苗的生长有促进作用。
酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用。
模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。
（２）使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖， 乃至大量死亡。
（３）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。
（４）腐蚀建筑物和文物古迹。
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
收集当地的雨水，用pH试纸测定pH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？
雨中垂钓：为什么垂钓者钓上来的是死鱼？
重视生活中的重金属污染问题：
如：汞、镉、砷，通过土壤污染和水污染，最终进入农作物（食物链积累）,危害人体健康。
全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温室效应和臭氧层破坏。
控制措施：通过净化装置，减少 的排放，并做好 的工作。
1.酸雨被称为“ 空中死神”，对生物有极大危害。下列叙述中不正确的是（ ）。 A. 酸雨可使河流、湖泊酸化，酸化的水源威胁着人类的健康，影响人们的饮用 B. 酸化的水源影响鱼虾等水生生物的生长和发育 C. 酸雨直接危害芽和叶，使出现酸雨的地区植物全部死亡 D. 酸雨使土壤中的养分发生变化，从而不能被植物吸收
2．下列污染物中，通过食物链危害人体的（ ） A. 沙尘暴 B. 二氧化硫 C. 汞、镉等有毒物质 D. 氟利昂
3．下列哪项不利于农村生态环境的保护？( ) A.大力植树造林 B.退耕还林还草 C.使用健康环保的筷子 D.长期使用农药、化肥
4．我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的煤而形成的，也就是（ ）。 A．二氧化氮+水蒸气=酸雨 B．二氧化碳+水蒸气=酸雨 C．二氧化硫+水蒸气=酸雨 D．二氧化镁+水蒸气=酸雨
5．酸雨对人类的危害主要有（ ）。①对人的眼睛和呼吸道产生刺激作用 ②影响农作物的生长，导致产量降低 ③导致河水、湖水酸化，影响鱼类和水生植物的正常生长 ④腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④6．你居住的地区在生态环境方面出现了问题，可能是下列哪种情况导致的（ ）。 A．人口数量剧增 B．资源开发利用不合理 C．工矿企业大量增加 D．以上都有可能
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