小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册10 空气清新是个宝第一课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册10 空气清新是个宝第一课时教学设计，共8页。教案主要包含了讲解和朗读，调查讨论和数据分析，活动实践，总结归纳等内容，欢迎下载使用。
适用教材版本：
统编版小学二年级下册道德与法治第三单元第10课
课时安排：
2课时
教学目标：
1、了解清新空气对健康的重要性和意义。
2、能够调查和讨论本地空气质量的状况，并根据相应的指标判断空气质量的好坏。
3、了解如何根据空气质量的变化来调整自己的生活方式。
教学重点：
1、清新空气对健康的重要性和意义。
2、了解如何判断空气质量的好坏。
教学难点：
1、如何根据空气质量的变化来调整自己的生活方式。
教学准备：
1、PwerPint演示文稿。
2、课件资料和图片。
3、调查问卷。
4、活动材料：纸板、颜料、纸巾、棉签、粘贴纸。
教学方式：
1、创设情境和生活体验
2、讲解和朗读
3、调查讨论和数据分析
4、活动实践
5、总结归纳
教学过程：
创设情境和生活体验（10分钟）
创设情境：教师讲述“空气污染”对人们的健康的危害，让学生了解清新空气对健康的重要性和意义。
老师：同学们，你们知道什么是空气污染吗？
学生：（回答预设）老师，空气污染是指空气中含有各种有害物质，对人们的健康产生危害。
老师：非常好，空气污染对我们的健康确实是有很大的危害。那你们知道清新空气对我们的健康有什么重要性和意义吗？
学生：（回答预设）老师，清新空气可以保证我们呼吸到新鲜的空气，有益于身体健康。
生活体验：教师引导学生通过呼吸练习，让他们感受清新空气的好处。让学生分组，每组一个人拿着一张纸板，画上一张空气污染的图片，并展示出来，带领学生思考：如何让空气变得清新呢？引导学生讨论并得出结论。
老师：对，呼吸新鲜空气对我们的健康非常重要。现在我要带领大家通过呼吸练习，感受一下清新空气的好处。请大家跟我一起深呼吸，感受空气进入肺部的感觉。
（教师引导学生进行呼吸练习）
老师：非常好，你们感受到了清新空气对身体的好处了吗？现在我要让大家分成小组，每组一个人拿着一张纸板，画上一张空气污染的图片，并展示出来。然后我们一起思考，如何让空气变得清新呢？
（学生分组完成画画并展示，教师引导学生讨论并得出结论）
设计意图：通过创设情境和生活体验的方式，让学生了解清新空气对健康的重要性和意义，从而激发学生的学习兴趣和积极性。通过呼吸练习，让学生感受清新空气的好处，从而提高学生的身体健康意识。
二、讲解和朗读（10分钟）
学习课文：教师讲解课文内容，并重点讲解清新空气对人们健康的重要性和意义。带领学生一起朗读课文，让学生感受清新空气对身体的好处。
老师：同学们，现在我们来学习今天的课文。请大家认真听讲。课文中主要讲了什么内容呢？（回答预设）非常好，课文主要讲了清新空气对人们健康的重要性和意义。那么我们现在就来一起朗读这篇课文，让我们感受一下清新空气对身体的好处。
（教师带领学生一起朗读课文）
老师：很好，你们的朗读非常棒。通过课文，我们了解到了清新空气对我们的健康的重要性和意义。现在我们来进入下一环节。
设计意图：向学生讲解和介绍清新空气的概念和重要性，帮助学生了解清新空气对人们身体健康的积极影响。同时，通过朗读课文，让学生更好地理解和掌握课程内容，提高学生的语文素养。
三、调查讨论和数据分析（10分钟）：
调查讨论：教师将调查问卷发给学生，让学生回答并讨论本地空气质量的状况。引导学生通过数据分析，判断空气质量的好坏。
在本环节中，教师将调查问卷发给学生，让学生回答并讨论本地空气质量的状况。学生们可以在小组内进行讨论，交流彼此所了解的信息和感受，并通过数据分析，判断本地空气质量的好坏。通过这个过程，学生们可以深入了解和认识空气质量的概念和指标，了解本地的环境状况。
设计意图：让学生通过调查问卷的方式，了解本地的空气质量状况，通过小组内的讨论和数据分析，加深对空气质量概念和指标的认识，并判断本地空气质量的好坏，从而增强学生的环保意识和责任感。
四、活动实践（5分钟）：
活动实践：教师发放活动材料，引导学生根据空气质量的变化来调整自己的生活方式，比如在空气质量差的时候不外出，多开窗通风等。
在本环节中，教师发放活动材料，引导学生根据空气质量的变化来调整自己的生活方式，比如在空气质量差的时候不外出，多开窗通风等。学生们可以将这些方法应用到日常生活中，保护自己的健康。
设计意图：通过实际活动的方式，让学生将所学知识应用到生活中，调整自己的生活方式，保护自己的健康。这个环节的设计让学生通过参与实际的活动，了解如何在日常生活中保护自己的健康，增强学生的环保意识和责任感。
五、总结归纳（5分钟）：
总结归纳：教师引导学生回顾本节课的内容，总结清新空气的重要性和意义，判断空气质量的好坏，并掌握如何调整生活方式来保护自己的健康。
在本环节中，教师引导学生回顾本节课的内容，总结清新空气的重要性和意义，判断空气质量的好坏，并掌握如何调整生活方式来保护自己的健康。学生们可以回答一些问题，如“清新空气对人们的健康有哪些好处？”“如何判断本地的空气质量？”“在空气质量差的情况下，我们可以采取哪些方法来保护自己的健康？”通过总结归纳，学生们可以更好地理解和掌握课程内容，并将所学知识应用到实际生活中。
设计意图:让学生回顾和总结本节课的内容，了解清新空气的重要性和意义，以及如何判断空气质量的好坏，同时掌握如何调整生活方式来保护自己的健康。通过总结归纳，学生可以更好地理解和掌握所学知识，并将其应用到实际生活中。
教学反思：
本课采用了多种教学方法，如创设情境和生活体验、讲解和朗读、调查讨论和数据分析、活动实践和总结归纳等。通过这些教学方法，本课旨在引导学生深入了解和认识清新空气对人们健康的重要性和意义，判断本地空气质量的好坏，并掌握如何调整生活方式来保护自己的健康。整个教学过程设计严谨、内容丰富，激发了学生的兴趣和参与度，使学生们更好地理解和掌握了相关知识。
然而，在实际教学过程中，也存在一些不足之处。例如，时间分配上可能存在一定的不合理性，有些环节需要更多的时间来深入探讨和讨论，而有些环节可能可以简化一些内容。同时，也需要针对不同的学生特点和学习能力，采取不同的教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求和提高学习效果。
板书设计：
本课的板书设计应包括以下内容：
标题：空气污染的危害和清新空气的重要性
学习目标：引导学生了解清新空气对人们健康的重要性和意义，判断本地空气质量的好坏，并掌握如何调整生活方式来保护自己的健康。
关键词：空气污染、清新空气、健康、调查讨论、数据分析、生活方式调整
课程内容和教学方法：通过创设情境和生活体验、讲解和朗读、调查讨论和数据分析、活动实践和总结归纳等多种教学方法，引导学生深入了解和认识清新空气对人们健康的重要性和意义，判断本地空气质量的好坏，并掌握如何调整生活方式来保护自己的健康。
教学评价：
1、观察学生的参与度和表现，以及对课程内容的理解程度。
2、考察学生对调查问卷的回答和分析能力。
3、通过学生的活动实践和总结归纳，评价他们掌握了哪些知识和技能，以及如何应用到实际生活中。
教学延伸：
1、鼓励学生积极参与环保行动，如垃圾分类、节能减排等，促进环保意识的形成。
2、引导学生了解更多有关空气质量的知识，如PM2.5、臭氧等污染物，以及如何防护。
3、带领学生参观环保展览或实地考察，深入了解环境保护的工作和成果，增强环保意识和责任感。