统编版（2024）二年级下册要是你在野外迷了路教案设计

这是一份统编版（2024）二年级下册要是你在野外迷了路教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
钟祥小学 刘智慧
一、教学目标
1．了解大自然中辨别方向的几种方法。
2．仿照课文第2、3、4节的写法，说说大自然中还有那些天然的指南针。
3．能背诵课文，培养学生自我生存能力和探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重点
了解大自然中辨别方向的几种方法。
三、教学难点
仿照课文第2、3、4节的写法，说说大自然中还有那些天然的指南针。
四、教学过程
(一)导入
孩子们，今天我们继续去到野外探险!一起去寻找大自然天然的指南针。
(二)整体感知
全班朗读全文。
请大家把书轻轻翻到76页，又和诗歌见面了。我们一起来读一读，边读边思考:诗歌哪些小节具体向我们介绍了迷路了怎么办。
2. 明确课文结构。
明确诗歌小节在具体介绍，1小节和6小节在总的概括。所以课文是总——分——总的结构。
聚焦第一小节。
让我们聚焦到第一小节，请一个同学来读一读。(评价)
①什么是慌张呢？
预设一:惊慌
预设二:心慌害怕
你们是用找(近义词)的方法理解了词语。
②师:为什么不用慌张呢？因为——
生: “大自然有很多……”
师:请看，这是？
生:指南针
师:指南针可以帮助我们？
生:辨别方向。
什么是辨别呢？
预设:辨认、分辨
我们又一次通过找近义词理解到了词语，举一反三，真厉害。
③文中的指南针是这种指南针吗？(不是)
为什么不是呢？
→天然的，不是人造的
噢，原来是这样。倘若我今天去到野外，没带人造的指南针我也不会慌张，因为:“大自然有许多……方向”
4.那诗歌向我们介绍了哪些指南针呢？请你快速浏览小节，用“○”圈画出来。(学生汇报，教师板书)
（三）研读诗歌
1.太阳☀
①文中向我们介绍的第一种指南针便是:太阳。太阳是如何帮我们指点方向的呢？请你自由朗读第二小节，用_____勾画出来。
生回答。师评价。
②师手势指引图片“中午时太阳在南，地上的树影在北”。
太阳从___边升起，请孩子们起立，跟老师一起面向清晨的太阳，还记得一首辨别方向的儿歌吗？
“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”中午时太阳在南，地上的树影在相反的_____。
你瞧，同学们中午的影子也正指向北方呢!晴天的中午，你也可以多多去观察。
③旭日东升，夕阳西下，太阳总是东升西落，永恒不变，所以我们亲爱的诗人称太阳为:忠实的导游。
有谁能帮我理解忠实吗？
预设一:忠诚。(找近义词)看来这是一个理解词语的好方法。
预设二:永不改变。(联系上下文)
预设三:忠心老实。(扩词组合)
④梳理表格。太阳是在晴天的中午帮我们辨别方向，辨别方法是……
⑤朗读指导。有这样一位忠实导游陪伴着我们，我们迷路时不会惊慌了。你能用朗读表达出来吗？。
我听到你强调了时间和方向，让我们一听便能明白。
请男生带着你的理解读一读，你们读出了忠实的情感。
请女生读一读，你们的朗读有强调，能让老师抓住辨别方向的关键。
过渡:文中除了太阳，还有好几种指南针呢！请你和你的同桌一起研究，想一想什么时候它能帮助我们？用____勾画出辨别的办法。
2.梳理信息表格。大家都是搜集信息的小能手。
3.了解北极星?大树?积雪?
① 看，这是夜晚的星空。像指路灯一样明亮的就是北极星。
孩子们，北极星所指的方向是？北极星所指的方向是？
噢～原来北极星在哪里，哪里就是______。因为“它永远高挂在北方”。因为它“永远……”
你们为什么把永远读得这么重呢？
预设一:永远就是永久
预设二:因为它不会改变
北极星在北方，亘古不变，只要我们找到北极星，我们就能找到______。
一二大组来介绍介绍北极星，听得出来你们特别喜欢北极星。
三四大组来介绍介绍，我相信你们一定不会在黑夜里乱闯。
②.大树?
晴天可以看太阳，黑夜可以看北极星，如果碰水阴雨天怎么办呀？
啊？大树怎么帮忙呢？“枝叶……”
原来是看这棵大树的枝叶呀！
那什么是枝叶稠呢？什么是枝叶稀呢？
预设一:枝叶密，枝叶多(找近义词)
预设二:长得茂盛。(联系生活实际)
预设三:和稀相反。(找反义字词)
预设四:稠密。(扩词)
孩子们请看这幅图，这棵树的枝叶，这一边稠，所以这一边是__方，相反，这棵树的枝叶这一边稀，这一边就是___方。
大树可真厉害，通过枝叶的稀稠也能帮助我们辨别方向。你能朗读这一小节，夸赞一下大树吗？
一生读。(大树听到了你友好的歌颂)
全班读。(读得整齐洪亮，悦耳动听)
③.积雪?
最后还有一种指南针，大家找到了吗？是什么？______
哪里的积雪？__________哪里的积雪？_________
噢！原来是沟渠里的积雪！(出示图片)中午时太阳温度____，太阳从南方照射入沟渠，北方吸收的阳光多，所以北方的积雪化得____。南方的积雪化得_____。
请看这幅图，请你判断北方和南方，说说你的理由。
那如果是山坡上的积雪呢？(出示图片)
是呀，那就是相反的。南方的山体挡住了阳光，所以南方化得快，北方化得慢。
这一大难题都被你们解决了，可真了不起!相信你们下雪天一定不会迷路了，因为:雪特别怕太阳……(生读，师评)
4.回顾全文，点出主旨
①师:要是你在野外迷了路，可千万别慌张。因为
生:“太阳……”
师:要是你在野外迷了路，可千万别慌张
生:“北极星……”
师:要是你在野外迷了路，可千万别慌张
生:“要是……”
师:要是你在野外迷了路，可千万别慌张
生:“雪……”
②要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有许多__________，
可是需要我们怎么做才能发现这些指南针呢？
生:需要我们仔细观察、多多去想。
师:需要我们多思考，做生活的有心人。
（四）拓展提升
孩子们，你们是生活的有心人吗？
①拓展其他指南针。
你们还知道哪些天然的指南针呢？他们又是如何帮助我们辨别方向的？
生汇报。师相机引导和点评。
你们真是让老师大开眼界呀！原来生活中还有这么多天然得指南针，相信孩子们会说也会写。
②仿写
请你从小节里，选一个你最喜欢的小节，仿照他的结构写一小节诗吧。
生汇报。师相机引导和点评。
③真是一群厉害的小诗人呀！老师也希望你们能够多多去了解自然，探寻自然，老师给大家推荐这本课外书，《去野外》，你可以从书里了解到大自然的许多奥秘。
（五）总结本课，布置作业
愉快的时光总是很短暂，这一节课就要和大家说再见了。
今天的课后实践
1.把你知道的大自然中天然的指南针和你的家人分享，并分享他们的辨别方法。
2.创作一幅图文结合的小诗画报。
好啦，下课，同学们再见。