小学语文统编版（2024）六年级上册竹节人教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册竹节人教案，共5页。教案主要包含了明任务，会梳理，善总结等内容，欢迎下载使用。
1.通过预学反馈、合作学习，选择阅读内容与方法完成阅读任务，初步形成“根据阅读目的选择恰当的阅读方法”的意识，知道阅读目的不同，选择的文本内容、运用的阅读方法也往往不同。
2.运用浏览、速读、圈画等方法阅读课文，提取关键信息，梳理相关内容，完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”的任务；梳理总结有目的地阅读的方法：明确任务、选定内容、选择方法、反思调整。
3.通过小组合作、交流分享，感受竹节人给童年生活带来的乐趣。
教学重难点
运用浏览、速读、圈画等方法阅读课文，提取关键信息，梳理相关内容，完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”的任务；梳理总结有目的地阅读的方法：明确任务、选定内容、选择方法、反思调整。
教学过程
一、明任务：争做传统玩具推广员
1.读导语，明策略
（出示单元导读页）关于阅读，杨绛先生有一个贴切又通俗易懂的比喻：读书好比串门儿——隐身的串门儿。
（出示单元语文要素）这样的串门儿式阅读，如果带着一定的目的，收获会更大。本单元的语文要素就是根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。（板书：有目的地阅读）
2.读课题，明任务
（出示课题）本节课我们要通过《竹节人》这篇课文来学习这一阅读策略。
思考：通过预习，你发现这篇课文和别的课文有哪些不同？
预设：课前有导读任务，课后有小伙伴的提示。
这节课我们将跟着作家范锡林，近距离接触竹节人，迎接任务挑战，争做传统玩具推广员。（出示学习任务）
争做传统玩具推广员
同学们好！最近学校要举行“传统玩具博览会”活动，我们中队展区的主角是“竹节人”，我们需要完成的任务有三项：
1.完成“ 竹节人制作指南和玩法介绍”
主题海报，张贴在展区供观众学习。
2.选择合适的工具和材料，制作并美化竹节人，在展区进行“竹节人争斗”比赛。
3.写下制作和玩竹节人时的感受，整理成作文集，在展区供大家阅读欣赏。
同学们，让我们积极应对挑战，争做传统玩具推广员！
、
二、会梳理：整理有目的地阅读的方法
1.依据学情，聚焦任务
（1）（出示学生预学单）统计学生任务选择情况。
这三个学习任务中，我最感兴趣的是第（）个。
1.写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。
3.讲一个有关老师的故事。
理由：
预设：看来，同学们最感兴趣的是做竹节人，写玩具制作指南，并教会别人玩这种玩具。
（2）这节课，我们首先聚焦学习任务一。
（出示任务）
（3）结合生活中常见的指南，理解“指南”的意思，明确一份指南应包含的内容。
2.浏览文本，规划任务
（1）浏览全文，找出相应段落（写玩具制作指南：第3 自然段；教别人玩这种玩具：第8 至18自然段）
（2）出示预学单：课前已经复习了三、四、五年级学过的三个阅读策略，阅读中我们要学着灵活运用。（板书：明确任务、确定内容）
3.策略回顾，方法提点
（1）回顾阅读方法：根据平时的阅读经验，
交流完成任务一可以选择哪些阅读方法。
（板书：选择方法）
预设：浏览、寻读、跳读、速读、圈出关键词……
根据交流内容，学生整理出完成任务一的方法指南。
三、巧运用：完成玩具制作指南，并教会别人玩
1.学习活动一
（1）明确任务：让我们化身为手艺人，学习制作竹节人。
学习活动一：自主学，了解制作步骤第一步：阅读第3 自然段。
第二步：用“ ”画出写玩具制作的语句。
第三步：仔细阅读相关句子，用“○”圈出关键词。
星级评价：找到了关键句得一星；圈出了关键词得一星；了解了制作步骤得一星。
（2）自主学习后交流：关键词是“锯—钻—穿”。
2.学习活动二
（1）明确任务：手艺人大比拼，开展“竹节人制作指南PK 赛”。
学习活动二：合作学，完成制作指南
1.小组成员合理分工：
组长统筹整个指南的设计；组员分别找材料，明确制作步骤和注意事项。
2.选择阅读内容，整理关键词，概括出制
作步骤和注意要点。
3.关注细节，用多样化的形式完成玩具制作指南。
4.小组选派代表介绍，组织“竹节人制作指南PK 赛”。
星级评价：
小组合作有效，成员之间的分工合理得一星；选择方法恰当，竹节人制作过程清楚得一星；图文结合有趣，个性化指南形式多样得一星；表达交流清晰，制作步骤介绍有条理得一星。
……
（2）各小组选用适当的方法，合作完成制作指南。
（3）小组代表展示学习海报，交流分享。
预设1：我们组概括的竹节人制作步骤是：锯—钻—穿，形成了表格式的制作指南。
预设2：我们组提取关键词，用思维导图的形式来呈现制作指南。
预设3：我们组为每一个制作步骤都画了示意图，图文结合来呈现制作说明书。
……
小结点评：运用提取关键词的方法，概括得简洁明了；转换成说明性语言，表述得更客观；呈现的结果图文并茂，更具个性……
3.学习活动三
（1）明确任务：做传统玩具推广人，搭设“玩法指南大擂台”。
学习活动三：小组学，完成玩法指南
1.小组合作，参照制作指南的学习步骤完成玩法指南，自主选择指南形式。
2.小组成员现场进行竹节人玩法解说。
星级评价：玩法指南梳理有个性得一星；玩法指南介绍有条理得一星；玩法解说生动有趣得一星。
（2）各小组合作完成玩法指南。
（3）小组代表进行玩法展示，同学互评。
小结：运用有目的地阅读的策略，我们不仅梳理出了玩法，还在玩法解说中体会到传统玩具带来的乐趣，让观众对竹节人有了直观的了解。你们都是优秀的传统玩具推广人。
四、善总结：反思过程，总结收获
1.回顾学法
完成任务一的过程中，我们进行了哪些调整和补充？
引导思考：有目的地阅读时应时时进行反思与调整（板书：反思调整）
预设：跳读、圈画关键词、联系生活实际……
2.分享收获
引导总结完成学习任务一的步骤与学习收获，再次明确：同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法往往都会有不同。
期待在传统玩具博览会上，能看到同学们更多的学习成果。有目的地阅读
明确任务
写玩具制作指南
教别人玩这种玩具
确定内容
第3 自然段
第8 至18 自然段
选择方法
浏览、寻读、跳读、圈出关键词……