小学科学青岛版（六三制）(2024)六年级上册（2017）2 像与不像教案

这是一份小学科学青岛版（六三制）(2024)六年级上册（2017）2 像与不像教案，共3页。教案主要包含了导入新课，拓展应用等内容，欢迎下载使用。
课题
1.2像与不像
课时安排
1
学习目标
科学观念
知道生物的很多特征是可遗传的；
2.了解遗传和变异也是生物的特征之一。
科学思维
能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所见到事物的形态特征，利用推理论证对遗传和变异产生的影响有自己的思考。
探究实践
1.会查阅书刊及其它信息源获取有关遗传和变异的相关信息资料。
2.懂得交流与讨论可以引发新的想法，并尝试对同一现象作出不同的解释。
态度责任
通过研究遗传和变异现象的学习活动，使学生知道科学是不断发展的；愿意合作与交流；珍爱生命。
教材分析
教学重难点
了解遗传和变异也是生物的特征之一。
对生物遗传和变异的认识理解。
教学准备
学具：不同动物、植物的图片
学情分析
学习过程
个性化思考
情境导入
一、导入新课
俗话说:“种瓜得瓜，种豆得豆。”“一母生九子，连母十个样。”自然界中还有哪些类似的现象呢?
问题聚焦：这是一种什么现象？为什么会出现这种现象？
任务驱动
探究实 践
探究活动
任务一：找一找，认识遗传变异现象
1.分别观察不同植物、动物的图片，找到异同点，并做好记录。
自主思考：
（1）这些动物的后代与亲代的毛皮颜色、耳朵形状等外貌特征一样吗?
（2）这些动物的后代个体之间有哪些异同?
（3）其他动物的后代和亲代之间有没有这种现象?
2.学生分组讨论上面的问题。
3.教师点拨归纳总结：
（1）这些动物的后代与亲代的毛皮颜色、耳朵形状等外貌特征一样吗?动物的后代与亲代的毛皮颜色、外貌等特征不完全一样。
（2）这些动物的后代个体之间有哪些异同?
相同点：还是这个动物，外貌基本一致。不同点：毛皮颜色不同。
（3）其他动物的后代和亲代之间有没有这种现象?
其他动物的后代和亲代之间也有这种现象。
4.师生总结出什么是遗传和变异。生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫作遗传。同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出来的差异称为变异。
任务二：辩一辩，生物遗传变异的影响
1.大胆猜测
2.交流分析，得出总结
遗传使物种得以延续，变异则使物种不断进化。
辩论求真
你认为，人工干预生物变异，是利大于弊，还是弊大于利?
三、拓展应用
1.阅读资料回答问题：美国有一位牧民，他在自己的羊群中发现了一只腿短背长的羊。这只羊连最低的栅栏也跨不过去。后来，他用这只羊培育出了一种腿短背长的羊——安康羊。他利用偶尔发现的现象，培育出了人们所需的新品种，这其中包含了什么道理呢？
遗传和变异现象
板书设计
教学反思